《第3節(jié) 低碳生活》課件1

1、1第第3節(jié)節(jié) 低碳生活低碳生活2發(fā)燒的地球 隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣 3 今天你今天你低碳低碳了嗎？了嗎？隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二氧化碳排放量越來越大，地球氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，因此世界對低碳問題產(chǎn)生了強(qiáng)因此世界對低碳問題產(chǎn)生

2、了強(qiáng)烈的關(guān)注度。而作為新一代有烈的關(guān)注度。而作為新一代有志青年的大學(xué)生則更是應(yīng)該加志青年的大學(xué)生則更是應(yīng)該加強(qiáng)低碳意識的培養(yǎng)，處處切身強(qiáng)低碳意識的培養(yǎng)，處處切身力行低碳行為。因此，我們小力行低碳行為。因此，我們小組對湖南大學(xué)，湖南師范大學(xué)、組對湖南大學(xué)，湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)三所高校中南大學(xué)三所高校300名大學(xué)生名大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于低碳意識的問卷調(diào)進(jìn)行了關(guān)于低碳意識的問卷調(diào)查。查。4獲取低碳信息的渠獲取低碳信息的渠 道道 對低碳行為的判斷對低碳行為的判斷 實(shí)施低碳行為實(shí)施低碳行為 低碳行為所存阻礙低碳行為所存阻礙 4123根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日常生活中低碳意識的培養(yǎng)與以下幾

3、方面有關(guān)大學(xué)生日常生活中低碳意識的培養(yǎng)與以下幾方面有關(guān) 低碳宣傳低碳宣傳 低碳經(jīng)濟(jì)的社會響應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的社會響應(yīng) 565大學(xué)生多樣化獲取低碳信息，低碳生活與大學(xué)生多樣化獲取低碳信息，低碳生活與大學(xué)生聯(lián)系較緊大學(xué)生聯(lián)系較緊大學(xué)生判斷低碳行為不夠全面，低碳意識大學(xué)生判斷低碳行為不夠全面，低碳意識培養(yǎng)仍需加強(qiáng)培養(yǎng)仍需加強(qiáng)大學(xué)生低碳活動有待普及，國家及企業(yè)實(shí)踐大學(xué)生低碳活動有待普及，國家及企業(yè)實(shí)踐力度仍需加強(qiáng)力度仍需加強(qiáng)阻礙低碳的因素以固有生活陋習(xí)為主，但阻礙低碳的因素以固有生活陋習(xí)為主，但改善意愿較強(qiáng)改善意愿較強(qiáng) 4123調(diào)查總結(jié)調(diào)查總結(jié)低碳宣傳形式多樣進(jìn)行，校園綠色文明建低碳宣傳形式多樣進(jìn)行，校園綠

4、色文明建設(shè)尤為重要設(shè)尤為重要對于低碳經(jīng)濟(jì)多元化革命，中國面臨的是對于低碳經(jīng)濟(jì)多元化革命，中國面臨的是一把雙刃劍一把雙刃劍 566建議與對策對于學(xué)生：首先，牢樹低碳意識，積極宣傳低碳生活理念，帶頭推廣低碳生活。其次，改變傳統(tǒng)的消費(fèi)陋習(xí)和消費(fèi)模式，戒除“便利消費(fèi)”，摒棄“面子消費(fèi)”、“奢侈消費(fèi)”，從而減少生活中的碳排放。再次，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用生活領(lǐng)域中的節(jié)能環(huán)保新技術(shù)，推廣使用新能源、新材料；使用并開發(fā)有效的節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)煤、節(jié)水和資源回收及廢物利用的方法。最后，自覺抵制各種不良生活習(xí)俗，優(yōu)化低碳生活環(huán)境。對于學(xué)校：首先，是學(xué)校通過校園廣播、宣傳欄、黑板報、倡議書、國旗下講話等多種形式宣傳低碳理

5、念，倡導(dǎo)低碳生活。其次，是以實(shí)際行動來體現(xiàn)節(jié)能，節(jié)約一粒米、一杯水、一張紙、一度電、一個紙杯等，喚起大家的節(jié)能意識，使節(jié)能真正融入我們的生活中。學(xué)生用完的作業(yè)本可作演算草紙二次使用；辦公電腦使用完畢及時關(guān)掉電源；合理用水，倡議重復(fù)使用水等。再次，是要求全體教職員工切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，減少辦公損耗。力行無紙化辦公，工作中盡量減少打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、一體機(jī)等機(jī)器使用率，辦公文稿盡可能雙面打印，開展“綠色辦公室”評選活動，營造干凈整潔的辦公環(huán)境。最后，是要求學(xué)生養(yǎng)成生活好習(xí)慣：不隨地吐痰、不攀折花木、用完水主動關(guān)閉水龍頭、撿起身邊每一塊紙、用過的東西放回原處等好習(xí)慣。讓學(xué)生樹立節(jié)約和低碳環(huán)保

