幼兒園管理復(fù)習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園管理自學(xué)指導(dǎo)書一、本課程概況和考核目標(biāo)（一）關(guān)于大綱與教材的關(guān)系 本大綱是根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)（大專）課程計劃要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)，確定課程內(nèi)容，規(guī)定考核標(biāo)準(zhǔn)，并使考核要求具體化的文件。 教材是大綱的具體化，教材的內(nèi)容是對大綱規(guī)定的內(nèi)容的系統(tǒng)而具體的闡述。教材是學(xué)習(xí)者自學(xué)和社會助學(xué)的主要材料，是學(xué)習(xí)者掌握本門課程知識的內(nèi)容范圍。大綱和教材的內(nèi)容是一致的。教材對大綱所規(guī)定的內(nèi)容和考核要求中的知識點(diǎn)，作了系統(tǒng)和全面的闡述。相對地，教材比大綱詳盡，而大綱則較簡明扼要。教材內(nèi)容有時超出大綱規(guī)定的范圍，這是由于知識的系統(tǒng)性決定的。例如，對某些理論和知識提供較詳細(xì)的背景材料

2、等，盡管這些內(nèi)容不在考核范圍之內(nèi)，但學(xué)習(xí)者還是應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，完整地領(lǐng)會本課程的理論體系。（二）關(guān)于考核目標(biāo) 本大綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識點(diǎn)和考核要求。凡是大綱要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識內(nèi)容都是考核的內(nèi)容。 本大綱在考核目標(biāo)中，按照識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次，規(guī)定了學(xué)習(xí)自考者應(yīng)達(dá)到的知識和能力層次的要求，三個層次是遞進(jìn)關(guān)系。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一章 緒論第一節(jié) 管理的概念（一）管理的概念管理是社會組織的職能。管理是社會共同勞動的產(chǎn)物。管理的特征。（二）管理具有兩重性管理同時兼有合理組織生產(chǎn)力的自然屬性和維護(hù)并發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系的社會屬性。（三）管理的職能計劃職能、組織職能、控制

3、職能是三項基本管理職能。第二節(jié)管理思想的演進(jìn)管理理論的初創(chuàng)時期：古典管理理論古典管理理論是人類第一次嘗試用科學(xué)系統(tǒng)的方法研究管理問題，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，注重正式組織的作用。管理理論的成長階段：人際關(guān)系行為科學(xué)理論人際關(guān)系行為科學(xué)管理理論的最大貢獻(xiàn)是以人為中心研究管理問題，表明管理學(xué)發(fā)展的一個重大演變。（三）現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期社會系統(tǒng)論和系統(tǒng)管理理論的觀點(diǎn)。當(dāng)代管理學(xué)處在一個學(xué)派迭起、百家爭鳴的階段，其突出特點(diǎn)是廣泛運(yùn)用自然科學(xué)、社會科學(xué)及管理科學(xué)的新成果，研究管理問題。第三節(jié) 幼兒園管理實踐與理論研究（一）幼兒園管理幼兒園管理的概念。幼兒園管理的要素。（二）學(xué)習(xí)和研究幼兒園管

4、理的意義 學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理問題是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要，是改革幼兒教育、全面提高幼教質(zhì)量的需要，同時也是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要。（三）學(xué)習(xí)與研究幼兒園管理的方法調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實驗法、案例法。第二章 幼教行政一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解我國教育行政體制，明確我國幼教行政體制及其管理特征，理解我國幼教事業(yè)發(fā)展的方針，把握新時期我國幼教行政改革與發(fā)展的特征及趨勢。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 教育行政及教育行政體制（一）教育行政的含義教育行政的概念。教育行政的特點(diǎn)。教育行政的職能和作用。（二）教育行政體制概述 教育行政體制的概念。教育行政體制的類型及特征。我國現(xiàn)行教育行政體制及其改革的目

