九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第三章課題3元素

1、課題3元素博白縣文地鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)曾鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1) 了解元素的概念，初步學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)宏觀組成和微觀構(gòu)成的描述(2) 了解元素的存在,熟記地殼中前四位的元素過程與方法：(1) 通過微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而原子和元素不發(fā)生變化；(2) 通過對(duì)比、討論理解元素概念；情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)(2) 發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：元素的概念；元素符號(hào)的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：元素概念的形成。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)方法：歸納法、討論法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情景，展示課題：【生活啟示】充分利用學(xué)生熟悉的生活中常用實(shí)物、圖片、食品包裝標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生閱讀分析這些物品所給出的信息?！菊故緦?shí)物】提供生活中的系列用品(食品、飲料和日用品等)?！窘處煂?dǎo)語】生活中我們使用過“加碘食鹽”“含氟牙膏”“AD鈣奶”，這里的“氟”“碘”“鈣”分別指的是什么？應(yīng)該是分子、原子、元素中哪種呢？【學(xué)生回答】這些指的是都是元素。【投影課題】課題3：元素(評(píng)析)：化學(xué)是生活泛化的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)要注重化學(xué)聯(lián)系生活，積極與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，將我們生活中的各種用品包括食品、日常用品等，運(yùn)用化學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)。二、廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)理解元素的概念：【問題探究】那么什么叫做元

3、素？【學(xué)生演板】要求書寫幾種常見物質(zhì)的化學(xué)式：O2、H2O、CO2等?！竟餐治觥咳N物質(zhì)分子里都含有氧原子，雖然它們的性質(zhì)各不相同，從前面所學(xué)的“原子結(jié)構(gòu)知識(shí)”中知道：這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，于是將這些氧原子統(tǒng)稱為氧元素?！緦W(xué)生1】我們把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素?！緦W(xué)生2】把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素?！径x概念】元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱?！鹃喿x圖表】了解地殼里各種元素的含量分布即質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！景l(fā)現(xiàn)規(guī)律】地殼中元素含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))從多到少次序：氧硅鋁鐵【師生討論】為了加強(qiáng)記憶，可以采取諧音記憶技巧：養(yǎng)閨女貼(心

4、)?！局R(shí)拓展】地殼中含量最多的元素(非金屬元素)是氧元素；最多的金屬元素是鋁元素?！疽龑?dǎo)歸納】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周圍的物質(zhì)世界，發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過2千萬種，到目前為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100多種?！具^渡】我們學(xué)習(xí)了元素和原子、元素和物質(zhì)的關(guān)系，在課題1分子和原子中又學(xué)習(xí)了“物質(zhì)、分子、原子”的關(guān)系，現(xiàn)在有必要把“物質(zhì)、元素、分子、原子、離子”這五者的關(guān)系整合起來，繪制一個(gè)完整的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖?！具厡?dǎo)邊板】拓展：物質(zhì)、元素、分子、原子、離子的關(guān)系（評(píng)析）：現(xiàn)階段需要積極引導(dǎo)學(xué)生理解元素和原子之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到分析物質(zhì)宏觀組成時(shí)用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)則用“原子”，運(yùn)用形式多樣的訓(xùn)練方式，加

5、強(qiáng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，突破兩個(gè)概念容易混淆的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。三、熟記常見元素符號(hào)，領(lǐng)悟元素符號(hào)的國際通用性【趣味話題】外國友人不會(huì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶金屬材料，他問都是些什么物質(zhì)？他說我不認(rèn)識(shí)?！窘處熖釂枴靠茖W(xué)上使用什么來表示元素呢？【學(xué)生討論】為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，需要采用國際統(tǒng)一的符號(hào)表示各種元素?！鹃喿x資料】常見元素符號(hào)的歷史演變過程，了解道爾頓在化學(xué)上的又一貢獻(xiàn)。（評(píng)析）：以學(xué)生容易接受的動(dòng)漫形式介紹，有利學(xué)生從樂于感興趣的話題入手，充分了解元素符號(hào)的國際通用性，這樣就便于不同國度的化學(xué)界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流?！緦W(xué)生】書寫元素符號(hào)應(yīng)該注意法則：一大二小?！鹃喿x資料】從中文元素造字規(guī)律來看，將元素分

6、成哪三種？【學(xué)生1】有“金”字旁的是金屬元素，例如生活中的“五金”即金銀銅鐵錫Au、Ag、Cu、Fe、Sn?！緦W(xué)生2】有“氣”字頭一般是氣態(tài)非金屬元素。N、Cl、H等，有“石”字旁的是常溫下的固態(tài)非金屬元素，CS、P等，有“7”的是液態(tài)非金屬元素。【學(xué)生3】記住三種常見稀有氣體元素：氨He窟Ne僦Ar等。【提出問題】氧元素符號(hào)為O表示什么？【學(xué)生1】O表示氧元素【學(xué)生2】O表示一個(gè)氧原子【共同歸納】元素符號(hào)表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（評(píng)析）：元素符號(hào)作為學(xué)習(xí)化學(xué)的第一種化學(xué)用語，加強(qiáng)書寫化學(xué)用語的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生體悟運(yùn)用元素符號(hào)的重要作用，為馬上學(xué)習(xí)的化學(xué)式做好準(zhǔn)備?！編熒?dòng)】小游戲：用四線三格規(guī)范書寫元素符號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀元素，比比誰認(rèn)得多四、練習(xí)鞏固五、引導(dǎo)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重難點(diǎn)。板