6、意識，并將節(jié)能意識帶回家，真正做到節(jié)能從我做起，從身邊的小事做起。 “低碳生活”向人類提出的是前所未有的問題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、理論與選擇模式，我們唯一的選擇就是創(chuàng)新，創(chuàng)新我們的生活模式，以保護(hù)地球家園、為人類未來造福為宗旨。讓我們一起低碳的生活，用我們的方式，盡我們的力量。 8低碳生活，勿以善小而不為：中國人有句俗話，低碳生活，勿以善小而不為：中國人有句俗話，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。低碳生活其實(shí)只需要你稍稍改變自己的生活方式。低碳生活其實(shí)只需要你稍稍改變自己的生活方式。 91.你是從什么渠道了解到有關(guān)低碳方面的有關(guān)知識的？你是從什么渠道了解到有關(guān)低碳方面

7、的有關(guān)知識的？ 獲取有關(guān)低碳知識的渠道因素上，有43.96%的選擇了電視、網(wǎng)絡(luò)的新聞報道，13.19%的選擇了課本上。可見，現(xiàn)在時興的電視、網(wǎng)絡(luò)媒體為低碳知識的普及做出了很大的貢獻(xiàn)，而紙質(zhì)媒介的效果則不夠理想。10 2、你認(rèn)為你認(rèn)為“低碳低碳”與我們大學(xué)生的日常生活有很大聯(lián)系嗎？與我們大學(xué)生的日常生活有很大聯(lián)系嗎？ 在問到低碳與我們大學(xué)生日常生在問到低碳與我們大學(xué)生日常生活的聯(lián)系時，活的聯(lián)系時，42.8%的選擇了與的選擇了與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，37.9%的選擇了有一定聯(lián)系，但關(guān)注得的選擇了有一定聯(lián)系，但關(guān)注得不夠，不夠，16.1%的選擇了有些關(guān)系，的選擇了有些關(guān)系，不過

8、只是某些方面，不過只是某些方面，3.2%的選的選擇了與我們無關(guān)，那是政府和企擇了與我們無關(guān)，那是政府和企業(yè)的事?？梢?，絕大部分大學(xué)生業(yè)的事。可見，絕大部分大學(xué)生都認(rèn)識到了低碳與我們的生活是都認(rèn)識到了低碳與我們的生活是有關(guān)系的，但是只有近四成的人有關(guān)系的，但是只有近四成的人選擇了與我們的生活是息息相關(guān)選擇了與我們的生活是息息相關(guān)的，說明仍有許多人對低碳的認(rèn)的，說明仍有許多人對低碳的認(rèn)識不夠，感覺不到實(shí)施低碳的必識不夠，感覺不到實(shí)施低碳的必要性要性。【一一】大學(xué)生多樣化獲取低碳信大學(xué)生多樣化獲取低碳信息，低碳生活與大學(xué)生聯(lián)系較緊息，低碳生活與大學(xué)生聯(lián)系較緊11在對低碳行為判斷層面上，一些常見過的低

9、碳行為大家的判斷力還是有的，但對于少吃肉類罐頭/多使用二手物品/網(wǎng)上購物等問題上低碳理念就相對薄弱一些。 【二】大學(xué)生判斷低碳行為不夠全面，低碳意識培養(yǎng)仍需加強(qiáng)12 5、如果你發(fā)現(xiàn)整個教室燈亮著，而里面有一兩個人在學(xué)習(xí)，、如果你發(fā)現(xiàn)整個教室燈亮著，而里面有一兩個人在學(xué)習(xí)，你會只給他們留下頭上的燈源，而將其余的燈關(guān)掉嗎？你會只給他們留下頭上的燈源，而將其余的燈關(guān)掉嗎？ 只有2/3的同學(xué)在遇到題述情況時會產(chǎn)生積極反應(yīng)主動把不起實(shí)際作用的燈關(guān)閉。而其余1/3會對此視而不見或者覺得沒有必要這樣做。 盡管我們從小就被教育要隨手關(guān)燈，心里也知道隨手關(guān)燈對保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)建節(jié)約型社會很有必要，但是這么一個小小的

10、動作就是有一部分人不愿意去做。在這個物欲橫飛的年代里，部分大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了奢侈的生活習(xí)慣，沒有了節(jié)約能源的危機(jī)感。其實(shí)節(jié)約用電這種小小的行為對減少碳排放有很大的貢獻(xiàn)，因?yàn)榇蟛糠蛛姸际腔鹆Πl(fā)電，產(chǎn)生的二氧化碳對環(huán)境會造成很大污染。 13這道題主要調(diào)查大學(xué)生有關(guān)低碳生活的活動的參與度。我們統(tǒng)計(jì)出的各活動參與度為（由于排版問題只列出部分圖表）：雙十（大學(xué)生應(yīng)對氣候變化行動日）17.5% 、地球熄燈一小時59.4%、保護(hù)母親河26.9%、參加環(huán)保衣服設(shè)計(jì)大賽8.7%、清理湘江河道16.8%、舊電池回收大型公益活動16.8% 、其他環(huán)?；顒?9.4%。從這個數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生對這些活動的參與度不是很高，從

