機械原理課程設計--壓水井

1、工程技術學院課程設計題 目： 壓水井 專 業(yè)： 機械設計制造及自動化 年 級： 11級 學 號： 2021180206 姓 名： 王謙 指導教師： 朱瑞林 日 期： 2021年12月18日 目錄1、 目錄 22、 壓水井簡介3 1）、機械的功能簡介 2）、設計的任務3、繪制主要的執(zhí)行工作的部件44、設計執(zhí)行的機構%5 1）、機構的機構簡圖 2）、機構的運動分析 3）、對比各機構的運動特點 4）、選擇出最適合的設計方案5、設計總結96、參考文獻10一、壓水井簡介1、壓水井壓水井是一種將地下水引到地面上的一種工具,它是鑄鐵造，底部是一個水泥式的壘塊，井頭是出水口，后粗前細，尾部是和井心連在一起的壓

2、手柄，約有二三十公分長，經(jīng)常使用，使其變得較為明亮，井心中是塊引水皮，靠的就是這塊引水皮和井心的作用力將地下水壓引上來。      2、 壓水井的工作原理 我們用的壓水井，上面有一個活塞，下面有一個閥門，這個活塞和閥門都是一個單向閥，使空氣往上走而不往下走，活塞往上走時，閥門開啟，可以將下面管子里的空氣抽到上面空腔來，活塞往下走時，閥門關閉，空氣從活塞邊上冒出來，如此循環(huán)將下面管子里抽成真空，水就在大氣壓的作用下，被抽上來了，但有時密封不好，活塞往上走時外面的空氣會漏進去，活塞往下走時，空腔的空氣也可能從閥門出漏進下面的管子里，這樣就很難將管子抽空，由于

3、水有一定的密封作用，加上后密封效果提高，很快就能抽上水來，引水的作用就是密封。 3、設計的任務原始壓水井是由連桿和滑塊組成的簡單的運動機構，它的的主要缺點：(1) 整個機構原動件比較長，搖桿需要的運動空間大整個機構的占地面積比較大；(2) 整個機構的工作效率低；(3) 連桿之間的晃動比較大，扭矩大，力的損耗大，機桿容易損壞。 4、設計要求：盡量改進原始的壓水井，是整個井占地面積小，省力，工作效率大大的提高。二、壓水井主要的執(zhí)行部件 壓水井能壓水的部件主要就是一個活塞滑塊的上下運動使壓水缸內(nèi)的氣壓降低，打起壓力把水從井底壓到地表，所以整個壓水井主要的執(zhí)行的部件是氣壓缸，因此現(xiàn)在需要做改進的機構就

4、是連桿和原動件。四、設計執(zhí)行機構1、 各個方案的機構簡圖（1） 原始的壓水井機構（2）凸輪機構的壓水井（2） 齒輪連桿機構所組成的壓水井壓水井的方案運動分析表1方案構件數(shù)數(shù)目運動副數(shù)目高副數(shù)目機構的自由度1330124511345112、對比各方案的特點選擇出最適合的設計方案 （1）從實現(xiàn)功能的質(zhì)量考慮，機構應盡可能工作構件在工作行程有較平穩(wěn)的運動能使主要工作部件能有穩(wěn)定的功過環(huán)境，在原始機構的基礎上提升機構的工作效率，在保證工作效率的同時還要使整個機構充分利用空間減小整體的體積已達到節(jié)約空間和材料的目的，從而降低整個機構的成本，從而達到最高的效益。（2）從結構的合理性、經(jīng)濟性考慮，機構應簡潔

5、，構件數(shù)目和運動副數(shù)目越少造價越低。對于運動副型式來說，低副能傳遞較大的力，且制造簡單，而高副可以精確實現(xiàn)給定運動規(guī)律，但加工困難，易磨損，不能傳遞較大的力。 （3）表1為從構件數(shù)目、運動副數(shù)目、高副數(shù)目、自由度數(shù)目，先從這幾個方面對幾種設計方案進行評價的情況。從表中的數(shù)據(jù)來看方案1中的壓水井都是由連桿和滑塊組成的在機構的運動當中連桿的晃動很大，這影響了力矩的傳遞，而且整個運動機構中只有轉(zhuǎn)動副和滑動副兩種簡單的連接運動機構，這就導致在整個機構的運動過程中增大了功率損失，機構的工作效率大大降低，所以方案一不符合設計要求；再看其余的2鐘設計方案，兩個方案都是由4個構件組成的機構，而且都含有一個高副

