![什么樣的課堂教學(xué)才是有意義_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/21/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea1.gif)
![什么樣的課堂教學(xué)才是有意義_第2頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/21/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea2.gif)
![什么樣的課堂教學(xué)才是有意義_第3頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/21/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea3.gif)
![什么樣的課堂教學(xué)才是有意義_第4頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/21/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea/b89d6122-1183-43a0-9374-031275fdf4ea4.gif)
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、什么樣的課堂教學(xué)才是有意義、有效益的?這個問題應(yīng)當是我們每一位任課教師認真思考和回答的。有關(guān)專家認為:課堂教學(xué)的評價,不能僅僅著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果,尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)考評的分數(shù),而應(yīng)該更多關(guān)心教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動的環(huán)境與氛圍上工作做得如何,關(guān)心教師對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、幫助是否切實有效。只有當課堂成為學(xué)生思維激活、神采飛揚、精神充電的樂園,而不是統(tǒng)一罐裝的車間、機械操練的作坊,課堂教學(xué)才談得上有意義、有效益。 一、什么樣的教師才是“好教師” 好教師的教育特征主要表現(xiàn)在其學(xué)識和人格上。其行為特征主要表現(xiàn)在以下三方面:1、善于學(xué)習(xí),注意研究學(xué)生&
2、#160; 好教師都善于學(xué)習(xí),注意研究學(xué)生。在主動學(xué)習(xí)中,能積極吸收和借鑒先進的教育文化;在實踐中,注意研究學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準學(xué)生的興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效益。2、上課富有激情,課后善于反思 觀察發(fā)現(xiàn),好教師上課都富有激情,語言幽默風(fēng)趣,思維活躍深刻,形式新穎,有感染力,學(xué)生與教師容易產(chǎn)生思想上的共鳴和心理的愉悅,教師的激情熏陶著學(xué)生;課后善于反思教學(xué)的得失,修正教學(xué)方案,彰顯出課程意識。3、教學(xué)民主,關(guān)愛學(xué)生,有策略,會造勢
3、160; 好教師的最大特點是教學(xué)民主,關(guān)愛而不壓抑學(xué)生,有教學(xué)策略,會造勢,善于挑起學(xué)生思想深處的爭斗,從而讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得高興,學(xué)得輕松。 有這樣一個例子:一個不斷在課堂上出錯擱車被學(xué)生抓住不放從而引起全體學(xué)生對所學(xué)問題爭論不休的教師,居然能把學(xué)生的成績教得很好,還被學(xué)生認為是他們最好的教師。在他的課上,學(xué)生最舒展,也最主動,當然效果也最好。二、怎樣的課是一節(jié)“好課” 究竟什么樣的課堂教學(xué)才算是“好課”?可以說,從不同的角度去看,可能會有不同的答案。 但從具體的課堂教學(xué)實踐中,應(yīng)具
4、有如下的特點:1、應(yīng)該是“實惠課” 課堂是學(xué)生求知、進取、成長的主要陣地,學(xué)生的很多時間都是在課堂里度過的,我們甚至可以說,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在青少年時期最主要的生活和生命方式。所以,不論課程怎樣改革,一節(jié)好課首先應(yīng)該是讓學(xué)生得到實惠的課,應(yīng)該促進學(xué)生各方面都有所發(fā)展。 也就是說在課堂教學(xué)中,“好課”應(yīng)該讓學(xué)生有所收獲,或者是獲得了知識技能,或者是掌握了規(guī)律方法,或者是增進了交流體驗,或者是拓展了思維,或者是觸動了情感心靈,甚至是提升了人格、改變了人生觀、世界觀。 總之,好的課堂教學(xué)首先應(yīng)該
5、是“有效教學(xué)”甚至是“高效教學(xué)”,好課就應(yīng)該是“實惠課”。2、應(yīng)該是“科學(xué)課” 既然是“好課”,一定有觸動師生心弦的精彩之處,一定是符合教育教學(xué)規(guī)律的,一定是符合學(xué)生的認識規(guī)律和心智發(fā)展特點的,一定是符合學(xué)情、班情、校情甚至是國情的。 總之,“好課”的本質(zhì)應(yīng)該是科學(xué)課,而那些課堂效果不是太完美的課,我們可以肯定地說,其教學(xué)行為的背后,一定有理念乃至理論方面的深層次原因,一定有悖于“情”不合“理”的地方。3、應(yīng)該是“特色課” 人都是有個性的,由于性格、習(xí)慣、閱歷、素養(yǎng)等方面的不同,教師和學(xué)
6、生這些課堂里的人也都是活生生有個性的人。同時,由于學(xué)情、班情不同,各班級也都有自己的優(yōu)勢和特點,因而,“好課”應(yīng)該是因“地”制宜的課,應(yīng)該是因“班”制宜的課,應(yīng)該是因“?!敝埔说恼n,應(yīng)該是因“人”制宜的課。也就是說,“好課”還應(yīng)該是彰顯師生和學(xué)校、班級的個性和優(yōu)勢的課,應(yīng)該是“特色課”。有特色的課應(yīng)該說是合乎“人情”、順乎“天理”的“好課”,應(yīng)該說是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四者科學(xué)而有機地融合和統(tǒng)一的“好課”。4、應(yīng)該是“創(chuàng)新課” 在新課改的理論和實踐背景下,“好課”還應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。教師要不斷求新求進,不斷進行自我揚棄,從而不斷完善自我、超越自我,不斷實驗