5、標(biāo)。第二節(jié) 我國幼教行政管理及其改革（一）新中國幼兒教行政體制的確立幼教行政的含義。新中國幼教行政體制的確立。建國初期我國幼教行政管理的主要成績。（二）我國幼教行政體制的改革與發(fā)展我國幼教行政體制的含義及其特征：政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化；分級管理，教育部門發(fā)揮主導(dǎo)作用；分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會化。第三節(jié) 我國幼教事業(yè)發(fā)展的方針（一）我國幼教事業(yè)發(fā)展方針的確立（二）對我國幼教事業(yè)發(fā)展方針的理解發(fā)展幼教事業(yè)必須堅持多渠道。幼兒教育的組織形式要堅持因地制宜、靈活多樣。第四節(jié) 新時期我國幼教行政改革與發(fā)展的特征及趨勢（一）政府重視幼教事業(yè)發(fā)展，并通過行政手段進(jìn)行干預(yù)。（二）幼教行政逐步走向依法治

6、教的軌道（三）幼教行政管理趨于科學(xué)化第三章 幼兒園管理原則與方法一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，在明確幼兒園管理的任務(wù)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識幼教管理原則的含義，了解管理原則確立的依據(jù)，掌握幼教管理的基本原則和實施中應(yīng)注意的問題。明確幼兒園管理方法的含義，掌握幼兒園管理方法的特點(diǎn)和作用及在實施中應(yīng)注意的問題。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園管理原則的含義和依據(jù)（一）幼兒園管理原則的含義管理原則是指導(dǎo)管理工作的行動準(zhǔn)則。幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，正確處理管理過程中一系列矛盾、關(guān)系或問題的指導(dǎo)原則。（二）確立幼兒園管理原則的依據(jù)確立幼兒園管理原則要依據(jù)教育與管理的基本規(guī)律，教育要為社會發(fā)展服

7、務(wù)和教育要適應(yīng)教育對象身心發(fā)展需要是教育的兩條基本規(guī)律。第二節(jié) 幼兒園管理的基本原則（一）方向性原則辦園方向性原則是指幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向的原則。（二）整體性原則幼教機(jī)構(gòu)是由相互作用、相互依賴的各個部分結(jié)合而成的具有特定的功能的有機(jī)整體。民主管理原則調(diào)動積極性的民主管理原則也是全員參與管理的組織原則。（四）有效性原則幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人、財、物等資源，講究經(jīng)營，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成雙重任務(wù)。（五）社會協(xié)調(diào)性原則幼兒園是社會的一個組成部分，園所管理要注重與社會的聯(lián)系，通過內(nèi)外協(xié)調(diào)，充分利用有利條件，排

8、除不利因素，在幼兒園內(nèi)外環(huán)境與因素相互作用與影響下，不斷提高保教質(zhì)量和管理水平。第三節(jié) 幼兒園管理方法（一）行政的方法行政方法的意義。行政方法的特點(diǎn)和作用。主要特點(diǎn)：權(quán)威性；強(qiáng)制性；單向性；無償性。應(yīng)用行政方法時應(yīng)注意的問題；行政方法的局限性；正確認(rèn)識和對待權(quán)威的作用。（二）經(jīng)濟(jì)方法經(jīng)濟(jì)方法的意義。經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作用。主要特點(diǎn)：利益性；有償性；平等性；間接性。（三）思想政治教育方法思想政治教育方法的意義。思想政治教育方法的特點(diǎn)和作用。主要特點(diǎn)：啟發(fā)性；長期性；復(fù)雜多樣性。（四）法律方法法律方法的意義和作用。法律方法的主要特點(diǎn)：權(quán)威性；強(qiáng)制性；規(guī)范性；穩(wěn)定性。第四章 幼兒園的組織與制度一、學(xué)習(xí)