6、， 兩方案的共同特點都是使連桿的運動范圍減小，力矩在桿上的傳動損耗降低，活塞的往復運動更穩(wěn)定，而且從外觀的結構看與方案1相比整個機構的總體體積又說減小，這就節(jié)約了空間。再對方案2和3進行比較，方案2采用的是凸輪機構，通過轉(zhuǎn)動中心不規(guī)則的圓轉(zhuǎn)動而是連桿帶動活塞上下做往復運動，這就滿足設計時的運動和功率要求，但是由于凸輪的制造困難，要是凸輪有良好的傳動系數(shù)就要求凸輪的制造精度搞這就大大的提高了整個機構的生產(chǎn)成本，所以方案2也不選擇；最后就剩下方案3，方案3采用的是齒輪傳動，齒輪能夠傳遞任意兩軸間的運動，傳動平穩(wěn)、可靠、效率高，使用壽命長，結構緊湊，傳動速率和范圍廣，切齒輪有專門制造，在運用齒輪時還

7、可實現(xiàn)變速，已達到減速或者降低原動件所需要施加的力，方案3采用的是降低轉(zhuǎn)速已達到省力的目的，是整個機構的可操作性更好，所以選擇方案3為最佳方案。五、設計總結 在設計方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)此機構的執(zhí)行元件較少，這樣提高了機械傳動的效因此執(zhí)行元件的傳動，是生產(chǎn)成本降低，雖然壓水井在很多地方都不是很實用但是在經(jīng)過合理的改變后也能很好的運用。六、參考文獻機械原理西北工業(yè)大學機械原理課程設計指導書裘建新七、設計體會在設計整個過程后，我們有許多特別的感觸與體會。首先，一個作品的設計制作一定要完整的走完整個想法方案設計制作裝配調(diào)試總結改進的過程。在最初的設計制作當中，要完成設計的基本功能，達到基本的功用，然

8、后總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，作出改進，在第二代設計產(chǎn)品中完善，能夠較好地達到設計的要求。欲速而不達，一個設計的工業(yè)化生產(chǎn)，絕對是數(shù)次設計加工改進的結果。第二，在設計中，要充分地考慮到加工工藝的問題。不僅是能不能加工的問題，還要有容易不容易加工的問題。設計人員在保證設計要求的前提下，要盡可能地簡化工藝，簡化制作。比如在尺寸標注中，不同基準的選取，會造成不同的畫線方法及加工方法，會增加加工的時間及成本。不同的精度要求，會指數(shù)式的增減加工成本，在非配合面及非重要的尺寸，要選擇低精度等級。機械設計中一定要有基準面，參考基準進行畫線、加工，而有的型鋼等現(xiàn)有鋼材不能夠提供基準，要對現(xiàn)有的材料及工藝有所

9、了解。等等。第三，在加工過程中，可以學到許多知識，不僅對所學理論知識的提高，更是對動手能力、實際操作能力的鍛煉。如果不實際操作，只是站在旁邊觀看，即使有時問一些問題，也不會有深的體會與感觸，更不會出現(xiàn)茅塞頓開的感悟，機械專業(yè)的知識鏈是斷開的，知識體系是不完備的，是不能夠成為一名合格的機械專業(yè)畢業(yè)生的。第四，在整個過程中，設計與工藝應該是平分秋色，不能夠重設計而輕工藝，因為工藝是一門大學問，是設計理論與現(xiàn)實實踐溝通的橋梁，再好的設計、再高深的設計理論，如果不能夠轉(zhuǎn)化為工業(yè)生產(chǎn)，不能夠為人類提供幫助，就沒有達到機械最初的目的；也不能夠重工藝而輕設計，沒有設計理論的支持，工藝只能是人類加工經(jīng)驗的盲目

10、總結，現(xiàn)在的社會已經(jīng)不能只靠經(jīng)驗來完成機械產(chǎn)品了。 教師見習報告總結期待已久的見習已經(jīng)結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業(yè)課

11、型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象我在往后的幾個班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現(xiàn)象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調(diào)動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調(diào)動學生的積極性，這樣

12、課堂氣氛就會活躍起來了。在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續(xù)我的學習了，但是我會好好記住我從*中學學到的一切，并應用于我的專業(yè)學習中去。一、教學管理理念 在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充

13、滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。二、教學理念 在見習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學

14、生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。 三、實際工作經(jīng)驗 在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。 在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看

15、出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。 教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。見習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育見習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同