完整小班科學(xué)20篇教案

1、完整小班科學(xué)20篇教案這是完整小班科學(xué)20篇教案，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班科學(xué)蝸牛爬爬教案反思活動目標(biāo)： 1.認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征 2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達(dá)自己的想法 活動準(zhǔn)備： 1.蝸牛視頻 2.蝸牛圖片 活動過程： 1. 導(dǎo)入-沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動物？ -是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？ 2. 認(rèn)識蝸牛-你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？ 觸角、殼、足、嘴巴-你們覺得蝸牛有眼睛嗎？ 觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)

2、境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。 -那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？ 蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。 蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。 -你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？ 會留下閃亮亮的線。 蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦

3、，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。 -那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？ （青菜、樹葉、小草。）-蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？ 蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！ 3. 觀看蝸牛短片-現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 （播放視頻）-看完了小短片，我們都認(rèn)識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。 4. 聽歌曲快樂的小蝸牛學(xué)蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 -現(xiàn)在讓

4、我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！ 先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！ （播放伴奏） 活動反思： 孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 第2篇、小班科學(xué)活動小蝌蚪找媽媽教案反思一）活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征； 2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣； 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。 二）活動準(zhǔn)備： 1

5、、盛有小蝌蚪的魚缸 2、故事小蝌蚪找媽媽； 3、PPT 三）活動過程： 一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題 1、老師講故事小蝌蚪找媽媽，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？" 2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。 二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。 參考資料： 1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。 2、剛出生的小蝌蚪：過2-3天以后

6、，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。 3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。 三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。 1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪

7、它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。 2、提問： （1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上） （2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。 （3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它） 附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽 1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢） 2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快） 3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快） 4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽撲向

8、媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。 教學(xué)反思： 1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同； 2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范； 3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣； 4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維

9、， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。 第3篇、小班科學(xué)蒲公英教案反思活動目標(biāo) 1、感知蒲公英的外形特點。 2、能說出蒲公英的傳播方式。 3、樂于參加活動，對春天大自然中的植物感興趣。 活動準(zhǔn)備 選擇有蒲公英的地方開展此活動。 每人一個小袋子。 活動與指導(dǎo) 尋找給每名幼兒發(fā)一個小袋子，和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。 教師：今天，老師請你們幫我找一找蒲公英寶寶，看看誰先把它找到。 觀察引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英的外形特征。 教師：看一看，蒲公英長得什么樣？像什么？ 它的花是什么顏色的？ 探究與幼兒共同采摘蒲公英，仔細(xì)觀察它的花

10、莖及種子。 教師：摘一朵蒲公英，看一看，它的花莖里面有什么？ 被折斷的地方流出了什么？是什么味的？ 白色絨毛是什么？ 玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 教師：吹一吹小絨球，它變成什么樣子了？ 活動建議 本活動是結(jié)合季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動，旨在通過尋找、觀察等游戲，讓幼兒了解蒲公英的外形特征，了解它們的傳播方式。 開展具有季節(jié)特點的科學(xué)活動，對自然環(huán)境有較高的要求，教師可根據(jù)本地區(qū)蒲公英生長的情況，調(diào)整此活動時間。如果幼兒園周圍沒有蒲公英，可以結(jié)合圖片或讓家長帶幼兒提前采集，也可在郊游時開展此活動。在采摘時，教師應(yīng)提醒幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。教師可從幼兒采摘的蒲公

11、英中選擇具有代表性的進(jìn)行花莖及種子的講解。 此外，本活動可延伸至音樂活動或戶外游戲等，也可以親子活動的形式開展，引領(lǐng)幼兒采摘蒲公英，并將蒲公英操作單做成標(biāo)本小書，進(jìn)一步加深幼兒對蒲公英特性的理解。 資源包知識小卡片為什么剛化凍蒲公英就開花了？ 蒲公英是一種常見的多年生草本植物，它的根很粗壯，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在陽光照耀下，把制造出來的許多養(yǎng)料貯存在根里，同時在根的頂端就形成了準(zhǔn)備來年春天生長的葉芽和花芽。到了春天，我們還穿著棉衣時，它就從土里拱出來，貼地長出一輪鮮綠的葉子。當(dāng)我們換上毛衣時，它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序，叫做頭狀花序，是由許多舌狀花組成的。

12、再過一段時間，每朵舌狀花就結(jié)出果實，果實上部有一喙，喙端有一簇白毛，果實可隨風(fēng)飄到遠(yuǎn)處去。蒲公英不怕寒冷，不怕風(fēng)沙，能開兩三次花。一般春天過后，到八九月份，會開第二次花。 活動反思： "蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時候，遇到了困難，有

13、些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了蒲公英創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。 第4篇、小班科學(xué)活動有趣的蓋子教案反思設(shè)計意圖： 生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子（盒子）已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記-要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢？于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。 活動目標(biāo)： 1、能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的