9、目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置與規(guī)章制度的意義作用，了解園所組織結(jié)構(gòu)的主要模式和園所管理體制改革對于充分發(fā)揮管理職能提高效益的意義，掌握規(guī)章制度的建立與執(zhí)行應(yīng)遵循的原則。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園的組織機(jī)構(gòu)幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的意義幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指通過建立適宜的機(jī)構(gòu)及活動規(guī)則，確立領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，將幼兒園所擁有的人力、物力等組織起來，較好地實現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。（二）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)幼兒園組織設(shè)置的原則：任務(wù)目標(biāo)原則、分工協(xié)作原則、責(zé)任權(quán)力原則、合理結(jié)構(gòu)原則、統(tǒng)一指揮原則。（三）幼兒園行政組織系統(tǒng)（四）幼兒園管理體制改革幼兒園以園長負(fù)責(zé)制為核心的體制改革要求建立起完

10、整科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理體系和制度。改革的一個重要方面是協(xié)調(diào)、調(diào)整幼兒園與社會外界的關(guān)系。第二節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度（一）幼兒園規(guī)章制度的意義和內(nèi)容幼兒園規(guī)章制度涉及的內(nèi)容：確定組織機(jī)構(gòu)及人員的職責(zé)范圍，確定全園及各部門工作、學(xué)習(xí)的秩序和標(biāo)準(zhǔn)，制定教職工的行為規(guī)范，規(guī)定各類活動的協(xié)調(diào)管理。（二）幼兒園規(guī)章制度的層次與類型國家與地方有關(guān)教育的法規(guī)和規(guī)章。園所內(nèi)部規(guī)章制度。幼兒園全園性制度、部門性規(guī)章制度、崗位責(zé)任制、考核與獎懲制度。（三）幼兒園規(guī)章制度建立與執(zhí)行的基本要求政策性、科學(xué)性、教育性、穩(wěn)定性。宣傳教育、率先垂范、督促檢查。第五章 幼兒園管理過程與目標(biāo)管理一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，理解管理

11、過程的含義及管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；系統(tǒng)掌握幼兒園管理的一般程序及各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容。明確目標(biāo)管理的含義及其作用，理解幼兒園教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的含義及二者的關(guān)系；掌握幼兒園實施目標(biāo)管理的基本程序及操作方法；理解幼兒園管理過程與目標(biāo)管理的關(guān)系。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 管理過程概述（一）管理過程的含義管理過程的概念。管理過程的基本分析。管理過程由四個環(huán)節(jié)組成，即計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)，管理過程活動的周期。（二）管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系在管理過程中諸環(huán)節(jié)相互聯(lián)系并貫穿于各項管理活動的始終。它們之間關(guān)系的特點(diǎn)：目的性、程序性和整體性；相關(guān)性、滲透性和反饋性；遞進(jìn)性和周期性。第二節(jié) 幼兒園工作計劃的制定

12、（一）幼兒園計劃工作的含義計劃的含義。幼兒園計劃的任務(wù)：做什么；為什么做；何時做；何地做；怎樣做；誰去做。（二）幼兒園計劃的分類從時間上劃分有：長期計劃、中期計劃和短期計劃；從計劃覆蓋的范圍上劃分有：全園工作計劃、各部門計劃和個人計劃；從工作性質(zhì)上看，可分為：常規(guī)性計劃和臨時性計劃。（三）幼兒園工作計劃制定的程序第一，認(rèn)識機(jī)會，預(yù)測環(huán)境；第二，確立目標(biāo)；第三，擬定備選方案；第四，選擇方案；第五，制定派生計劃。第三節(jié) 幼兒園計劃實施過程中的管理（一）計劃執(zhí)行階段的管理主要有：組織和協(xié)調(diào)，包括健全組織機(jī)構(gòu)，合理分配資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。指導(dǎo)、激勵和教育。實行階段應(yīng)注意的問題。（二）對計劃執(zhí)行的檢查檢

