淺談如何建立新型的師生關(guān)系

1、精選文檔淺談如何建立新型的師生關(guān)系內(nèi)容提要：建立良好的師生關(guān)系，這是教育教學(xué)的內(nèi)在必需，也是教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成的客觀要求。建立新型的師生關(guān)系，老師要樹(shù)立正確的老師觀、同學(xué)觀；敬重同學(xué)，留意同學(xué)人格的公平；關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)；傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，留意民主管理；提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力吸引同學(xué)。從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。關(guān)鍵詞：建立 新型 師生關(guān)系“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈的古訓(xùn)為我們道明白歷來(lái)人們觀念中老師的角色和任務(wù)。然而老師的任務(wù)又決不僅限于此，除了教書(shū)外，還應(yīng)育人，這樣新形勢(shì)下的老師還得學(xué)會(huì)一招：與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，這是教育教學(xué)的內(nèi)在必需，也是教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完

2、成的客觀要求。何為良好的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為：尊師重教，乃為人生者必備；愛(ài)生垂范，此為人生者必具。如此這般，教者得心應(yīng)手，學(xué)者如魚(yú)得水。雙方在一種民主、公平、和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，它對(duì)于教學(xué)的樂(lè)觀作用是不言而喻的。老師“教”的樂(lè)觀性，同學(xué)“學(xué)”的主動(dòng)性在一種新型的環(huán)境下被發(fā)掘了出來(lái)。所以，良好師生關(guān)系的建立對(duì)于每位教育工作者來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。那么，如何培育和建立這種關(guān)系呢？一樹(shù)立正確的老師觀、同學(xué)觀?！袄蠋煘橹鲗?dǎo)，同學(xué)為主體”，這是教育教學(xué)中的雙方的地位；教書(shū)育人，是老師的根本任務(wù)，成人成材是同學(xué)受教育的根本目的。于是我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)時(shí)刻留意，以育人為目地，開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，塑造同學(xué)共性

3、，規(guī)范同學(xué)行為品德，以身作則，言傳身教，讓同學(xué)從老師身上不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且學(xué)會(huì)做人。我們知道，同學(xué)是祖國(guó)的棟梁，是明天的建設(shè)者，同學(xué)素養(yǎng)的凹凸直接影響到將來(lái)建設(shè)者素養(yǎng)的高下，所以我們教育工作者肩負(fù)著宏大而困難的任務(wù)，在完成這一任務(wù)時(shí)應(yīng)樂(lè)觀主動(dòng)地去了解同學(xué)，了解他們的需要，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律來(lái)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這樣觀念正確了，行為的有效性也就很快的體現(xiàn)出來(lái)了，同學(xué)就會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地協(xié)作，于是良好的師生關(guān)系就自然的在過(guò)程中確立了。二敬重同學(xué)，留意同學(xué)人格的公平。在人格這一層面上人人是公平的，老師不應(yīng)當(dāng)利用自己的身份優(yōu)勢(shì)卑視同學(xué)。更不能體罰和變相體罰同學(xué)。這樣不僅有違老師職業(yè)道德，更

4、重要的是對(duì)同學(xué)人格的污辱。他只能導(dǎo)致師生間沖突的激化和同學(xué)逆反心理的加重，導(dǎo)致同學(xué)行為品德和學(xué)業(yè)成果的倒退。所以，我們?yōu)槿藥熣撸紫葢?yīng)當(dāng)從人的角度。在人格的方面充分敬重同學(xué)。把他們作為和自己的地位公平的人看待，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)從培育他們的自信和自尊動(dòng)身批判教育。既要讓他們生疏到自己的錯(cuò)誤，又讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的敬重和愛(ài)。這樣，同學(xué)會(huì)從心底里感受到一種被重視被關(guān)注的愉悅。他也就會(huì)從心里和老師拉近距離。自然他去敬重和愛(ài)戴老師。這樣，良好的師生關(guān)系就在無(wú)形中形成了，它將吸引著同學(xué)自發(fā)主動(dòng)地靠近老師的要求，實(shí)現(xiàn)老師的愿望,教學(xué)自然能順當(dāng)進(jìn)行。三關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)。有位名人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)

5、自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”一個(gè)老師，他在天真爛漫的孩子心目中，永久是崇高而神圣的。假如我們的教學(xué)過(guò)程中，在與同學(xué)的關(guān)系中永保這種魅力，那么我們的教學(xué)過(guò)程亦將是風(fēng)行水上，揮灑自如的。而要達(dá)到這種境界，我們必需不斷的修煉自身品德，主動(dòng)關(guān)愛(ài)同學(xué)。古人云：“一日為師，終生為父?！焙握?？師恩為父！我們對(duì)于同學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)有父母之恩之愛(ài)。以父母之心去接近他們，了解他們。從生活、思想、身體各個(gè)方面關(guān)懷他們,做他們的貼心人。讓他們真正感覺(jué)到師恩師愛(ài)的暖和。這樣，再差的同學(xué)，他也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，同學(xué)的熱忱象一團(tuán)火。假如用關(guān)愛(ài)的火種點(diǎn)燃了它,那將是多大得力氣啊。四傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，留意民主管理。同學(xué)隨著自聲學(xué)問(wèn)的

6、增長(zhǎng)和閱歷的豐富，其自我意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)也在不斷增加，他們迫切期望自己的意見(jiàn)能得到確定和重視。這是很正值的也是很客觀的一種心理需求，因而從心理學(xué)角度，我們作為老師就應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)并樂(lè)觀鼓舞他們這種思想，讓他們從受重視中品嘗到成功的愉悅，這就更激發(fā)了他們的仆人翁意識(shí)。當(dāng)然這里所說(shuō)的敬重同學(xué)意見(jiàn)并非對(duì)于同學(xué)任何意見(jiàn)和要求都言聽(tīng)計(jì)從，而是虛心聽(tīng)取，認(rèn)真分析，該聽(tīng)則受，不合適的則賜予急躁分析，從而讓同學(xué)在這過(guò)程中也學(xué)會(huì)明辨是非、提高分析、解決問(wèn)題力量。這種民主的管理方式，既可以親密師生關(guān)系，又可以有效的促進(jìn)教學(xué)。五提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力吸引同學(xué)。老師的天職，教給同學(xué)學(xué)問(wèn)。社會(huì)的、書(shū)本的，

7、無(wú)論哪一方面，它都需要老師首先“有一桶水”然后才能給同學(xué)“一碗水”，這“一桶”與“一碗”的關(guān)系說(shuō)明，老師自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的豐富程度這直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。而老師自身的修養(yǎng)又直接關(guān)系到同學(xué)良好品德的形成。所以鑒于這兩個(gè)方面的欲求，老師應(yīng)首先從自身做起，同時(shí)，在“賜予”同學(xué)的過(guò)程中深化了解同學(xué)實(shí)際，因材施教，因?qū)W科內(nèi)容施教，充分收集教學(xué)中的反饋信息，擅長(zhǎng)總結(jié)不斷改進(jìn)，真正讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的扎實(shí)，老師的威信才會(huì)在同學(xué)中形成，良好的師生關(guān)系才能建立。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連科所言：“假如你的工作，學(xué)問(wèn)和成果都格外精彩，那你盡管放心，同學(xué)全會(huì)站在你這邊，決不會(huì)背棄你?！倍辛诉@種關(guān)系，教學(xué)也就走上了良性循環(huán)的軌道。由此可見(jiàn)，良