《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.正確、流利朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.教師制作課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.猜字(1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造

2、的文字。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文) (2)出示“甲骨文”課件，教師適當(dāng)講解。 2.課件出示教材p20中的圖。 請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了? (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上。(2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。3.板書課題(有趣的漢字)4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識(shí)字。要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。(3)看

3、看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。3.利用課件檢查生字識(shí)記情況。(1)課件出示本課帶生字的詞語(yǔ) 小老師教讀 學(xué)生輪讀 (2)課件出示本課的認(rèn)讀生字。 學(xué)生輪讀 游戲鞏固生字 三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四) 2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。 4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。 從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 課件演示“山、羊”這兩個(gè)字的演

4、變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 教師貼用圖畫出事物 指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字? (2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。 通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。 演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。 教師貼把兩個(gè)字合在一起 指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的? (3)小結(jié)談話，齊讀第四自然

5、段。 (4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。(教師指板書)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。四、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“毛”字。(1)課件出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(3)學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。2.指導(dǎo)書寫“筆”。(1)出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。(2)讓學(xué)生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 課件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化?(4)課件出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。(5)學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。(1)學(xué)生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。“元”和“示”進(jìn)行比較。“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆?！皩憽迸c“字”進(jìn)行比較。a“寫”的偏旁是