細節(jié)描寫讓事件經(jīng)過更充實

1、寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)： 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 讓事件經(jīng)過更充實讓事件經(jīng)過更充實一、學(xué)習(xí)目標一、學(xué)習(xí)目標1 1、了解細節(jié)描寫這一綜合、了解細節(jié)描寫這一綜合性的描寫方法。性的描寫方法。2 2、運用細節(jié)描寫運用細節(jié)描寫把事情的把事情的經(jīng)過寫得詳細、生動。經(jīng)過寫得詳細、生動。 二、請同學(xué)們默讀一位二、請同學(xué)們默讀一位同學(xué)的周記，想一想，評同學(xué)的周記，想一想，評一評，存在什么問題？一評，存在什么問題？例一：例一： 還記得還記得, ,那天我又和媽媽大吵了起來，因為媽媽總那天我又和媽媽大吵了起來，因為媽媽總是嘮叨讓我去寫作業(yè)，可能是因為初中生的逆反心理，我很是嘮叨讓我去寫作業(yè)，可能是因為初中生的逆反心理，我很不情

2、愿，就說了媽媽幾句，不知不覺地我便和媽媽吵了起來，不情愿，就說了媽媽幾句，不知不覺地我便和媽媽吵了起來，沒想到媽媽急了，就拿起棍子打了我。當時我怒火中燒，甚沒想到媽媽急了，就拿起棍子打了我。當時我怒火中燒，甚至要和媽媽脫離關(guān)系，一氣之下我跑到二姑家住了幾天。至要和媽媽脫離關(guān)系，一氣之下我跑到二姑家住了幾天。 后來在二姑的勸說下我回到了家，我第一眼看到媽媽，后來在二姑的勸說下我回到了家，我第一眼看到媽媽，突然發(fā)現(xiàn)她真的老了很多，臉上又多了幾條皺紋，我立刻跑突然發(fā)現(xiàn)她真的老了很多，臉上又多了幾條皺紋，我立刻跑到媽媽面前說了一聲：到媽媽面前說了一聲：“對不起，媽對不起，媽”。媽媽也抱住了我。媽媽也抱

3、住了我。 想到這兒，我真感到內(nèi)疚，也后悔了，為什么我當時要想到這兒，我真感到內(nèi)疚，也后悔了，為什么我當時要那樣，媽媽的嘮叨不就是對我的愛嗎？她最需要的不就是我那樣，媽媽的嘮叨不就是對我的愛嗎？她最需要的不就是我的理解嗎？的理解嗎？敘述語言多敘述語言多不生動不生動不感人。不感人。存在的問題存在的問題 還記得還記得, ,那天我又和媽媽大吵了起來，因為媽媽總是嘮叨那天我又和媽媽大吵了起來，因為媽媽總是嘮叨讓我去寫作業(yè)，可能是因為初中生的逆反心理，我很不情讓我去寫作業(yè)，可能是因為初中生的逆反心理，我很不情愿，就說了媽媽幾句，不知不覺地我便和媽媽吵了起來，愿，就說了媽媽幾句，不知不覺地我便和媽媽吵了起來

4、，沒想到媽媽急了，就拿起棍子打了我。當時我怒火中燒，沒想到媽媽急了，就拿起棍子打了我。當時我怒火中燒，甚至要和媽媽脫離關(guān)系，一氣之下我跑到二姑家住了幾天。甚至要和媽媽脫離關(guān)系，一氣之下我跑到二姑家住了幾天。 后來在二姑的勸說下我回到了家，我第一眼看到媽媽，突后來在二姑的勸說下我回到了家，我第一眼看到媽媽，突然發(fā)現(xiàn)她真的老了很多，臉上又多了幾條皺紋，我立刻跑然發(fā)現(xiàn)她真的老了很多，臉上又多了幾條皺紋，我立刻跑到媽媽面前說了一聲：到媽媽面前說了一聲：“對不起，媽對不起，媽”。媽媽也抱住了我。媽媽也抱住了我。 想到這兒，我真感到內(nèi)疚，也后悔了，為什么我當時要想到這兒，我真感到內(nèi)疚，也后悔了，為什么我當

