讓小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入更加精彩培訓(xùn)講學(xué)

1、讓小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入更加精彩精品資料讓小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入更加精彩摘要：隨著我國(guó)教育的改革以及教育體制制度的不斷完善，當(dāng)下我國(guó)的教育水平和質(zhì)量也在不斷的提高。語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科，不僅僅是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能，而且是知識(shí)傳承的橋梁。語(yǔ)文作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類(lèi)文化素質(zhì)的載體，它能體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，包含豐富的知識(shí)和情感。因?yàn)?，一種文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。中國(guó)人向來(lái)都比較含蓄，古人說(shuō)國(guó)家大事也好，生活

2、小事也好，甚至談情說(shuō)愛(ài)也好，都不會(huì)直白地說(shuō)出來(lái)，一般都是通過(guò)一些婉轉(zhuǎn)的話來(lái)表達(dá)，所以，中國(guó)的文字就表現(xiàn)得意義深刻。只有學(xué)得好，才能用得好。語(yǔ)文如果學(xué)不好，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)理解不了別人講的意思，在社會(huì)日常的生產(chǎn)生活中造成不必要的麻煩。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題結(jié)合自己的觀點(diǎn)，就如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 2精品資料課程以及導(dǎo)入在小學(xué)語(yǔ)文課堂的作用和可行性展開(kāi)一系列探討和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；導(dǎo)入；豐富有趣中圖分類(lèi)號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼： A 文章編號(hào)： 1001-828X（2015）024-000-01導(dǎo)入是教師在上課時(shí)的第一

3、步，是課堂以及課文的開(kāi)場(chǎng)白，很好的導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。是學(xué)生很快的從下課的玩耍中進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從而讓整個(gè)課堂充滿活力，讓師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。但是長(zhǎng)久以來(lái)，教師們僅僅將教學(xué)導(dǎo)入看做是單純的教學(xué)形式和環(huán)節(jié)，大多數(shù)進(jìn)行這傳統(tǒng)的口頭導(dǎo)入，但是隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法慢慢的讓孩子們失去了興趣。導(dǎo)入的方法是時(shí)候跟隨時(shí)代的步伐創(chuàng)新和改革了。一、使用多媒體導(dǎo)入實(shí)踐證明，多媒體的運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中是必不可少的，它能夠把圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等信息，以學(xué)生更加感興趣和更容易理解的方式展現(xiàn)給小學(xué)生。從而大大的提高了課堂效率和效果。1.使用圖片進(jìn)行導(dǎo)入僅供

4、學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 3精品資料從小學(xué)到初中的教材中我們不難發(fā)現(xiàn)，教材中的文字越來(lái)越多，圖片卻越來(lái)越少了，這是為什么呢？因?yàn)樾W(xué)生對(duì)客觀性的文字并不感興趣，相對(duì)而言對(duì)形象的事物更加感興趣，形象直觀的圖片可以幫助老師更加準(zhǔn)確進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生們從眼球中獲取文字所不能表達(dá)的信息，讓他們對(duì)圖片語(yǔ)文教學(xué)中課文的互相聯(lián)系產(chǎn)生興趣，使用圖片進(jìn)行導(dǎo)入，不僅改變了以往口頭說(shuō)教的導(dǎo)入模式，而且提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣。間接的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。2.使用音頻資料進(jìn)行導(dǎo)入小學(xué)的語(yǔ)文教材中的難點(diǎn)莫過(guò)于古詩(shī)文了，其中難點(diǎn)字，通假字較多，而且不通俗易懂，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文并沒(méi)有多少興趣，比如在

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，老師可以在課堂的開(kāi)始的時(shí)候使用經(jīng)典的詩(shī)朗誦，讓學(xué)生更加快的進(jìn)入狀態(tài)，朗讀的過(guò)程中學(xué)生可以跟隨著朗讀，學(xué)會(huì)古詩(shī)文中的不會(huì)發(fā)音的字，和發(fā)音的輕讀和重讀，有效的聲音在小學(xué)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用?？梢宰屇切?duì)于提問(wèn)感到害羞和害怕的同學(xué)們?cè)诼曇糁袑W(xué)習(xí)，改變了以往學(xué)生只能依賴?yán)蠋煹陌l(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)生成績(jī)。例如人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的二十三課假如，在課文后邊一個(gè)要求是有感情的朗讀課文。背誦課文。何為有僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 4精品資料感情的朗讀課文呢？老師讀的就是有感情嗎？這時(shí)利用音頻資料的進(jìn)行導(dǎo)入可以讓學(xué)生們體會(huì)音頻中朗讀人的感情。進(jìn)而理解或者模仿著進(jìn)行