14、蓋子。 2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。 3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。 活動準(zhǔn)備： 小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。 活動過程： 1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。 （1） 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了？熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢？熊媽媽真著急呀！熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的！嗚嗚&

15、quot;小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？ （2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。 （3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢？ 2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。 （1）提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。 （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。 （3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。 提問：你是

16、怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？ 找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？ 教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。 3、幼兒嘗試打開瓶蓋。 （1）提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎？ （2）教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶（盒）子把瓶（盒）蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。 （3）出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。 （4）請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。 4、結(jié)束 今天的瓶子和蓋子好玩

17、嗎？（好玩）我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧！ 延伸活動："會唱歌的瓶寶寶" 提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢？可以把它當(dāng)玩具嗎？ 幼："拿去賣錢！玩游戲" 師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎？" 幼："想" 教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。 活動反思： 幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子

18、的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識! 第5篇、小班科學(xué)活動顏色寶寶對對碰教案反思活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。 2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。 3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。 活動準(zhǔn)備： 1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶碰一碰。 2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。 3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。 4、透明星星若干。 活動過程： 一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。 分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)

19、幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。 二、展開： 1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實物幫助幼兒說出答案。 2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。 3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵-）來碰氣球。 4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。 5、"奇妙的星寶

20、寶"，探索顏色的變化。 每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。 三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。 活動反思： 顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形

21、式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 不足： 1材料投放要充足?；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。 2整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)

22、，融入孩子。 第6篇、小班科學(xué)活動水果寶寶找朋友教案反思小班活動：水果寶寶找朋友 活動目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點。 活動準(zhǔn)備： 1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。 2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗。 活動關(guān)鍵點：找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。 活動過程： 一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。 1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？ 2、果汁的味道是什么樣的？ 小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。 1、提問：果汁是什么做成的？（水果） 2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？ 小結(jié)

23、：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁， 葡萄汁是葡萄的好朋友 三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。 1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？ 2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？ （西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。） 3、到底誰是它的好朋友呢？讓我們來嘗一嘗。 現(xiàn)在你們嘗出來了嗎？誰是這杯綠果汁的好朋友呀？ （4、教師現(xiàn)場驗證。） 小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。 延伸活動： 水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一

24、嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！ 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 第7篇、小班科學(xué)臘梅花開了教案反思 教材簡解 春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒

25、?？墒怯幸惶?，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。 3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。 重點、難點 重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。 設(shè)計理念 幼兒園課程設(shè)計應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設(shè)計應(yīng)符合幼兒的

26、年齡特點，確保科學(xué)性、趣味性。 設(shè)計思路 第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅 教學(xué)過程 （一）賞梅。 1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？ 2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。 【評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動性。幼兒運用多種感官初步感知臘梅花?！?（二）說梅。 1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？ 請你來說一說。 小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。 2.教師：剛

27、才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？ 小結(jié)：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。 【評析：這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運用語言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。同時通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)?！?（三）畫梅。 1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？ 2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作。 4.展示幼兒作品，互相欣賞。 【評析

28、：手指點畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認(rèn)識，又有效地提升了幼兒的興趣?！?活動延伸： 教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 第8篇、小班科學(xué)活動橘子寶寶教案反思活動名稱：橘子寶寶 活動目標(biāo)： 1、初步了解橘子寶寶的顏

29、色、味道、形狀等特征。 2、學(xué)念兒歌橘子寶寶。 活動重點：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。 活動難點：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征 活動準(zhǔn)備：橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。 活動過程： 一、猜一猜 師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。 二、摸一摸，看一看 師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎？ 1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請

30、幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請出來好嗎？并從盒子里摸出一個橘子 2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮） 3、師：你們喜歡橘子嗎？請你們來摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？ 4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧 三、體驗剝橘子的快樂 1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。 2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長得像什么？ 3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒

31、在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應(yīng)動作。 4、師小結(jié)：橘子是我們平時經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c。 四、品嘗橘子 師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。 活動反思： 本次活動我圍繞主題秋天的水果，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動?；顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛Ｒ姷拈僮佑羞M(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了

32、解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。 第9篇、小班科學(xué)感知軟硬教案反思一、活動目標(biāo)： 1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。 2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。 3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。 二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。 2、活動難點：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。 三、活動準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備

33、： （1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐； （2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干； （3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的 四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬 1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？ （教師把東西從神秘袋里拿出來） 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的&q

34、uot;。 （二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。 1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。 3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。 4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。 5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。 小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。 （三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。 游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們

35、一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。 （教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。 五、活動延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的 反思： 幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。 活動過程中，以分組實驗檢驗交流討論為主線。 首先讓幼兒分組實驗，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程

36、中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。 小馬過河 彭文席 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有

37、一天，老馬對小馬說："你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？" 小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。" 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了， 心想：我能不能過去呢？ 如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草， 小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？"老牛說："水很淺，剛沒小腿，能過去。" 小馬聽了老牛