13、查在管理過程中的意義。檢查的方式。有效檢查的基本要求。（三）對計劃執(zhí)行情況的總結(jié)總結(jié)的含義?？偨Y(jié)的類型?？偨Y(jié)階段應(yīng)注意的問題。第四節(jié) 幼兒園的目標(biāo)管理（一）目標(biāo)的含義與目標(biāo)管理目標(biāo)的含義及特征。目標(biāo)管理的由來及含義。（二）幼兒園實施目標(biāo)管理的意義和作用第一，啟動作用；第二，導(dǎo)向作用；第三，凝聚作用；第四，激勵作用；第五，衡量作用。（三）幼兒園的目標(biāo)及目標(biāo)確立幼兒園總體目標(biāo)結(jié)構(gòu)：教育目標(biāo)和管理目標(biāo)及其二者的關(guān)系。（四）幼兒園目標(biāo)管理過程概括為“一個中心、三個階段、四個環(huán)節(jié)、九項工作”。第六章 幼兒園保教工作管理一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識保教管理工作的重要意義，了解保教管理工作的任務(wù)和

14、內(nèi)容，掌握保教管理工作的特點(diǎn)及具體的方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園保教管理工作的地位和作用（一）保教工作是雙重任務(wù)的核心幼兒園具有雙重任務(wù)，即教育幼兒和為家長服務(wù)。保教工作含保育和教育兩個方面，它是幼兒園雙重任務(wù)的核心。（二）保教工作是幼兒園全部工作的中心保教工作在幼兒園全部工作中處于中心地位。第一，幼兒園是教育機(jī)構(gòu)；第二，幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人才；第三，幼兒園保教工作目標(biāo)對其它工作目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。第二節(jié) 幼兒園保教結(jié)合原則的貫徹實施（一）保教結(jié)合原則的含義保育是指保護(hù)幼兒身心健康，為增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育，形成良好的心理素質(zhì)而進(jìn)行的各項活動。（二）在管理工作中如何落實保教結(jié)合原

15、則樹立保教結(jié)合的管理觀念：我國的幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理條例明確指出確保保教結(jié)合原則的實施：將保教結(jié)合原則的落實納入到全園工作計劃中；在工作安排上體現(xiàn)保教結(jié)合；在人員分工上注意保教結(jié)合，保教結(jié)合的實施離不開班級的教師和保育員。第三節(jié) 班級是實施保教任務(wù)的基本單位（一）班級是實施保教任務(wù)的基本單位班級是幼兒園的基層組織，是幼兒所處的最近的、最具體的環(huán)境。幼兒園教育是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施影響的過程。幼兒園教育最終需要通過班級教育落實到幼兒身上。（二）班級保教工作特點(diǎn)分析直接性、全面整體性、可控性、集體性、創(chuàng)造性、開放性。（三）班級保教工作的內(nèi)容安排幼兒園的生活和活動；制定實施教育計

16、劃；為幼兒創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境；衛(wèi)生安全工作；家園配合。（四）對各年齡班的管理小班：讓幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境；注重常規(guī)管理。中班：中班管理的特征；中班管理的內(nèi)容。大班：大班班級集體的特征；對大班班級管理的內(nèi)容。第四節(jié) 保教工作的正常運(yùn)行（一）保教過程的運(yùn)行程序保教管理的運(yùn)行程序是：計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)。（二）保教工作的程序化保教工作程序化的作用：節(jié)省大量的時間；養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；為班級日常工作創(chuàng)造條件。第五節(jié) 幼兒園教研活動的組織與管理開展教研活動的意義和任務(wù)教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作或活動的簡稱。 教研活動的意義：1. 教研活動有利于提高教育教學(xué)質(zhì)

17、量；2.教研活動有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高；3.教研活動可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。 教師活動的任務(wù)：組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；組織交流活動；集體備課；創(chuàng)造編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動；組織各種教育活動。教研制度的建立建立教研制度的依據(jù)：提高效率，追求實效；符合幼兒園教育教學(xué)規(guī)律；注意教研活動的廣泛性和群眾性；與幼兒園其它管理制度相一致。教研活動的組織教研活動的組織形式：教研活動的組織有三個層次，即園長層、教研組層、教師層。第七章 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識幼兒園衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)，了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容及管理。課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理的意義和任務(wù)（一）幼兒