6、學(xué)習(xí)。3.使用視頻進(jìn)行導(dǎo)入利用視頻進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體教學(xué)除了以圖形和聲音等手段，還有集畫(huà)面，聲音為一體的視頻，可以同時(shí)刺激學(xué)生的多種感官，學(xué)生通過(guò)觀察，可以更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻中不僅僅包含大量的教學(xué)信息，而且還可以大大提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而使得學(xué)術(shù)注意力集中，提高學(xué)生的課堂效率。例如四年級(jí)語(yǔ)文觀潮一課中，對(duì)于生長(zhǎng)于北方大多數(shù)的學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)海潮，這時(shí)可以通過(guò)錢(qián)塘江的潮水視頻進(jìn)行有效的導(dǎo)入，讓學(xué)生們看到活靈活現(xiàn)的潮水，進(jìn)而對(duì)課文本身產(chǎn)生興趣。單純的講述并不能使同學(xué)們理解課文，其中還有課文中的鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)等建筑的外貌和用途，更不能讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江潮的宏偉壯觀；視頻可以重現(xiàn)歷史，讓

7、學(xué)生們身臨其境，可以讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、從現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)入1.讓學(xué)生先進(jìn)行有關(guān)于課文的實(shí)踐活動(dòng)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 5精品資料在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)遇到有關(guān)于我們生活的課文，比如爬山虎的腳一文中，教師可以組織學(xué)生們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間去參觀爬山虎，并用放大鏡去觀察爬山虎的腳，講解有關(guān)文中爬山虎的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，之后在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯?duì)爬山虎的腳有了一定的了解后，再去學(xué)習(xí)課文，這樣可以增加學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生把課文與實(shí)踐過(guò)程中的所見(jiàn)所聞緊密的結(jié)合在一起，更好的理解課文，更加快速的理解新知識(shí)，提高了課堂效率和新知識(shí)的學(xué)習(xí)效

8、率。課前的實(shí)踐何不是更好的課堂導(dǎo)入。2.從現(xiàn)實(shí)生活尋找與課文有關(guān)的問(wèn)題和事件進(jìn)行導(dǎo)入知識(shí)源于我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活，小學(xué)課文也是如此，課本中有著很多于社會(huì)有關(guān)的課文，例如人教版四年級(jí)下冊(cè)中黃河是怎樣變化的，黃河是中華名族的搖籃，養(yǎng)育十幾億中華兒女，但是黃河為什么變了呢？為什么成了中華民族的憂患？這和人們千百年來(lái)濫采濫伐有著多少聯(lián)系？當(dāng)今黃河的現(xiàn)狀怎么樣？人們?yōu)辄S河的治理采取這那些行動(dòng)？教師可以通過(guò)單個(gè)問(wèn)題或者一系列的問(wèn)題進(jìn)行課文的導(dǎo)入，讓學(xué)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 6精品資料生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，讓好奇心做他的最好的老師。三、小結(jié)孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)共產(chǎn)主義的接班人。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入在教學(xué)中的運(yùn)用以及自己個(gè)人的見(jiàn)解，簡(jiǎn)要介紹了多媒體類(lèi)型的導(dǎo)入以及從現(xiàn)實(shí)的生活和實(shí)踐進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方法。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中導(dǎo)入的合理和正確的運(yùn)用可以幫助老師緊緊抓住課堂上學(xué)生的心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，但是由于個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)有限，并不能做到面面俱到，希望本文能夠引起廣大學(xué)者的關(guān)注。參考文獻(xiàn)：1 雄澤蓉，張小玲 .讓小學(xué)語(yǔ)文