38、的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過河，別過河， 河水會淹死你的！"小馬吃驚地問："水很深嗎？"松鼠認(rèn)真地說："當(dāng)然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！" 小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說："唉！還是回家問問媽媽吧！" 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎么回來啦？"小馬難為情地說："有一條河擋住了去路，過過不去。" 媽媽說："那條河不是很淺嗎？"小馬說："是呀！牛伯伯也這么說?？墒?/p>

39、松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢。" 媽媽說："那么到底是深還是淺？你仔細(xì)想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，說："沒沒想過。" 媽媽親切地對小馬說："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。" 小馬跑到河邊，試著往前蹚原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。 教學(xué)反思： 幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。 活動過程中，以分組實驗檢驗交流討論為主線。 首

40、先讓幼兒分組實驗，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身

41、邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。 第10篇、小班科學(xué)毛線寶寶教案活動目標(biāo)： 1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經(jīng)驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。 2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。 3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。 活動準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干 2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料 活動難點：嘗試運用多種材料讓毛線站起來。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒的好奇心 小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小

42、朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋） 二、了解毛線用途 幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結(jié)： 三、玩一玩、變一變 1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也

43、可以用毛線來變魔術(shù)。 2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等） 3、教師總結(jié)：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。 四、啟發(fā)幼兒思考探索 1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？擅€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？ 2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等） 3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站

44、起來。 4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。 五、畫一畫 1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？ 2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。 3、請幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。 4、幼兒作畫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。 5、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。 第11篇、小班科學(xué)小司機(jī)教案反思目標(biāo)： 喜歡參加集體游戲。 辨別"一個""許多"，感知兩者的關(guān)系。 能按指揮行動。 準(zhǔn)備：玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。 過程： 布置"停車場"。 出示一個玩具汽車，說說汽車

45、要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫"停車場"。 教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，教師當(dāng)停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當(dāng)小司機(jī)，做開汽車的動作，玩一玩。要求"汽車"要聽指揮行動。 停車場有許多車。 "汽車"都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，"指揮"問：停車場里的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。 一輛一輛開走了。 "指揮"發(fā)出信號，讓小司機(jī)將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機(jī)說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道"許多&q

46、uot;分成了一輛、一輛。 一輛一輛開回來。 "指揮"發(fā)出信號，讓小司機(jī)都把車開回停車場，進(jìn)場時要說：回來一輛車。汽車都進(jìn)場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是"許多"。 教學(xué)反思： 游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。 第12篇、小班科學(xué)活動肚子里的寶寶教案反思活動目標(biāo)： 1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂

47、。 2.鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。 3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。 活動準(zhǔn)備： 關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到逐漸長大）的圖片若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： （一）看看講講：在媽媽肚子里老師："我們的區(qū)域活動中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?，F(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。 1.幼兒自

48、由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。 2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說說。 （二）大膽提問：在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。 2.幼兒質(zhì)疑（老師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論）。 3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶那該多好??！于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫

49、子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就出生了。 （三）創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里 1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎？這么長的時間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"（復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里） 2."小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會干些什么？"（老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作和表情。） 3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。 4.請幼兒以小組的形式表演他們編

50、得歌曲。 5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么辛苦才生下我們，我們應(yīng)該怎么對媽媽？（激發(fā)幼兒愛媽媽情感）附：歌曲在媽媽肚子里 教學(xué)反思： 幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 第13篇、小班科學(xué)可愛的兔子教案反思活動目標(biāo)： 1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的

51、觀察力。 2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。 活動準(zhǔn)備： 1、課件可愛的兔子PPT；2、音樂兔子舞。 活動過程： 一、猜謎語，引起幼兒興趣。 謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 點擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點擊“？”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。（按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語） 二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。 1、提問：你們喜歡小兔嗎？ 2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。 3、提問：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么

52、樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的） 4、小結(jié)。點擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣？”表格進(jìn)行小結(jié)。 三、游戲找小兔。 師播放游戲課件找小兔，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出 ，鞏固對小兔外形特征的認(rèn)識。 四、游戲喂小兔。 1、提問：小兔喜歡吃什么？ 2、師播放游戲課件喂小兔，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。 （在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達(dá)對小兔的喜愛。） 3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。 五、聽音樂跳兔子舞，結(jié)束

53、活動。 活動反思： 一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。 二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機(jī)性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知

54、道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。 三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。 四、 玩固然是有效的，但科

55、學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。 五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點

56、。但是活動中也存在著一些問題： 1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。 2、 在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。 第14篇、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課哪杯是清水教案反思【活動目標(biāo)】 1 能運用多種感官感知，辨別清水。 2 能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。 3 體驗探索和成功的樂趣。 3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。 【活動重點】 1學(xué)習(xí)運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。 2學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。 【活動準(zhǔn)備】 1在日?；顒?/p>

57、中已感知過清水的特性。 2每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。 【活動過程】 一、 辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。 其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。 （在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）二、 交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。 其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。 再次請幼兒

58、用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大 。 【活動延伸】 找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn). 【設(shè)計思路】 活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。 "猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 第15篇、小