18、園衛(wèi)生保健管理的意義其意義體現(xiàn)在：衛(wèi)生保健工作是由幼兒年齡特點(diǎn)決定的，且是幼兒身心發(fā)展規(guī)律所要求的，同時它又是幼兒園集體教養(yǎng)形式所決定的，也是由幼教的社會功能所規(guī)定的。（二）幼兒園衛(wèi)生保健管理的任務(wù)保健管理的任務(wù)即對衛(wèi)生保健工作的組織與實施。具體是指：確保保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)其生長發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒保持和增進(jìn)健康的初步能力，養(yǎng)成健康生活和安全生活必要的習(xí)慣與態(tài)度的衛(wèi)生保健任務(wù)的完成。第二節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容環(huán)境管理創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境、建立科學(xué)的生活制度、環(huán)境的維護(hù)與保持。健康管理疾病預(yù)防、身體鍛煉、心理健康、健康檢查與評估。生活管理生活制度、營養(yǎng)膳食、體格鍛煉等。保教教育

19、指導(dǎo)保健指導(dǎo)、安全指導(dǎo)。幼兒園衛(wèi)生保健管理措施抓好預(yù)防工作要有組織和制度的保證加強(qiáng)計劃姓和定制檢查指導(dǎo)注重班級日常性衛(wèi)生保健工作幼兒健康狀況的觀察與檢查；幼兒生活護(hù)理與良好生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和心理氣氛；密切與家長的聯(lián)系與配合。第三節(jié) 幼兒園安全工作強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一的觀念注意環(huán)境安全，減少意外事故建立安全制度，完善安全措施維護(hù)幼兒安全，加強(qiáng)安全教育第八章 幼兒園總務(wù)管理學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識總務(wù)管理的意義和特點(diǎn)，了解總務(wù)管理的內(nèi)容，掌握總務(wù)管理的意義和特點(diǎn)，了解總務(wù)管理的內(nèi)容，掌握總務(wù)工作管理的具體方法。課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園總務(wù)管理的意義與特點(diǎn)（一

20、）幼兒園總務(wù)管理的意義總務(wù)工作在幼兒園整個工作中的地位?？倓?wù)管理是幼兒園實施保教結(jié)合的重要保證。樹立全面服務(wù)的總務(wù)管理意識。（二）幼兒園總務(wù)管理的特點(diǎn)幼兒園總務(wù)管理不同于中小學(xué)總務(wù)管理。幼兒園總務(wù)管理不同于保教管理。 幼兒園總務(wù)管理的主要特點(diǎn)：服務(wù)性、先行性、全局性和政策性。幼兒園總務(wù)管理的內(nèi)容第二節(jié) 辦園條件的創(chuàng)設(shè)與改善物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)：合乎安全、衛(wèi)生與教育要求；根據(jù)本地區(qū)實際逐步改善辦園條件；發(fā)揮現(xiàn)有實際條件的效用；發(fā)揮幼兒園自主性，因地制宜創(chuàng)設(shè)條件。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的要求；幼兒園所處的地域條件；建筑形式與格局；場地條件；房舍的安排與使用；活動室與室內(nèi)設(shè)施及其安排；活動室玩具圖書的配置。財務(wù)管

21、理幼兒園財務(wù)管理的含義。社會主義市場經(jīng)濟(jì)對財務(wù)管理提出了新的要求。物品管理幼兒園對物品管理的具體內(nèi)容：健全制度、對物品的保管與檢查維修、勤儉節(jié)約。事務(wù)管理對事務(wù)的管理包括兩大部分：一般事務(wù)管理；膳食管理。第三節(jié) 幼兒園總務(wù)管理的基本要求樹立服務(wù)意識。與全國整體規(guī)劃相結(jié)合。制定切實可行的管理制度。明確人員的職責(zé)。提高人員的素質(zhì)。提高工作效率。協(xié)商各種關(guān)系。第九章 保教隊伍建設(shè)學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，理解管理的核心是調(diào)動人的積極性的基本途徑和方法。了解幼兒園教職工的基本狀況。理解選用人員的基本原則，掌握用人藝術(shù)。了解教職工培訓(xùn)與教育的基本途徑和方式。課程內(nèi)容第一節(jié) 管理的核心是調(diào)動人的積極性