7、和探索,提升教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)行為、促進專業(yè)化發(fā)展。學(xué)無止境,教亦無止境,師生應(yīng)該伴隨課堂一起成長。 當然,好的課堂教學(xué)具有動態(tài)和生成的特點,“好課”也不只是上述四課的簡單糅合和疊加,平時的課堂教學(xué)也不可能都上成四課合一的精品課。但只要我們瞄準目標,不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常反思,積極進取,執(zhí)著追求,將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到極致,擁有“四課”中某一方面特質(zhì),就應(yīng)該被視為“好課”。三、課堂教學(xué)的基本觀點 如何看待課堂教學(xué),通過探索思考,我們須持以下六個基本觀點:1、課堂教學(xué)永遠都應(yīng)追求三個字:“實”、“新”、“活”
8、; 課堂教學(xué)的“實”,就是教師上課要實在,不虛華,不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容,一節(jié)課下來,真正讓學(xué)生有所得,有所獲。課堂教學(xué)的“新”,就是教師要盡量不落俗套,從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意,注意引入新的知識信息,能讓學(xué)生耳目一新,學(xué)有興趣。課堂教學(xué)的“活”,就是課堂教學(xué)永遠都是動態(tài)生成的課堂,教師要根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整施教的策略與方法,才能適應(yīng)真正的學(xué)情?!盎睢币蠼處熞薪虒W(xué)機智,會聯(lián)系、會拓展、會變通。2、課堂教學(xué)有基本模式可循 無論新課改進行到哪一步,再強調(diào)它的生成性,我們要堅持課堂教學(xué)有基本模式可循。研究其基本模式,有利于看清課堂教學(xué)的運行規(guī)律。我
9、們發(fā)現(xiàn):“問題引入自學(xué)探究啟發(fā)解疑嘗試練習(xí)評價反思學(xué)習(xí)小結(jié)”是課堂教學(xué)應(yīng)有的基本模式。 問題引入,在于創(chuàng)景激趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;自學(xué)探究,在于豐富學(xué)生感知,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)疑難問題;啟發(fā)解疑,在于師生互動、對話,思維碰撞,釋疑解惑;嘗試練習(xí),在于準確掌握并鞏固知識,形成技能;評價反思,在于及時對學(xué)生進行測評,使學(xué)生能對學(xué)習(xí)效果進行評判,感悟內(nèi)化知識;學(xué)習(xí)小結(jié),在于梳理儲存知識,對整節(jié)學(xué)習(xí)進行全局把握,建構(gòu)思想方法。3、課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教材之間的三重對話 教為學(xué)服務(wù),但怎么樣在三重對話中服務(wù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)?唯一的思
10、想是找準教和學(xué)的最佳結(jié)合點。教師需要研究如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的策略,學(xué)生則希望盡快在教師的影響和幫助下掌握知識,達到學(xué)習(xí)目標,他們的結(jié)合點就在于能將教與學(xué)統(tǒng)一在一起的教學(xué)設(shè)計方案上,特別是學(xué)案。4、課堂教學(xué)是一種螺旋式上升結(jié)構(gòu) 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要跨越“會熟通”三個層次,教師的教要經(jīng)歷“引訓(xùn)點”三個環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí),由不會到會,需要學(xué),由會到熟需要一定量的練習(xí),由熟到通則需要感悟。教師與之對應(yīng)的要引導(dǎo)其學(xué),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強訓(xùn)練、強化和測評,點撥思維,拓展聯(lián)系,形成遷移能力。5、課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的需要 課堂教學(xué)的一切努力,都在于維護學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度綠色環(huán)保報社美縫施工及維護一體化服務(wù)合同
- 軟件安全開發(fā)標準作業(yè)指導(dǎo)書
- IT服務(wù)管理規(guī)范作業(yè)指導(dǎo)書
- 光伏發(fā)電組件銷售合同
- 樓盤銷售代理合同大曰金地產(chǎn)
- 補充協(xié)議能簽幾次
- 金融行業(yè)合規(guī)經(jīng)營操作手冊
- 桶裝水和學(xué)校簽的合同
- 木材加工廠出租合同
- 勞務(wù)派遣合同書樣本
- 呼吸道疾病的健康宣教
- 動物生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)檢疫(動物防疫檢疫課件)
- 裝配式建筑預(yù)制構(gòu)件安裝-預(yù)制構(gòu)件的吊裝
- 2024年山東泰安市泰山財金投資集團有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 上海天文館分析
- 中醫(yī)睡眠養(yǎng)生中心方案
- 生活中的邏輯學(xué)
- 大學(xué)生返家鄉(xiāng)社會實踐報告
- 初中生物中考真題(合集)含答案
- 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗》課件
- C139客戶開發(fā)管理模型
評論
0/150
提交評論