2022年《對(duì)流層大氣受熱過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -對(duì)流層大氣受熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)劍橋三中關(guān)俊男（一）課標(biāo)分析新課標(biāo)對(duì)必修一其次章第三節(jié)大氣環(huán)境的要求之一是運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程，作為大氣環(huán)境的第一課 時(shí)，我們要弄清的問(wèn)題包括：1 對(duì)象：我們?cè)谡n標(biāo)中所指的大氣指的是人們生活的底層大氣對(duì)流層大氣的受熱狀況，這與我們的生活親密相關(guān)；2 熱源：使大氣受熱的熱源是什么，包括直接熱源地面輻射和根本熱源太陽(yáng)輻射以及二者之間的關(guān)系；3 過(guò)程：對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程其實(shí)是太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣逆輻射和大氣輻射之間的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題，需要同學(xué)把握其轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中，大氣溫室效應(yīng)及其作用是需要重點(diǎn)闡

2、述的基本 原理； 4 位置：學(xué)習(xí)大氣受熱過(guò)程，是為懂得大氣運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)，由于大氣受熱不且不勻稱(chēng)是導(dǎo)致不同尺度大氣運(yùn)動(dòng)的緣由；（二）教材分析大氣環(huán)境與我們的生活親密相關(guān)，所以作為考查同學(xué)才能的重要方面，課標(biāo)要求同學(xué)對(duì)大氣環(huán)境相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)非常明白并能夠應(yīng)用，本節(jié)課作為大氣環(huán)境的第一節(jié)課是學(xué)習(xí)以后的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程對(duì)以后相關(guān)大氣環(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)非常重要；在必修一教材中，整個(gè)其次章按要素不同分別介紹了巖石圈、大氣圈、水圈的情形，而大氣圈是其中內(nèi)容較多、難點(diǎn)較多、考點(diǎn)較多以及和其他自然和人文學(xué)問(wèn)聯(lián)系較多的一部分學(xué)問(wèn)，作為大氣環(huán)境的第一節(jié)課，我們將從宏觀上介紹大氣層的基本情形，包括其物質(zhì)組

3、成，溫度變化情形，并介紹一些基本概念，成為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；（三）同學(xué)分析目前，同學(xué)處于思維活躍的階段，但思維缺乏條理性和規(guī)律性，需要老師加以引導(dǎo)培育，同學(xué)對(duì)于大氣圈的相關(guān)情形缺乏直觀的熟識(shí)，并且缺少相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)，如空氣受熱會(huì)膨脹上升，遇冷會(huì)收縮下沉，以及在這個(gè)過(guò)程中空氣密度的變化情形，可以說(shuō)相關(guān)的理科學(xué)問(wèn)缺乏；但也具備了肯定的常識(shí)，如臭氧能吸取紫外線(xiàn)等；同學(xué)對(duì)大氣層熟識(shí)又生疏，熟識(shí)在于有很多天氣現(xiàn)象被我們所熟知和談?wù)摚柙谂c我們的同學(xué)并不清晰這些現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；（四）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、懂得太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射之間的關(guān)系，重點(diǎn)把握輻射熱交換過(guò)程2、懂得地面是對(duì)流層大

4、氣的直接熱源3、明白大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用及其意義4、明白大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的保溫作用及其意義5、學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用大氣受熱過(guò)程原理和大氣散射作用原理去說(shuō)明分析生活生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)象或問(wèn)題過(guò)程與方法：1、運(yùn)用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射減弱作用、大氣逆輻射等原理來(lái)說(shuō)明說(shuō)明一些地理現(xiàn)象精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、運(yùn)用大氣逆輻射原理說(shuō)明大氣對(duì)地面的保溫作用3、通過(guò)探究試驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，讓同學(xué)品味試驗(yàn)的樂(lè)趣，初步把握討論問(wèn)題的一般方法，體會(huì)到科學(xué)討論態(tài)度和科學(xué)精

5、神，并能敏捷運(yùn)用該原懂得釋分析生活生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)象或問(wèn)題4、勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮主體作用，多給同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓同學(xué)養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣，培育他們積極大膽地思維、想象、提問(wèn)、推測(cè)的意識(shí)和才能，培育他們多方位摸索問(wèn)題的思維習(xí)慣，善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)同學(xué)探究地理、學(xué)習(xí)地理愛(ài)好，培育同學(xué)正確資源觀與環(huán)境觀2、對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行改造，利用大氣逆輻射原理，進(jìn)展“溫室”農(nóng)業(yè)，激發(fā)同學(xué)參加生產(chǎn)實(shí)踐的情懷；3、培育同學(xué)探究試驗(yàn)的精神和動(dòng)手才能；4、讓同學(xué)體會(huì)地理學(xué)習(xí)來(lái)自生活，生活教會(huì)地理學(xué)問(wèn)；（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用和對(duì)地面的保溫作用