22、（一）幼兒園管理兩大任務(wù)的一致性 組織目標(biāo)分為兩個層次：組織的正式目標(biāo)與組織成員的個人目標(biāo)，二者具有一致性。社會主義國家的組織目標(biāo)與個人目標(biāo)在根本利益上是一致的。幼兒園管理的兩大任務(wù)：一是實現(xiàn)工作目標(biāo)；二是促進(jìn)組織成員的發(fā)展。（二）人的積極性及其調(diào)動需要是激發(fā)積極性的原動力，人的積極性受三種不同需要的支配，處于不同層次。教師任職資格、職責(zé)與素質(zhì)第二節(jié) 保教人員任職資格與職責(zé)幼兒園工作規(guī)程對幼兒園工作人員，特別是保教人員應(yīng)具備的任職資格與職責(zé)做出了明確規(guī)定。這是加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè)和管理的依據(jù)。（二）教師素質(zhì)分析每位教職工的素質(zhì)狀況，并對各類人員素質(zhì)做出基本評價，作為合理用人和有計劃地培養(yǎng)提高教職

23、工素質(zhì)的依據(jù)。第三節(jié) 人員的選聘與任用（一）選用人員應(yīng)遵循的原則在選用安排人員上要遵循現(xiàn)代管理的用人觀，掌握科學(xué)的用人原則：因事用人；用人之長；用人唯賢；用人唯精。（二）創(chuàng)造條件合理用人，充分發(fā)揮教職工的作用園領(lǐng)導(dǎo)通過合理用人，為教職工提供鍛煉和施展才干的機(jī)會，做到：知人善任，各得其所；優(yōu)勢互補(bǔ)，合理結(jié)構(gòu)；充分表現(xiàn)，委發(fā)重任。第四節(jié) 教職工的培訓(xùn)與教育加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力注重思想政治工作，激發(fā)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神形成隊伍管理與發(fā)展建設(shè)的科學(xué)程序第十章 園長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解領(lǐng)導(dǎo)的含義、領(lǐng)導(dǎo)者影響力及領(lǐng)導(dǎo)方式。理解園長素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)成敗的關(guān)系，熟悉園長的基本素質(zhì)要求。理

24、解園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的含義，掌握幾種基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)概述領(lǐng)導(dǎo)的概念領(lǐng)導(dǎo)的概念及含義。領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系和區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力領(lǐng)導(dǎo)影響力的含義。領(lǐng)導(dǎo)影響力由兩部分構(gòu)成：權(quán)力影響力與非權(quán)力影響力。園長的領(lǐng)導(dǎo)方式園長的領(lǐng)導(dǎo)方式的含義?？陀^存在著四種類型的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式：即專制型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式、放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式。四種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征和主要表現(xiàn)。第二節(jié) 園長的角色與職責(zé)園長的角色園長角色分析。園長的角色：是全國工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能的辦好幼兒園的關(guān)鍵。幼兒園園長的職責(zé)幼教行政法規(guī)對園長的職責(zé)做出了規(guī)定。園長領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)容有：堅持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；建

25、立有效的幼兒園管理體系；保證保教中心工作；建設(shè)好教職工隊伍；善于理財當(dāng)家；做好家長工作，密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系。第三節(jié) 園長的素質(zhì)園長素質(zhì)的要求：政治思想品德素質(zhì)，包括政治理論修養(yǎng)和政策水平、事業(yè)心和責(zé)任感、道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)。文化專業(yè)素質(zhì)，包括文化科學(xué)知識、專業(yè)知識、管理基本知識。能力素質(zhì)，包括籌劃和決斷能力、組織指揮協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系的處理能力、靈活應(yīng)變能力、改革創(chuàng)新能力。園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)運(yùn)籌時間的藝術(shù)運(yùn)用信息的藝術(shù)第十一章 幼兒園公共關(guān)系學(xué)習(xí)目的要求通過本章學(xué)習(xí)，了解公共關(guān)系是一種重要的管理職能，認(rèn)識公共關(guān)系對于塑造組織形象的意義。明確幼兒園家長工作的意義與

