《兒童教育心理學(xué)》讀書筆記及心得感悟

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兒童教育心理學(xué)讀書筆記及心得感悟 兒童教育心理學(xué)讀書筆記及心得感悟 什么是“壞孩子”？ “他們之所以不想上學(xué)，是因為他們追求優(yōu)越的心理非但沒有成功轉(zhuǎn)化為學(xué)校的要求，反而對學(xué)校的要求有所抗拒?！?45頁） “追求優(yōu)越”是每一個孩子共同的內(nèi)心追求，“好孩子”就是那些追求優(yōu)越的心理符合了學(xué)校的要求的孩子，“壞孩子”則是那些不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)范，轉(zhuǎn)而通過其他方面（運動、違紀(jì)等）來滿足追求優(yōu)越心理的孩子。 因此，學(xué)校的多樣性，特色化發(fā)展?jié)M足不同孩子追求優(yōu)越的心理就顯得非常重要，既要有“好孩子”的學(xué)校，也需要“壞孩子”的學(xué)校。 2、學(xué)校為誰培育學(xué)生? “學(xué)校必須明白，它是在為社會而

2、不是為自己培育學(xué)生?！保?6頁） “學(xué)校不是為自己培育學(xué)生”，這句話很值得校長和老師們思考。 如果一個學(xué)校是為了社會培養(yǎng)人，學(xué)校就會思考社會需要怎樣的人才，怎樣培養(yǎng)適合未來社會發(fā)展的人。學(xué)校為自己培養(yǎng)人，就會搶生源，就會市場化。 衡水中學(xué)這大幅的宣傳墻是為了什么？是為了搶生源，是為了學(xué)校自己的發(fā)展。如果它說是為了社會培養(yǎng)人，那恐怕是一個笑話。我們國內(nèi)的大部分學(xué)校都是為了學(xué)校自己培育學(xué)生，有幾個是為了社會培養(yǎng)人？ 3、“懶惰的孩子”心里是怎么想的？ “人們越是責(zé)備一個懶惰的孩子，就越是正中他的下懷。因為不停地責(zé)罵轉(zhuǎn)移了人們對他能力問題的注意。“（58頁） 阿德勒對孩子的懶惰心理分析的非常深刻，”

3、懶惰“真的是一種不錯的心理狀態(tài)。 一個”懶惰的孩子“和一個”勤奮的孩子“學(xué)習(xí)成績都很好，你會對懶惰的孩子說：“假如你再勤奮一點，一定會取得比現(xiàn)在還好的成績?！倍鎸η趭^的孩子，你覺得獲得這樣的成績是應(yīng)該的，甚至?xí)X得他已經(jīng)盡了全力，沒有潛力了。 同樣，一個”懶惰的孩子“和一個“勤奮的孩子”學(xué)習(xí)成績都很差，你會對懶惰的孩子說：“假如你不這么懶惰，你一定會取得更好的成績”。而勤奮的孩子，你覺得努力了還學(xué)不好，一定是能力不夠，甚至?xí)X得他笨。 所以，在對優(yōu)越感的追求上，懶惰的孩子是大贏家，不管怎樣，都是勤奮的孩子吃虧。 4、尊重兒童有多重要？ “在有些場合，對于孩子來說，說話是多余的?！保?9頁） 在對兒童的尊重方面，我們確實做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 當(dāng)兒童在津津有味得跟大人講話的時候，大人會有意無意的忽視掉兒童，要么根本沒有發(fā)現(xiàn)兒童在講話，要么假裝在聽，兒童講的什么根本不在意，次數(shù)多了，時間長了，兒童就會感覺到自己說話是多余的，就不再跟大人講話了。 還有一種對兒童的不尊重的表現(xiàn)是對兒童的溺愛，“兒童需要用語言來表達(dá)自己對優(yōu)越感的追求”，因此兒童總是試圖表達(dá)自己的愿望，溺愛的家長在兒童表達(dá)自己的愿望之前，他們就猜到并滿足了兒童的要求，久而久之，溺愛的孩子也會