25自己的花是給別人看的92711

1、25自己的花是給別人看的教材簡(jiǎn)析：本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。選編這篇課文的目的一是讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語言；二是使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。設(shè)

2、計(jì)理念：“學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗有教育意義。教學(xué)本文要注意朗讀、默讀、瀏覽相結(jié)合。通過默讀、瀏覽，可以抓住課文主要內(nèi)容，有利于提出問題、解決問題。重點(diǎn)研讀關(guān)鍵的詞句，積累與感悟詞語的精妙，學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫作方法，從而達(dá)到入情，悟情，融情，升情的目的。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2. 感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人

3、生境界。3. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2. 體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.德國風(fēng)光片2. “花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看德國風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放德國的風(fēng)光片，請(qǐng)同學(xué)觀看，并講解：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林

4、總之，德國是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（把畫面停在街道畫面上）德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來（板書課題：25、自己的花是給別人看的）2、看了這個(gè)課題，你有什么疑問？預(yù)測(cè)：自己的花為什么要給別人看？他們這樣做是為什么呢？作者為什么要寫這篇文章?多媒體課件激發(fā)學(xué)生了解德國的興趣。巧妙引出課題，學(xué)生讀課題提出問題更是一種有效的思維訓(xùn)練方法，學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師加以整理，使問題有研究的價(jià)值。二初讀課文，自學(xué)生字新詞1 剛才同學(xué)們提出了那么多問

5、題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3自學(xué)生詞新詞。4自學(xué)檢測(cè)：A、認(rèn)讀生字與寫字。（教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如要注意“莞”是個(gè)多音字，在本課中讀w0,表示地名時(shí)讀“gum”，女口，廣東省的“東莞”；“姹”（chQ的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；有一些字的筆劃較多，如“嫣”“暇”“頗”“姹”“脊”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣。）B認(rèn)讀詞

6、語，體會(huì)詞語的含義。房東莞爾一笑天性宇宙真切脊梁家家戶戶應(yīng)接不暇耐人尋味花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。1指名讀第一自然段。導(dǎo)語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“”畫出相關(guān)的答案。2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作jIliang；理解“脊梁”的意思。（因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面包括

7、枝干和葉子。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。）（2）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。）（3）理解“莞爾一笑”的意思。（愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來了？一一“莞爾一笑”（輕輕一笑）（4）補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住

8、就是十年。聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說明了什么？（德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。）3、有感情地朗讀課文。4、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？四、布置作業(yè)，課外拓展1、收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。2、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、讀回顧，再感“美麗”。1有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，感悟境界。1、引讀第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段。當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句：走過

9、任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）自由朗讀。（2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛花之真切。）（3）理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。）（4）有感情朗讀，并背誦。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，；走在街上的時(shí)候，這真是的境界呀！（6）小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：假如我們來到

10、德國，看到。心想重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。（7）理解“頗耐人尋味”。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語言：四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是，是的，臺(tái)終沒有變。(2)理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！彼奈迨旰螅髡呗疆愢l(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？答案是多元的，擴(kuò)散思維，激發(fā)情感，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)課文難點(diǎn)的理解，

11、更有效提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟生活的能力。三、聯(lián)系生活，拓展延伸引導(dǎo)交流：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談?wù)劊?課件出示)在家庭里，；在學(xué)校里；在社會(huì)上，。_讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式，參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1. 配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2. 推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：1、根據(jù)句子填上適

12、當(dāng)?shù)脑~語。出租或出借房屋的人(相對(duì)“房客”而言)_()形容微笑的樣子(多指女性)。()形容五彩繽紛、十分華麗的景象。()形容各種好看的花嬌艷絢麗。()3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，;走在街上的時(shí)候，這真是的境界呀！4、小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：(1)假如我們來到德國，看至V。心想(2)四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：，可當(dāng)我走在街上,抬頭一看，又是5是的，始終沒有變。教學(xué)建議：1.整體感悟，抓住中心句層層展開。在教學(xué)中先緊扣作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆“多么奇麗的景色多么奇特