26、任務(wù)內(nèi)容，了解園所家長工作的形式與方法及管理指導(dǎo)家長工作的要點(diǎn)。明了學(xué)前教育是社區(qū)的有機(jī)構(gòu)成部分，認(rèn)識幼兒園與社區(qū)雙向互動服務(wù)的關(guān)系。課程內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園公共關(guān)系概述什么是公共關(guān)系組織的公共關(guān)系通常是指外部關(guān)系。具體是指幼兒園的上級領(lǐng)導(dǎo)、幼兒家長和園所所在地的社區(qū)公眾。幼兒園與家長的關(guān)系和幼兒園與所在社區(qū)的關(guān)系為本章討論的重點(diǎn)。幼兒園公共關(guān)系是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括幼兒園、公眾的傳播方式的三方面要素。公共關(guān)系的職能與活動的原則公共關(guān)系是塑造組織形象的管理活動。公共關(guān)系的目標(biāo)是在組織的公眾之間建立相互了解、信任、支持與合作的關(guān)系；在公眾中塑造良好形象，為組織生存發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。公共關(guān)系活動的基本

27、原則：信譽(yù)至上原則、公開開放原則、互利互惠原則、全員參與原則。第二節(jié) 幼兒園的家長工作幼兒園家長工作的意義家長兼為幼兒園服務(wù)對象與教育合作者，是幼兒園的首要公眾。 幼兒園家長工作對于實現(xiàn)教育目標(biāo)，教育好兒童和辦好幼兒園的意義。幼兒園家長工作的內(nèi)容幼兒園家長工作的內(nèi)容包括四個方面：密切相關(guān)聯(lián)系溝通、積極宣傳指導(dǎo)，為家長提供有效服務(wù)、爭取家長支持。幼兒園家長工作的途徑與方式日常性家長工作與階段性家長工作。建立家長組織；家長委員會和家長學(xué)校。家長參與教育和管理。幼兒園家長工作的管理與指導(dǎo)加強(qiáng)計劃性，注重制度建設(shè)，指導(dǎo)與教育培訓(xùn)。第三節(jié) 幼兒園與社區(qū)社區(qū)的含義及其與幼兒園的關(guān)系社區(qū)即社會區(qū)域共同體。學(xué)

28、前教育是社區(qū)的有機(jī)構(gòu)成部分。幼教機(jī)構(gòu)與所在社區(qū)的雙向服務(wù)。學(xué)前教育發(fā)展的資源在社會、社區(qū)。幼兒園要主動為社會、社區(qū)服務(wù)。 幼兒園還應(yīng)主動搞好社會協(xié)調(diào)，發(fā)揮綜合整體效益：發(fā)揮正規(guī)教育的主導(dǎo)作用，聯(lián)手共進(jìn)；將幼兒園納入社區(qū)教育綜合管理體系。第十二章 幼兒園工作評價學(xué)習(xí)目的要求通過本章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識幼兒園評價的含義及其重要功能、意義，明確評價標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)，了解和掌握評價的方法、步驟，和實施有效評價應(yīng)遵循的原則。課程內(nèi)容第一節(jié) 幻兒園工作評價及其意義（一）幼兒園工作評價的含義 幼兒園工作評價是教育評價的一個組成部分。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序,有目的、有計劃、有組織地對園所的各個方面的工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，

29、搜集、整理處理相關(guān)信息，并做出價值判斷的過程。幼兒園評價的特點(diǎn)：代理人是一個動態(tài)過程，評價是有意識的行為系統(tǒng)，評價的關(guān)鍵在于做出價值判斷，進(jìn)而加以科學(xué)抉擇。幼兒園工作評價的功能和意義幼兒園評價具有鑒定可行性和效果的功能、估價成就、改進(jìn)工作的功能，為教育決策服務(wù)的功能。幼兒園工作評價的對象與范圍幼兒園工作評價是屬于中觀的教育評價，它是以幼兒園內(nèi)部各方面工作為對象的教育評價。幼兒園保教工作評價和總務(wù)工作評價，幼兒園公共關(guān)系家長工作評價與社區(qū)環(huán)境評價。第二節(jié) 幼兒園工作評價的方法與步驟評價標(biāo)準(zhǔn)的確立評價標(biāo)準(zhǔn)、評價目標(biāo)與工作目標(biāo)的關(guān)系。確立評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則，方向性、科學(xué)性、可行性。（二）評價方案的

