長春版《司馬光砸缸》第二課時教學設計

1、.長春版?司馬光砸缸?第二課時教學設計第二課時 教學要點： 講讀全文，深化理解課文內容，完成課堂作業(yè)3、4題。 教學過程： 一、認讀生字新詞。 二、講讀全文。 1、指名讀全文。 2、哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了?板書：掉到大水缸里 3、齊讀第二節(jié)。 4、當一個小朋友掉大水缸里的時候，其他小朋友都怎么樣?板書：都慌了 5、他們?yōu)槭裁磿拍?缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸里要淹死的。 6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?讓學生看圖說說 7、課文中那些詞語說明小朋友們多慌了?板書：叫、喊、跑、找 8、用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。 9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣?板書：

2、沒有慌 10、當時司馬光心里會怎么想呢?司馬光心里會想：小朋友掉進缸?拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎? 11、書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的? 12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板： 司馬光 起一塊石頭，用力 那口缸。 這兩個括號里該填哪兩個字?板書：拿、砸 “拿和“砸這兩個動作能不能調換?為什么? 司馬光是怎樣砸那口缸的?板書：用力 什么叫“用力?用足力氣誰能做一個用力砸的動作? 13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結果怎么樣?齊讀最后一節(jié)板書：得救了 14、司馬光救人的方法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的方法，那種好?為什么? 15、你覺得司馬光是怎樣一個

3、孩子，你從這件是中懂得了什么? 司馬光是一個聰明、機智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會動腦筋的孩子。懂得假如在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動腦筋想方法。 16、齊讀課文。 三、課堂練習。 1、口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。 2、抄寫詞語：古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力 四、作業(yè)。 課堂作業(yè)第4題。 第三課時 教學要點： 聽寫生字新詞，朗讀課文，復述課文。 教學過程： 一、復習檢查。 1、聽寫生字新詞。 2、答復課后第2題 3、口頭填空。 一個小朋友 到大水缸里，別的小朋友都 了。司馬光 一塊石頭，用力 那口缸，幾下子就把水缸 了。掉到大水缸里的小朋友 了。 二、指導朗讀。

4、1、答復以下問題，結合練讀。 1“有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。這時情況危急，這句話該怎么讀? 2那部分課文些別的孩子都慌了?誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句? 3司馬光“沒有慌三個詞要讀的重一些，“拿起、“用力砸要讀的有力，表現出司馬光的機智、果斷。 2、指名練讀，小組讀、集體讀。 三、復述課文。 1、找出與這三幅課文插圖相對應的課文。 2、看投影或看課文插圖復述課文。 3、集體評議。 四、總結。 這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。司馬光分開我們將近九百多年了，他小時候不但聰明、機智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要動腦筋，想方法。 五、作業(yè)。 把司馬光砸缸救人的故事講