13、的民族！”引發(fā)學(xué)生自主提出疑問。再引導(dǎo)歸納提煉并組織探究重點(diǎn)問題作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫的？為什么說是“奇特的民族”？在這一過程中要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景，還要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟理解第3自然段中含義深刻的句子。然后回讀全文說說對(duì)課題“自己的花是讓別人看的”的理解。最后進(jìn)行拓展延伸，如，閱讀相關(guān)文章，進(jìn)一步了解德國的風(fēng)光與文化，或者進(jìn)行小練筆寫一寫讀后感，或者交流對(duì)作者的了解引發(fā)課外閱讀季羨林作品的興趣。這一思路是按照由景到人再到理的順序?qū)訉诱归_的，體現(xiàn)了由形象到抽象的認(rèn)識(shí)過程。從而引導(dǎo)學(xué)生潛心思考，梳理脈絡(luò)領(lǐng)悟意蘊(yùn)，體會(huì)情感。2 資源的合理利用合理利用課外及多

14、媒體資源，可以更好地幫助學(xué)生了解德國的風(fēng)光與文化，加深感悟。3 朗讀注重指導(dǎo)在教學(xué)中要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)句時(shí)，要注意采用多讀的方式，并且可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。教師在教學(xué)中靈活采用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗(yàn)，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來感悟作者的思想感情；還可以抓住文中那些直接描寫的句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫的方法，進(jìn)行小練

15、筆。資料鏈接一、德國風(fēng)俗習(xí)慣德國基本為單一民族國家，但從北到南因地區(qū)不同，人們的風(fēng)俗習(xí)慣、性格特點(diǎn)也存在一些差異。如北部的居民自認(rèn)為是德意志民族的正統(tǒng)，語言是標(biāo)準(zhǔn)德語，性格較固執(zhí)刻板；南方的巴伐利亞人則比較熱情好客；施瓦本人（巴符州）樂天知命并以勤儉聞名；萊茵蘭人（中西部地區(qū)）豪放活潑；威斯特法倫人（北威州地區(qū)）誠實(shí)持重。不過隨著社會(huì)的發(fā)展和人員的遷徙，這些差異漸趨淡薄。一般而言，德國人有以下習(xí)俗特點(diǎn)：1、遵守時(shí)間，辦事精細(xì)德國人的時(shí)間觀念很強(qiáng)，認(rèn)為守時(shí)是“帝王的禮貌”，經(jīng)常不準(zhǔn)時(shí)就意味著不會(huì)安排時(shí)間。德國人辦事認(rèn)真仔細(xì)表現(xiàn)得尤為突出，安排約會(huì)一般要至少提前兩周約定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，赴約也一定

16、要準(zhǔn)時(shí)，遲到或早到都不禮貌。2、坦誠大方，注重禮節(jié)待人接物方面，德國人既嚴(yán)肅拘謹(jǐn)又誠懇真摯。見面時(shí)打招呼問好是基本的禮節(jié)。朋友見面以握手為禮。交談時(shí)，德國人很注重尊重對(duì)方和他人。不詢問人家的私事，不打聽人家的收入，不背后說別人的缺點(diǎn)，也不拿在場(chǎng)的人開玩笑。就餐時(shí)，首先要與坐在自己身邊的女士交談，不隔著餐桌與坐得較遠(yuǎn)的人交談。德國人也是具有獨(dú)特幽默感的民族，在與人交往時(shí)很會(huì)表現(xiàn)他們的幽默感。3、婚嫁習(xí)俗，別具特色在德國，女孩子訂婚被視為十分慎重的大事。女孩子的父母喜歡象做廣告樣，把訂婚啟事寫在精美的柬帖上寄給朋友。男女雙方見面后互相把交換的訂婚戒指戴在對(duì)方的左手上，結(jié)婚后再戴至右手手指上。4、喜歡清靜，講究秩序德國人不大喜歡喧鬧的城市，許多人都把家安置在郊區(qū)小鎮(zhèn)。5、衣著整