角的初步認識

1、角的初步認識說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學二年級上冊第三單元第1課時角的初步認識。一、教材分析與學生分析首先我對教材與學生進行分析本單元教學內(nèi)容屬于“空間與圖形”的教學范疇。本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學的，同時這部分內(nèi)容又是今后學習角的基礎(chǔ)。教材在編排上從孩子熟悉的校園生活場景圖導(dǎo)入，從三種實物中抽取出角，介紹角的各部分名稱，說明角的特征，通過折角來進一步感知，最后讓學生畫角。充分體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的理念。角與實際生活有著密切的聯(lián)系。二年級的小學生對角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角。但從學生認知水平來看，小學生的思

2、維正處在由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍然以具體形象思維為主要形式。怎樣引導(dǎo)學生從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，最根本的途徑是教學中要遵循學生的認知規(guī)律，為他們提供農(nóng)遠資源以豐富學生對角的感性認識。二、教學目標基于以上對教材與學生的分析，我制定了如下教學目標：知識目標：結(jié)合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。初步學會畫角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，初步感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會從實物或平面圖形中辨認角

3、，了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。情感目標：在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心。我認為本節(jié)課的教學重點是：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。本節(jié)課的教學難點是：引導(dǎo)學生掌握畫角的方法，使學生通過直觀演示，初步感知角有大有小。三、教法與學法在教學中采取如下教法與學法：本節(jié)課采用“引導(dǎo)探索法”和“動手操作法”相結(jié)合，將觀察、操作、演示、實驗等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中。學法上，注重對學生能力培養(yǎng)，注重合作討論，多向交流。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學多媒體組合的優(yōu)勢，以及豐富的農(nóng)遠資源，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容，幫助學生實現(xiàn)從形象思維到抽

4、象思維的轉(zhuǎn)化，從而突出重點，突破難點，教學中采用教師評價，學生自評、互評等方式。我設(shè)計的教學模式是：觀察感知-實踐操作-抽象概括-思維創(chuàng)新四、教學程序根據(jù)以上的分析，我設(shè)計如下的教學流程。（一）開門見山，直接引入心理學研究表明，兒童在上課前1015分鐘的注意力是最集中的，因此我采用開門見山的導(dǎo)入，可以明確學習目標，直入課題，（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究本環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動內(nèi)容：找角折角做活動角畫角，讓學生參與多種實踐活動，在學生充分感知的基礎(chǔ)上，抽象出角?；顒右唬赫医鞘紫龋鍪巨r(nóng)遠資源中的音樂與主題圖，觀察并找出主題圖中的角，利用課件輔助顯示。接著依次觀察剪刀、三角板等物體，分別找出這些物體中的

5、角，利用課件輔助顯示。又截取了一段動畫片，畫面靜止時，讓學生找畫面中的角。通過一系列的找角，讓學生感知角就在我們身邊。其次，讓學生在自己身邊的物體中自由地找角，并講給同桌聽?；顒佣赫劢亲寣W生動手用任意形狀的紙折一個自己喜歡的角。用自己折出的角的頂點扎手心，感知角的頂點是尖尖的；用手摸一摸角的兩條邊，感知角的兩條邊是直直的。從而抽象出角的幾何圖形，揭示了角的本質(zhì)屬性?；顒尤鹤龌顒咏菍W生小組為單位做一個可以活動的角。然后讓學生跟著我玩“角變大變小”的游戲，觀察：角的大小有什么變化？并探究角的大小與什么有關(guān)?！巨r(nóng)遠資源的使用讓學生從認識靜態(tài)中的角過渡到動態(tài)中的角，調(diào)動了學生的積極性，滲透“角的大

6、小與兩條邊張開的大小有關(guān)與邊的長短無關(guān)”的本質(zhì)特征?！炕顒铀模寒嫿钱嫿鞘潜竟?jié)課的教學難點。用農(nóng)遠資源中的素材制作了畫角的過程演示給學生，學生畫角，然后在黑板上展示好的作品。最后，把角的特點和畫角的方法編成了一首兒歌：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。讓學生跟著我拍手學唱，創(chuàng)造了生動活潑的課堂情境。（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了兩個闖關(guān)練習。第1關(guān)：慧眼識角。兩道基礎(chǔ)題，及時反饋學生對新知識的掌握情況。第2關(guān)：巧手擺角。提升練習，既可以鞏固新知，還可以發(fā)散學生的思維。（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思課堂的小結(jié)讓學生自己來說：通過今天這節(jié)課，知道到了什么？還有不懂的地方嗎？【讓學生自由發(fā)表對本節(jié)課所感，教師從中及時了解學生的學習效果及本節(jié)課的得失?！浚ㄎ澹┱n題深入，思維創(chuàng)新在農(nóng)遠資源中選取了一些含有角的圖片播放給學生欣賞，并出示一學生通過擺一擺畫一畫，走進了角的美麗世界?？傊?，以上五個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學知識“來源于生活，扎根于生活，又運用于生活”的理念。在教學過程農(nóng)遠資源的運用，極大的豐富了學生的感性認識，始終引導(dǎo)學生主動去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確保學生學習的主體地位。五、說板書設(shè)計我采用了圖畫式、形象化