11、而也就說明低碳環(huán)保意識并未切身力行到大學(xué)生們的心中，大學(xué)生對低碳的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也需要校方多多組織類似的活動，從而調(diào)動起大學(xué)生對低碳環(huán)?；顒拥膮⑴c積極性，從而更好的培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識。 14你認(rèn)為以下哪種方式能夠最有效地促進(jìn)低碳，減緩氣候變暖？ 有有38.66%的同學(xué)認(rèn)為政府的同學(xué)認(rèn)為政府進(jìn)行強(qiáng)制政策措施可以有效進(jìn)行強(qiáng)制政策措施可以有效地減少碳排放，有地減少碳排放，有37.17%的同學(xué)認(rèn)為需要公民自主行的同學(xué)認(rèn)為需要公民自主行動。而對動。而對“國際氣候談判國際氣候談判”和和“國內(nèi)行業(yè)發(fā)起國內(nèi)行業(yè)發(fā)起”卻不被卻不被大家看好。這說明大家對國大家看好。這說明大家對國際氣候談判的狀況了解程度際

12、氣候談判的狀況了解程度不夠或是不報太多的希望，不夠或是不報太多的希望，對國內(nèi)企業(yè)的環(huán)保責(zé)任意識對國內(nèi)企業(yè)的環(huán)保責(zé)任意識也持懷疑態(tài)度。也持懷疑態(tài)度。 【三三】大學(xué)生低碳活動有待普及，大學(xué)生低碳活動有待普及，國家及企業(yè)實(shí)踐力度仍需加強(qiáng)國家及企業(yè)實(shí)踐力度仍需加強(qiáng)15你認(rèn)為在大學(xué)生日常生活中實(shí)現(xiàn)低碳生活的障礙有哪些？你認(rèn)為在大學(xué)生日常生活中實(shí)現(xiàn)低碳生活的障礙有哪些？（多選（多選 ）在低碳行動所存阻礙因在低碳行動所存阻礙因素上，素上，79.3%的同學(xué)認(rèn)的同學(xué)認(rèn)為大家很難改變以往的為大家很難改變以往的生活作風(fēng)。這表明在以生活作風(fēng)。這表明在以往的生活中大家并沒有往的生活中大家并沒有意識到低碳生活的重要意識到

13、低碳生活的重要性，根深蒂固的思想方性，根深蒂固的思想方式影響著低碳意識在日式影響著低碳意識在日常生活中的普及程度，常生活中的普及程度，但絕大多數(shù)學(xué)生表示愿但絕大多數(shù)學(xué)生表示愿意積極改善現(xiàn)狀。意積極改善現(xiàn)狀。16在你了解了低碳的理念后，你會積極響應(yīng)低碳生活嗎？在你了解了低碳的理念后，你會積極響應(yīng)低碳生活嗎？根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出，在對現(xiàn)今果可以得出，在對現(xiàn)今社會過度碳排放產(chǎn)生危社會過度碳排放產(chǎn)生危機(jī)感的問題上，有機(jī)感的問題上，有71.2%的人選擇了的人選擇了“是是”，僅有，僅有28.4%的的人還未對現(xiàn)今社會過度人還未對現(xiàn)今社會過度碳排放的問題沒有產(chǎn)生碳排放的問題沒有產(chǎn)生危機(jī)感。這說明雖然大危機(jī)感。這說明雖然大部分的大學(xué)生都對過度部分的大學(xué)生都對過度碳排放產(chǎn)生了危機(jī)感，碳排放產(chǎn)生了危機(jī)感，但仍有不少人沒有關(guān)心但仍有不少人沒有關(guān)心此方面問題。我們應(yīng)當(dāng)此方面問題。我們應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，讓更多加大宣傳力度，讓更多的人了解低碳生活的重的人了解低碳生活的重要性。要性。【四四】阻礙低碳的因素阻礙低碳的因素以固有生活陋習(xí)為主，以固有生活陋習(xí)為主，但改善意愿較強(qiáng)但改善意愿較強(qiáng) 17【五五】低碳宣傳形式多樣進(jìn)行，低碳宣傳形式多樣進(jìn)行，校園綠色文明建設(shè)尤為重要校園綠色文明建設(shè)尤為重要1819在談及低碳經(jīng)濟(jì)對社會的影響的時候， 79.7%