長春版《我是男子漢》教學設計

1、.長春版?我是男子漢?教學設計教材分析這是一首以第一人稱寫的詩，表現(xiàn)的是一個六歲的小男孩兒因為爸爸不在家而主動承擔起照顧媽媽、保護媽媽的責任。詩寫的很有特點，童趣盎然。設計理念語文課程標準中明確指出：“在開展學生語言才能的同時，開展思維才能 ，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能。我在教學中注意挖掘文中適于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的資源，開展學生的想象力，進步學生的思維才能和創(chuàng)造力。讓學生體會男子漢的責任感、自豪感，想象做男子漢的氣概。教學目的1.認識4個生字，會寫5個生字。2.有感情的朗讀課文。3.通過閱讀，體會詩中所表現(xiàn)出來的自信和對媽媽的關心之情。第一課時教學目的1.學習生字詞。2.初讀課文，理解文意。教學過程一

2、、興趣導入同學們，你們無論是男孩兒還是女孩兒，都是父母的驕傲，假如能做個頂天立地的男子漢，父母更會為我們感到自豪，你們想做這樣的好孩子嗎?好，今天我們就來學習一首詩，請同學們齊讀課題。二、初讀小詩1.老師范讀，請同學們注意詩中生字詞的讀音。2.學生試著自由讀詩，要求讀得通順、流暢。3.指名讀詩糾正讀錯的音節(jié)及讀破句的地方，鼓勵讀得通順流暢的學生三、學習生字1.學生一邊自由讀文，一邊畫出本課的生字，并出聲讀一讀。2.學生匯報所畫的生字?！巴?、革、鞭、劈、摘。3.陀：可指山岡。組詞：陀螺。革：1去掉毛經加工的獸皮：皮革。2變動：變革。3開除：革職。鞭：鞭長莫及，鞭策，鞭笞。劈：1p用刀斧等砍或從正

3、面切開：劈風斬浪，劈頭蓋臉。2p。a、分開劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂開：劈叉。摘：摘花、摘錄、摘記、文摘。4.幻燈片出示書后讀一讀，寫一寫。穩(wěn)固生字詞。四、指導筆順重點指導“革的書寫順序。學生可做書空練習。五、熟讀詩歌1.認識了生字寶寶，為我們的朗讀掃清了障礙，男子漢們一定是迫不及待的要讀詩了，下面我們就來輕松閱讀。2.自由朗讀詩3.指名分節(jié)讀詩老師給予鼓勵性評價4.齊讀詩六、總結啟發(fā)同學們，今天我們不但和生字寶寶交了朋友，而且熟讀了詩歌，詩中那個男子漢的形象一定是每個同學的夢想，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時教學目的1.有感情朗讀課文。2.閱讀中，體會詩中所表現(xiàn)出來的自信和對媽

4、媽的關心之情。3.想象詩中的情境，懂得關心、保護媽媽是兒女的責任。教學重點有感情讀文，聯(lián)絡生活理解課文。教學難點體會做男子漢的自信與自豪。教學準備歌曲?男兒當自強?、多媒體課件教學過程一、生動激趣，盎然入課幻燈片出示書中插圖。同學們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。一個小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車拉著爸爸用過的鋸和斧子，一副男子漢的氣概是呀!文中的“我只是剛剛上學的孩子，卻是個頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?我是男子漢?。二、品讀詩歌，體會情感這是一篇優(yōu)美的詩歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請同學們自由讀詩，想一想，你是從哪句詩感受到我是男子

5、漢的?學生匯報時，老師可把握教材內容，引導學生分三部分理解。一假如夜里突然起風，1.第一節(jié)中抓住“不要害怕這四個字，體會小男孩兒的堅強、英勇。板書“夜里起大風“堅強“英勇2.描寫風運用的是擬人的寫法，使詩歌在表達上更加生動。也表達出小男孩兒還是個充滿稚氣的孩子。3.畫出表示兒子行為的動詞舉、趕板書“趕風4.指導朗讀。假如你就是這個小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩，才能讓媽媽相信你是個男子漢呢?重點指導朗讀“我是家里的男子漢一句。“男子漢要重讀。二爸爸有事不在家1.從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢一句中，感受到兒子是個有責任心的孩子。板書“責任心畫出心形2.從“我會用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴中

6、體會到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時的勞動任務，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對媽媽的關心與責任心。板書“爸爸不在家“劈柴3.指導朗讀本節(jié)詩，既要讀出撫慰媽媽的語氣，又要讀出男子漢的氣概。三男子漢的抱負1.小男孩兒在生活中用行動證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠大的理想。2.“從天上拍來的電報一句中，體會出“我有遠大的抱負。板書“抱負遠大3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚體會出“我深愛自己的媽媽，也理解媽媽的辛苦。4.指導朗讀最后一節(jié)詩。三、朗讀全詩，感受詩境1.引讀老師讀表達部分，學生讀男子漢的行為部分師：假如今天夜里突然起風生：不要害怕，媽媽我

7、是家里的男子漢生：我已經六歲了，我是男子漢我會舉起長長的陀螺鞭子把不聽話的風趕到沒有燈光的角落讓它罰站師：爸爸不會回來，今天不是星期天生：媽媽你不要發(fā)愁我是男子漢我會用爸爸用過的鋸子和斧子給你劈開生爐子的柴師：叔叔說男子漢就是有長進生：媽媽你也有一個有長進的假如你收到一封師：從天上拍來的電報生：那就是你的男子漢兒子師：要摘來一顆星星生：照你寫字到很晚很晚2.配樂朗讀詩歌。鼓勵學習根據自己的理解，大膽朗讀3.朗讀全詩，回歸整體。四、表達感悟，深化主題1.同學們，其實詩中描繪的情景，你們也曾有過經歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝?2.從大家的發(fā)言情況中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子們都躍躍欲試，而女同學們卻顯得很靦腆，其實男同學可以做頂天立地的男子漢，女同學也一樣，大家知道，木蘭參軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父參軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰說女子不如男，女同學們，你們說對嗎?給大家個時機，男女同學一起考慮。你眼中的男子漢是什么樣的?預設1堅強、英勇、誠信、有孝心、勇于成認錯誤、學習成績好、不愛哭鼻子等2A媽媽生病時，為媽媽請醫(yī)生，照顧媽媽。B幫媽媽做家務。3.假如我是你們的媽媽，我會因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢。如今老師把歌曲?男