6、2、影響地面輻射的因素難點(diǎn)： 1 、不同輻射之間的相互關(guān)系2、 大氣的散射作用（六）教學(xué)方法使用多媒體教學(xué)，向同學(xué)展現(xiàn)相關(guān)現(xiàn)象，引起同學(xué)愛(ài)好，用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)一些基本原理，幫忙同學(xué)懂得問(wèn)題（七）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備復(fù)習(xí)提問(wèn)：太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)分為哪幾部分？回答鞏固前面學(xué)問(wèn)，為本節(jié)前面學(xué)問(wèn)能量集中在哪個(gè)區(qū)域？課學(xué)習(xí)做預(yù)備導(dǎo)入新課為什么月球晝夜溫差能達(dá)到200°攝氏度以上， 而地球表面的溫差就小得多？摸索通過(guò)對(duì)資料的展現(xiàn)，引起同學(xué)的愛(ài)好講授新課一 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用閱讀教材44展現(xiàn)圖片：散射示意圖頁(yè)表格，完成設(shè)置問(wèn)題：活動(dòng) 1 并回答1 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用共

7、有幾種？分別是什問(wèn)題么？培育同學(xué)從材料里獵取2 不同的減弱作用有什么區(qū)分？（從大氣何種成分完信息的才能成減弱和減弱針對(duì)的波長(zhǎng)范疇等方面考慮）總結(jié)：吸取臭氧吸取紫外線(xiàn)二氧化碳、水汽吸取紅外線(xiàn)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -反射云、水汽浮塵針對(duì)全部太陽(yáng)輻射散射波長(zhǎng)較短的藍(lán)紫光對(duì)被空氣分子等較小物質(zhì)散射，傳播方向發(fā)生轉(zhuǎn)變承轉(zhuǎn)：依據(jù)不同波長(zhǎng)太陽(yáng)輻射能量情形和大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸取情形，太陽(yáng)輻射讓大氣變暖了么？地面輻射和大氣輻射老師邊通過(guò)課件演示

8、，邊說(shuō)明太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，明確各種輻射的波長(zhǎng)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)流層大氣中的二氧化碳和水汽對(duì)長(zhǎng)波輻射具有較強(qiáng)吸取才能1 幾種輻射之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（作圖說(shuō)明，并在圖中標(biāo)注）設(shè)置問(wèn)題：1 對(duì)于地面來(lái)說(shuō)，白天和晚上的熱量收支情形如何？2 什么情形下大氣逆輻射會(huì)較強(qiáng)？（提示：大氣逆輻射屬于長(zhǎng)波輻射）總結(jié)：各種輻射基本特點(diǎn)2 各種輻射基本特點(diǎn)太陽(yáng)輻射對(duì)流層大氣根本熱源，短波輻射地面輻射對(duì)流層大氣直接熱源，長(zhǎng)波輻射大氣輻射大氣向外放熱，長(zhǎng)波輻射大氣逆輻射補(bǔ)償?shù)孛孑椛鋪G失的熱量，對(duì)地面有保溫作用，長(zhǎng)波輻射，濕度大、云量多時(shí)大氣逆輻射強(qiáng)影響地面輻射的主要因素地面輻射的熱量來(lái)源主要是

9、太陽(yáng)輻射，所以對(duì)太陽(yáng)輻射的吸取情形直接影響著地面輻射的大小；（展現(xiàn)直射和斜射示意圖）問(wèn)題：圖中兩種情形，哪一種地面獲得的熱量更多？ 為什么？1 緯度：直射時(shí)，正午太陽(yáng)高度角大，通過(guò)大氣路徑短，地面獲得太陽(yáng)能量多；斜射時(shí)就相反2 下墊面：性質(zhì)不同，反射率不同同學(xué)摸索并回答同學(xué)填寫(xiě)空白圖，明確各類(lèi)輻射之間的相互關(guān)系進(jìn)一步熟識(shí)各種輻射之間的熱量轉(zhuǎn)化關(guān) 系，能夠分析大氣保溫作用的原理閱讀教材46培育同學(xué)對(duì)圖形的熟識(shí)才能，進(jìn)一步明確地面輻射、大氣輻射等基本概念說(shuō)明大氣保溫作用的原理及重要性強(qiáng)調(diào)不同緯度獲得熱量的差異性，為以后因此而導(dǎo)致的大氣運(yùn)動(dòng)成因打基礎(chǔ)指出導(dǎo)致地表冷熱不均的另一因素下墊面精選名師 優(yōu)秀

10、名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -提問(wèn)：為什么俗語(yǔ)說(shuō)“下雪不冷化雪冷”頁(yè)圖 2 26性質(zhì)3 其他因素：晴天多就，就日照時(shí)間長(zhǎng)思維拓展： 1 為什么赤道及其鄰近地區(qū)為熱帶，極地地回答疑題 觀看教材46頁(yè)圖 2 27通過(guò)分析詳細(xì)問(wèn)題，鍛區(qū)為寒帶？并分析老師提煉同學(xué)思維才能和解決2 回答新課導(dǎo)入部分提出的問(wèn)題出的問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題才能總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了大氣特別是對(duì)流層大氣的受熱狀況及大氣對(duì)地面的保溫作用的原理，由于地表不同地區(qū)下墊面性質(zhì)和緯度等因素的差異，導(dǎo)致各地區(qū)受熱不均，這種冷熱不均的情形將會(huì)帶來(lái)什么影響呢？我們將在下節(jié)課中連續(xù)學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程太陽(yáng)輻射太陽(yáng)地面減弱作用地面輻射大氣逆輻射（保溫作用）大氣（八）教學(xué)后記本節(jié)課涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，包括一大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用、二地面輻射和大氣輻射、三影響地面輻射的因素，內(nèi)容較多，但關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，在