30、設(shè)計評價方案的設(shè)計要考慮四個方面的問題：明確評價目的與指導(dǎo)思想，選擇并確定評價內(nèi)容、對象；建立評價的指標(biāo)體系，選擇適宜的評價方法；確定評價主體及主客體的相互關(guān)系。（三）評價步驟建立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評價的組織工作；草擬評價方案；實施預(yù)評價，并對評價方案加以修訂；實施評價工作，收集有關(guān)的資料和信息；對評價結(jié)構(gòu)進(jìn)行、解釋，提出改進(jìn)意見；將評價資料收檔；對評價過程進(jìn)行再評價。第三節(jié) 實施有效評價的原則（一）評價的動態(tài)性原則評價的絕對標(biāo)準(zhǔn)與相對標(biāo)準(zhǔn)，靜態(tài)評價與動態(tài)評價。注重形成性評價。將評價工作經(jīng)?；?、制度化。（二）評價的主體性原則加強(qiáng)自我評價和自我調(diào)整改進(jìn)。引入社會評價，實現(xiàn)評價主體多元化，推進(jìn)

31、評價的民主化進(jìn)程。（三）評價的客觀性與全面性原則評價手段與方法應(yīng)定性與定量相結(jié)合。單項評價與綜合評價相結(jié)合。注重評價標(biāo)準(zhǔn)的全面性和評價過程收集信息的全面性。評價的目的性原則教育評價的根本目的在于提高教育和管理質(zhì)量，較好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。評價的具體目的決定著采用什么樣的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。不能為評價而評價。三、綜合復(fù)習(xí)題一、填空題1管理有_和_兩重性。2管理職能包括_、_、_。3幼兒園管理內(nèi)容主要：涉及幾個方面：_、_、_和_和公共關(guān)系。4研究幼兒園管理的常用方法：_、_、_、_。5我國幼教事業(yè)的發(fā)展從一開始就具的_、_、_的特點(diǎn)。6幼兒園管理和基本原則_、_、_、_和_。7幼兒園管理的一般方法

32、_、_、_ 、_。8幼兒園規(guī)章制度的基本要求_、_、_、_。9幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園實行_負(fù)責(zé)制。10.幼兒園工作計劃制定的程序：_、_、_、_、_。11.幼兒園目標(biāo)管理過程概括為_、_、_、_。12.幼兒園具有雙重任務(wù)，即_和_13.班級保教工作特點(diǎn)有：_、_、_、_、_、_。14.教研活動的組織有三個層次：即_、_、_。15.幼兒園健康管理的主要內(nèi)容：_、_、_、_與_。16.幼兒園保教教育指導(dǎo)指：_、_。17.幼兒園總務(wù)管理的主要特點(diǎn)：_、_、_、_和 _。18.幼兒園對事務(wù)的管理包括兩大部分即_和_。19.幼兒園對物品管理的具體內(nèi)容：_、_與_。20.幼兒園管理中調(diào)動教職工積極性的主要途徑： 、 、 。21、幼兒園選用人員應(yīng)遵循的原則： 、 ， ， 。22、幼兒園崗位培訓(xùn)的方式： 、 、 ， ， ， ， ， 。23、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力由兩部分組成 與 。24、幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)方式一般有 、 、 ， 。25、幼兒園園長能力素質(zhì)主要有 ， ， ， ， 。26、幼兒園公共關(guān)系活動的原則： 、 、 ， 。27、幼兒園家長工作的途徑和方法： 、 、 、 、 、 、 。28、按參與評價的主要分類，幼兒園評價分： 、 。29、確立評價