13、只有一個(gè)地球

1、13、只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫“晶瑩、資源、枯竭、節(jié)制、威脅、破碎、移民、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、生態(tài)環(huán)境”等詞語。2、通過語言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會到地球的美、無私和人類的貪婪。3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。4、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。2、理解句子：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 3、通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

2、體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，感受地球的美麗。1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，你知道她是誰嗎？（地球）對，她就是地球。2、就讓我們一起來看一看這個(gè)美麗的地球吧！出示句子：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。請一三兩組同學(xué)來讀一讀，再請我們的女同學(xué)來讀一讀。讀著讀著，你有什么話要告訴大家？預(yù)設(shè)：生1：地球裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”真美啊！生2：人類把地球看作母親，看作生命的搖籃，說明地

3、球與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系是十分密切的師：帶著我們獨(dú)特的感受再來讀一讀句子。師：這個(gè)美麗的地球是遨游太空的宇航員親眼目睹的，于是他發(fā)出了這樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”（課件出示）他為何會發(fā)出如此的感嘆呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章（師板書：13只有一個(gè)地球）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、師：請同學(xué)們打開課本59頁，自由朗讀課文。2、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。想一想課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面內(nèi)容？三、檢查初讀情況。1、出示生字新詞：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 目睹 破碎 移民 慷慨、貢獻(xiàn) 和藹可親 生態(tài)環(huán)境 指名

4、讀、齊讀2、交流反饋：生字詞難不倒咱們啦！現(xiàn)在我們來交流一下課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（并出示課件）地球是渺小的 自然資源有限 人類無法移居 師：在這么短的時(shí)間里，就能抓住要點(diǎn)把脈絡(luò)理清楚，這就是高眼力??！四、感受地球之“易碎”地球是渺小的。 1、地球的渺小課文是怎樣寫的呢？到課文中找到答案。（指名說并出示句子）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大?！懊煨　蹦闶窃鯓永斫獾?？你能從哪些具體的詞語中看出地球母親的渺?。浚ㄗプ∶煨?、只有、一葉扁舟等詞來體會。）誰能通過自己的朗讀告訴大家地球是渺小的

5、？ 這“渺小”的文字背后又告訴我們什么?(我們?nèi)祟惢顒拥姆秶苄?，不能受到破壞，要加以保護(hù)，否則后果不堪設(shè)想)2、師：我們在五年級學(xué)習(xí)鯨這篇課文的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會一些說明方法，請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過了哪些說明方法。（板書 ：舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方）3、那么這段話運(yùn)用了哪些說明方法呢？從哪里看出來？（列數(shù)字 作比較 打比方）師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他就像大海上的一葉扁舟，它只有這么大，不會再長大。而且還容易破碎！因此，當(dāng)我們的宇航員看到這地球時(shí)說：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！五、感受地球之“易碎”資源有限1、師：地球母親的易碎還表現(xiàn)在哪兒呢？請你讀課文3、4兩段，

6、劃出表現(xiàn)地球母親易碎的地方，用括號括出來。2、交流。出示句子一：地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。出示句子二：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。師：這一部分讓你看到了一個(gè)怎樣的地球？抓住“不加節(jié)制” “枯竭” “本來”“隨意毀壞”“濫用”

7、等詞來理解。 （“不加節(jié)制”可以看出人們的自私，把地球的無私與人類的自私鮮明的對比起來。）你知道哪些礦產(chǎn)資源？ （天然氣、石油、煤礦、鐵礦等）這些都是不可再生資源，它們用一些就少一些，不可能再重新產(chǎn)生。我們?nèi)祟惒患庸?jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（“本來” 是“原先、先前” 的意思，用在這里表示資源原來的時(shí)候是可以再生的，但現(xiàn)在不能了。）師：自然資源中不再生資源要枯竭啦！哪些可再生資源本來可以再生的？現(xiàn)在遭到破壞，不但不能再生，還釀出一系列的生態(tài)災(zāi)難，威脅人類。你們知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢？師:那么把地球造成這個(gè)樣子的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？是的，只要人類稍不加保護(hù)，地球就很容易被破壞，老師也收集了

8、人類給地球所造成的一系列生態(tài)災(zāi)難資料（課件出示圖片）師：不光是這些，看看地球每天在發(fā)生著什么變化？（資料數(shù)據(jù)出示 ）每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。師：看到這些觸目驚心的畫面，令人心悸的數(shù)據(jù)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？有什么想說嗎？請拿起筆寫下來。先讓學(xué)生寫，再交流。（慚愧、厭惡

9、、憤恨、懊惱）師：是的，這所有一切的生態(tài)災(zāi)害都給人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出嚴(yán)重的警告。我們應(yīng)該好好保護(hù)地球。帶著自己的心情一起來讀。（齊讀）3、難怪宇航員在看到地球時(shí)，發(fā)出如此痛心的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。R讀）六、總結(jié)。有人說，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？我們該怎么辦呢？我們下節(jié)課再來問問地球媽媽或其它的星球，好嗎？七、作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本1、2、5的第（1）小題。2、積累表現(xiàn)地球母親可愛的語句。板書： 13、只有一個(gè)地球 可 愛 易 碎第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制

10、 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 目睹 破碎 移民 慷慨、貢獻(xiàn) 和藹可親 生態(tài)環(huán)境二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課“只有一個(gè)地球”的最后兩段。通過我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對地球有更多的了解和更深的認(rèn)識。三、研讀5-7段，體會地球的唯一性。1、這就是我們的家園地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個(gè)星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對于這個(gè)設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？出示句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第

11、二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。(板書：不能移居。)2、說說科學(xué)家認(rèn)為"不能指望移居"的理由是什么？(默讀課文可以同桌討論后回答) 預(yù)設(shè)理由：a.至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球；（ “至少”是最少的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)一步告訴我們目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。 ）師：航天飛機(jī)速度很快，每小時(shí)2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了）齊讀 “科學(xué)家已經(jīng)證明”b.在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情；科學(xué)家認(rèn)為“在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了

12、，也是遙遠(yuǎn)的事情?！?這句話是什么意思？你對這個(gè)問題有什么不同的看法？(鼓勵學(xué)生提出自己的看法) c.沒有多少人能夠去居住。師：我們?nèi)祟悷o法移居3、完成作業(yè)本第6題。師小結(jié)：不管能否實(shí)現(xiàn)移居，我們必須立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，畢竟是人類目前為止最理想的生存之地。4、只有一個(gè)地球，作為地球的公民，我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？(學(xué)生自由讀文后回答，板書：精心保護(hù))出示句子：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！“精心” 是什么意思？我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地

13、球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？(學(xué)生默讀后用勾出有關(guān)語句，讀句子。) 4、你能說說我們目前的生態(tài)環(huán)境嗎？ 5、這是老師收集的幾則資料(出示資料)大家來讀一讀。6、我們能為保護(hù)地球母親做些什么呢？(預(yù)設(shè))生：我們不應(yīng)該亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。生：我們要多植樹，生：我還準(zhǔn)備做一些廣告宣傳，讓人們都注意環(huán)保。生：節(jié)約用水，植樹造林，保護(hù)水資源。生：有計(jì)劃地開發(fā)利用礦物資源。生：保護(hù)珍稀物種。不亂砍濫伐樹木。生：少用一次性物品，減少環(huán)境污染。同學(xué)們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時(shí)刻提醒自己：（讀：只有一個(gè)地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個(gè)地球）師：同學(xué)們，讓我們鄭重地宣誓，去保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！7、我鄭重地宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！ 宣誓人：四、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時(shí)候，我們