5、時要那樣，媽媽的嘮叨不就是對我的愛嗎？她最需要的不就是那樣，媽媽的嘮叨不就是對我的愛嗎？她最需要的不就是我的理解嗎？我的理解嗎？ 針對這篇文章，我們?nèi)绾芜M行修改針對這篇文章，我們?nèi)绾芜M行修改? ?說說你的意見。說說你的意見。 1 1、媽媽當時嘮叨你寫作業(yè)，用的什么語氣，是怎、媽媽當時嘮叨你寫作業(yè)，用的什么語氣，是怎樣說的？樣說的？ 2 2、你聽這些嘮叨話時是怎樣一種心情？你是怎么、你聽這些嘮叨話時是怎樣一種心情？你是怎么做的，然后你說了些什么話？做的，然后你說了些什么話？ 3 3、媽媽急了時，表情怎樣？怎樣拿棍子打你的？、媽媽急了時，表情怎樣？怎樣拿棍子打你的？你是怎樣表現(xiàn)的你是怎樣表現(xiàn)的?

6、?（動作、語言（動作、語言) ) 4 4、跑到你的二姑家住那幾天，對這件事你是怎樣、跑到你的二姑家住那幾天，對這件事你是怎樣反思的？你二姑勸說的話里哪些話觸動了你，使反思的？你二姑勸說的話里哪些話觸動了你，使你決心回家。你決心回家。 5 5、回到家后媽媽見到你是怎么表現(xiàn)？、回到家后媽媽見到你是怎么表現(xiàn)？修改建議修改建議:我們發(fā)現(xiàn)本文寫的不好的原因是：沒有把細節(jié)寫出來。我們發(fā)現(xiàn)本文寫的不好的原因是：沒有把細節(jié)寫出來。細節(jié)描寫細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指抓住細節(jié)描寫是指抓住生活中的生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在生動細致的描繪，它具體滲透在對人

7、物、景物或場面描寫之中對人物、景物或場面描寫之中。是綜合使用多種描寫方法為一體是綜合使用多種描寫方法為一體的描寫方法。的描寫方法。細節(jié)描寫要領(lǐng)：細節(jié)描寫要領(lǐng)： 抓住特征抓住特征寫寫肖像肖像 錘煉動詞錘煉動詞寫寫動作動作 吻合個性吻合個性寫寫語言語言 捕捉情感捕捉情感寫寫心理心理擴寫：擴寫：例二：例二：她罵他混蛋。她罵他混蛋。1.1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。充實起來。2.2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、等。表情、神態(tài)、語言、心理、等。添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道：她罵他道：“你真是

8、一個混蛋！你真是一個混蛋！”（11）添加添加“動作描寫動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”（1818）添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！”（37）添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，失態(tài)！不要罵人！

9、最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（71）例三：例三： 初一剛住校，我很想家，就打電初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我我想你，媽媽說她也想我點評：只見概述不見描寫，更不見點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。情平淡。修改稿：修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的切的一切都是那么陌生

10、，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來的叮嚀，淚水一下子就流了出來評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔椅摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。強烈。修改稿二：修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回初一剛住校，我很想家，就打電話回家，家，“叮叮叮叮”電話通了

11、，我仿佛看見媽電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，別著急，我來了！我來了！”她哪里知道我根本聽不到！她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，喂？秀，是你嗎？是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。出來?！皨?，我想你！我媽，我想你！我”我說不下去。我說不下去?！拔乙蚕胛乙蚕胂肽?！想你！”我感受到媽媽的顫抖，她我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚一定是一邊笑著，一邊流著淚評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫。評語：增

12、添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔椅摇迸c母與母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。言生動。 四、四、小結(jié)：小結(jié)： 寫事離不開寫人，在記事過寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的程中，一定要把人物的語言、神語言、神態(tài)、動作、心理活動態(tài)、動作、心理活動等寫細致，等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心事所包含的意義，即文章的中心思想。思想。 五、五、作業(yè)作業(yè)： 仿寫例一，寫自己與家人之間發(fā)生的一仿寫例一，寫自己與家人之間發(fā)生的一次矛盾

13、。次矛盾。要求：要求：1 1、要自己親身經(jīng)歷的一件事。事件應(yīng)當是印、要自己親身經(jīng)歷的一件事。事件應(yīng)當是印象最深的、對你有所震動的。象最深的、對你有所震動的。2 2、條理要清楚，描寫要形象，中心要突出。、條理要清楚，描寫要形象，中心要突出。3 3、字數(shù)、字數(shù)600600字以上。字以上。修改稿 那是寒假的一天，我又和媽媽大吵了一架。因那是寒假的一天，我又和媽媽大吵了一架。因為媽媽總是嘮叨，讓我去寫作業(yè)為媽媽總是嘮叨，讓我去寫作業(yè)。一會兒一句：。一會兒一句：“你快去寫作業(yè)！你快去寫作業(yè)！”一會兒，又是一會兒，又是“快寫作業(yè)去！快寫作業(yè)去！”可能是因為初中生的逆反心理，我對媽媽的話毫不可能是因為初中生

