《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案

1、21圓明園的毀滅導(dǎo)學(xué)案編寫人：喬莉紅第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2、正確流利朗讀課文。3、理清文章思路；學(xué)習(xí)第二自然段，了解圓明園的布局特點。學(xué)習(xí)重難點：能正確默寫本課詞語知識鏈接： 圓明園為清代的皇家御苑，歷時修建150多年，全園占地5200余畝。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀。被譽為“萬園之園”。學(xué)習(xí)過程：一、 自主學(xué)習(xí)1、同桌接龍朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有錯互相糾正，多讀兩遍。）2、試讀下列詞語（1）估量 損失 殿堂 宏偉 侵入

2、銷毀 瑰寶 灰燼 （2）舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶 （3）“不可估量”中“量”字的讀音應(yīng)讀（ ）3、識記上面兩組詞語。4、交流課前查閱的不理解的詞語意思。（舉世聞名、眾星拱月、不可估量）二、合作探究1、小組內(nèi)分段展示讀。2、課文二、三、四自然段分別介紹了圓明園的 、 、 ，再現(xiàn)了圓明園輝煌的過去，第五段寫了 。3、“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話在全文結(jié)構(gòu)上看是一個 句，作用是 。3、默讀第二段（1）在這一段中“眾星拱月”的“星“指 ，“月”指 。（2）小組合作畫一畫圓明園的布局圖。三、拓展延伸課外上網(wǎng)搜集和圓明園有關(guān)的文字資料

3、或圖片四、課堂檢測1、看拼音寫詞語g liáng xio hu gu bo hu jìn líng lóng t tòu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、解釋詞語中帶點的字的意思。舉世聞名。（ ）A行動，動作B全C推選推薦風(fēng)景名勝（）A 超過 B優(yōu)美的地方C能擔(dān)任，能承受第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。2、嘗試背誦第三、四自然段。3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。學(xué)習(xí)重難點：感受圓明園輝煌的過去，通過對比，激發(fā)對侵略者

4、野蠻行徑的憎恨。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、自讀課文第三、四自然段（1）完成練習(xí)填空：圓明園中，有 ，也有 ；有 ，也有 。園中許多景物都是 ，還有 。園中不僅有 ，還有 。（2）同桌交流：圓明園被稱為是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館是因為 。二、合作探究1、交流課前收集到的介紹圓明園輝煌過去的相關(guān)文字資料，利用多媒體展示搜集到的景物圖片。2、聽完大家的介紹，看完這些美麗的圖片，我真想說： ！3、嘗試背誦三、四自然段中自己喜歡的句子。4、默讀第五段，交流搜集到的關(guān)于圓明園毀滅的資料。（1）聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說加點詞語讓你體會到了什么？他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或

5、牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞，毀掉。（2）對英法侵略者的野蠻強盜行徑，我想說： !5、課文結(jié)尾“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！迸c文字開頭“ ”相照應(yīng)。反復(fù)讀體會這兩句話，對圓明園的毀滅我感到無比的 。6、有感情朗讀第五自然段，然后個體展示讀。7、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的看法。三、拓展延伸 圓明園這座舉世聞名的園林曾經(jīng)輝煌一時，但是最后卻被英法聯(lián)軍一把大火毀于灰燼，這是為什么？與同學(xué)、父母探討或查閱圖書資料，找出其中的原因，形成自己的見解寫下來。四、課堂檢測1、按課文內(nèi)容填空：漫步園內(nèi)，猶如漫游在 ，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在 的境界里。2、讀下面