2016-2017年校本研修工作計劃1

1、鄭教發(fā)201623號關(guān)于印發(fā)鄭家鎮(zhèn)小學(xué)20162017學(xué)年度校本研修工作計劃的通知各小學(xué)、幼兒園：現(xiàn)將鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2016-2017學(xué)年度校本研修工作計劃，印發(fā)你校（園），請組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面抓好此項工作落實。附：20162017年度校本研修工作安排表。鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2016年9月1日鄭家鎮(zhèn)小學(xué)2016-2017學(xué)年度校本研修工作計劃為進(jìn)一步加強我鎮(zhèn)小學(xué)校本研修工作，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全力抓好高效課堂的優(yōu)化與提高，切實抓好校本研修的規(guī)范實施，確保教研制度的完善與提高，認(rèn)真做好課題研究工作的規(guī)范與管理，進(jìn)一步提高教師隊伍建設(shè)水平，努力促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定

2、如下計劃：一、指導(dǎo)思想以高效課堂為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體。以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是實行高效課堂中遇到的問題為研究對象。以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高。立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。二、基本目標(biāo)在校本研修中，要突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做

3、到五個結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理想、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。三、具體內(nèi)容1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透

4、德育思想等。5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。7、定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。8、充分利用有效空間，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主題，供教師自由選擇參加，讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過教師基本功競賽等活動提高教師業(yè)務(wù)能力。10、

5、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制，學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助。并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。12、多層次開展活動：學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)

6、務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。各片區(qū)每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。各教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結(jié)。骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項課題實驗。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。13、認(rèn)真組織開展“手拉手幫教幫學(xué)”活動，積極探索增加學(xué)生鞏固率和提高學(xué)生成績的有效途徑。四、保障措施1、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃，認(rèn)真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。2、模式推動

7、活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動的領(lǐng)頭人，負(fù)責(zé)對教科研活動進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。每月各片區(qū)進(jìn)行一次個人、區(qū)內(nèi)和校內(nèi)研究課，形成以個人反思為基礎(chǔ)，區(qū)內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機制。每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。4、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。通過“教研組、課題組”活動，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。5、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動，通過

8、校外聽、評課交流，參加教師集體備課。鼓勵教師參加各類的學(xué)術(shù)交流活動等形式，加強校際間的交流。6、依據(jù)本校實際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式從實際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式、問題研究模式。五活動安排1、課堂教學(xué)研究：骨干教師引領(lǐng)課2、教師基本功競賽3、新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練系列：（1）教師探究教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；（2）新課程資源開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；（3）教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；（4）教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；（5）教師教學(xué)評價能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。附:20162017學(xué)年度校本研修活動安排表月份研修專題負(fù)責(zé)人備注九月

9、1. 各校（園）制訂教育學(xué)工作計劃。2. 各校（園）制定校（園）本研修計劃。3. 各校（園）組織自主研修。4. 鎮(zhèn)小學(xué)組織開學(xué)視導(dǎo)工作。蒙書學(xué)十月1. 各片區(qū)組織開展聽評課活動。2. 鎮(zhèn)小學(xué)組織開展教學(xué)技能大賽活動。3. 六年級語文閱讀教學(xué)課堂教學(xué)交流展示。梁耀鋒十一月1. 舉行全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測分析會暨優(yōu)秀教師論壇活動。2. 以學(xué)校為單位開展學(xué)校精品模式課展示活動。3. “微課”展示、學(xué)習(xí)交流研討。王娟十二月1. 六年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”交流。2. 組織全鎮(zhèn)精品校本課程評選活動。3. 組織開展全鎮(zhèn)小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)和教學(xué)常規(guī)管理督查活動。4. 深入學(xué)校聽課調(diào)研。蒙書學(xué)元月1. 六年級英語課堂教學(xué)展示、探討交流。2. 組織開展優(yōu)秀教育論文、教育隨筆評選活動。3. 鎮(zhèn)小學(xué)組織開展全鎮(zhèn)業(yè)務(wù)大檢查。4. 籌備全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測。蒙書學(xué)梁耀鋒王娟二月1. 制定校本研修計劃。2. 各校組織自主研修。3. 組織開學(xué)視導(dǎo)工作。蒙書學(xué)三月1. 各片區(qū)組織開展聽評課活動。2. 各片區(qū)組織賽教活動。3. 鎮(zhèn)小學(xué)組織開展教學(xué)技能大賽活動。4. 鎮(zhèn)小學(xué)組織開展六年級教學(xué)研討會。梁耀鋒四月1. 鎮(zhèn)小學(xué)組織觀摩課例，交流心得。2. 組織青年教師教學(xué)研討課活動。3. 信息技術(shù)、文子編輯及處理培訓(xùn)。4. 六年級英語課堂教學(xué)展