14、的逆反心理，我對媽媽的話毫不理睬，趴在床上無動于衷。媽媽看我這樣，實在氣理睬，趴在床上無動于衷。媽媽看我這樣，實在氣急了，眼里冒著怒火，眉頭緊皺，嘴里說著：急了，眼里冒著怒火，眉頭緊皺，嘴里說著：“你你這孩子，怎么這樣不聽話！這孩子，怎么這樣不聽話！”隨手從墻邊拿起棍子，隨手從墻邊拿起棍子，氣沖沖地走過來，舉起棍子就向我的后背掄了過來。氣沖沖地走過來，舉起棍子就向我的后背掄了過來。怎么沒感覺到疼，媽媽沒打到我身上嗎？也顧不了怎么沒感覺到疼，媽媽沒打到我身上嗎？也顧不了那么多了，我也急了，心想：媽媽也太不講理了吧？那么多了，我也急了，心想：媽媽也太不講理了吧？這點事就打我。我站起來就往媽媽身上湊

15、，對媽媽這點事就打我。我站起來就往媽媽身上湊，對媽媽喊道：喊道：“你打死我吧，大不了我不跟你過了。你打死我吧，大不了我不跟你過了。”媽媽媽愣住了，站在那看著我。我一氣之下沖出家門跑媽愣住了，站在那看著我。我一氣之下沖出家門跑到了二姑家。到了二姑家。 我在二姑家住了一個禮拜。我在二姑家住了一個禮拜。雖然身在二雖然身在二姑家，可心里一直都不能平靜，反復(fù)地想著姑家，可心里一直都不能平靜，反復(fù)地想著一個問題，是我錯了，還是媽媽錯了？媽媽一個問題，是我錯了，還是媽媽錯了？媽媽為什么讓我寫作業(yè)，不就是讓我學(xué)習(xí)成績好為什么讓我寫作業(yè)，不就是讓我學(xué)習(xí)成績好嗎？媽媽打我不就是因為我不聽她的話，才嗎？媽媽打我不就

16、是因為我不聽她的話，才激怒了她嗎？再仔細想想，媽媽拿棍子打我，激怒了她嗎？再仔細想想，媽媽拿棍子打我，我沒感覺到疼，噢。媽媽不是真心要打我，我沒感覺到疼，噢。媽媽不是真心要打我，只是想嚇唬嚇唬我呀！我太不懂事了，當時只是想嚇唬嚇唬我呀！我太不懂事了，當時怎么那樣說媽媽，又怎么能離家出走呢？我怎么那樣說媽媽，又怎么能離家出走呢？我突然發(fā)覺自己想家了，好想馬上回家，向媽突然發(fā)覺自己想家了，好想馬上回家，向媽媽道歉。可是我又有什么臉見媽媽呢？媽道歉。可是我又有什么臉見媽媽呢？ 二姑好像看透了我的心思，半開玩笑地二姑好像看透了我的心思，半開玩笑地說：說：“想家了吧，后悔了吧，傻孩子，你媽想家了吧，后悔了吧，傻孩子，你媽媽還不是為你好，等你考上了理想的學(xué)校，媽還不是為你好，等你考上了理想的學(xué)校，就該明白你媽媽的心了。其實你媽媽挺惦記就該明白你媽媽的心了。其實你媽媽挺惦記你的，給我打了好幾次電話了，問你的情況，你的，給我打了好幾次電話了，問你的情況，只是不讓我告訴你。想回家，要不，我送只是不讓我告訴你。想回家，要不，我送你？你？”我聽了二姑的話，心里酸酸的，含著我聽了二姑的話，心里酸酸的，含著淚對二姑說：淚對二姑說：“不用，我自己回家。不用，我自己回家?！?回到家里，我一眼就到看媽媽，發(fā)現(xiàn)她回到家里，我一眼就到看媽媽，發(fā)現(xiàn)她真的老了許多。真的老了許多。媽媽看著我的眼