讓愛變得更有智慧

1、讓愛變得更有智慧讓愛變得更有智慧 【案例案例 一】小貝上大班了，是個人見人愛的小女孩。她總能在各種場合很快與他人愉快相處，不管大人還是同齡的伙伴都喜歡和她玩。因?yàn)樗偰芾L聲繪色地表達(dá)自己的想法，還會突發(fā)奇想地制造很多幽默，讓大家很開心?？尚∝悓τ跀?shù)學(xué)沒一點(diǎn)興趣，數(shù)概念也很差。大班的老師要求小朋友要練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，為升入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。每當(dāng)這時，小貝總是眉頭緊鎖，一臉愁容 一次次出錯，一次次被老師批評。有一天，小貝突然 哭著對媽媽說： “我討厭上幼兒園，討厭做數(shù)學(xué)，一點(diǎn)都不好玩！”【案例案例 二】小華從小就非常喜歡小動物，尤其熱衷于探究小動物的生活習(xí)性，幼兒園及小學(xué)時常常因?yàn)橛^察小

2、動物而弄得渾身是泥。父母對此非常生氣，于是就想方設(shè)法阻止他去外面玩。父母希望他學(xué)鋼琴，以便將來中考、高考時加分。開始，他總是趁著父母不注意偷偷地跑到附近的公園里做自己喜歡的事。 有一次，他把一個黑色的蜘蛛帶回家后，父母大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他不應(yīng)該把這么臟的東西帶回家。爸爸還一腳踩死了蜘蛛，媽媽竟然摔爛了他積累了好幾年的裝著各種標(biāo)本的“百寶箱”。那一刻，小華愣住了，回到自己的房間默默坐了一個下午。從那以后，他變得沉默寡言，對任何事都沒興趣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。父母為此非常發(fā)愁，甚至懷疑他是不是智力有問題?！景咐咐懻摗縩如果你是小貝或小華的家長，你會怎么做？你認(rèn)為小貝和小華智力有問題嗎？簡介多元智能

3、教育理論簡介多元智能教育理論“多元智能理論多元智能理論”之父之父霍華德霍華德加德納加德納霍華德加德納是世界著名教育心理學(xué)家，被譽(yù)為“多元智能理論”之父?，F(xiàn)任美國哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)，教育學(xué)教授，波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。任哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項目”研究所主持人，專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇。紐約時報稱他為美國當(dāng)今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。 哈佛商學(xué)院教授稱“加德納是本時代最明亮的巨星之一，他突出表現(xiàn)人類成功的不同智慧”。美國特質(zhì)教學(xué)聯(lián)盟主席稱“推動美國教育改革的首席學(xué)者，加德納當(dāng)之無愧。” 加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的

4、真實(shí)能力。窄，未能正確反映一個人的真實(shí)能力。他提出的多元智能理論將人的智能分他提出的多元智能理論將人的智能分為為8個方面，即語言智能、音樂智能、個方面，即語言智能、音樂智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察智能。然觀察智能。1.語言智能語言智能 語言智能是指運(yùn)用語言表達(dá)思想，傳達(dá)信息的能力。 在學(xué)校里，語言智能高的學(xué)生表現(xiàn)出對語言、歷史等類課程有很大興趣。適合從事律師、演說家、編輯、作家、記者、教師等職業(yè)。 語言智能比較強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為語言智能比較強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為:o 喜歡聽故事，也喜歡復(fù)

5、述故事給別人聽；o 喜歡念兒歌，能記憶較多的詩歌韻文；o 喜歡翻閱圖畫書，對圖畫書的內(nèi)容喜歡刨根問底； o 能從收錄機(jī)、音像磁帶和電視里獲得資訊，善于模仿其中的語言和聲音；語言智能比較強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為語言智能比較強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為:o 喜歡說話；熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話；o 喜歡提問，特別是喜歡提“什么?”和“為什么?” 永遠(yuǎn)不會滿足于簡短的答案；o 喜歡參加一些爭論或討論，而且津津樂道；o 喜歡玩文字游戲，如謎語接龍等；o 喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象2.數(shù)學(xué)邏輯智能數(shù)學(xué)邏輯智能 邏輯數(shù)學(xué)智能是指有效地運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。邏輯數(shù)學(xué)智能高的在校學(xué)習(xí)時特別喜歡數(shù)學(xué)、物

6、理、化學(xué)、電子等科學(xué)類的課程。適合從事數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會計、統(tǒng)計學(xué)家，科學(xué)家、計算機(jī)軟件研發(fā)人員等職業(yè)。數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為:l喜歡數(shù)數(shù)；數(shù)學(xué)概念高于同齡兒童；很快能記住電話號碼等。 l喜歡比較或注意哪個更大，哪個更小，哪個更重l喜歡玩不同形狀的東西，進(jìn)行比較和排列；l喜歡收集；喜歡有序的排列收集物；l對于如何做事會問很多問題； 數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的兒童主要表現(xiàn)為:l對電腦計算游戲感興趣，喜歡數(shù)學(xué)游戲；l喜歡在圖板上做數(shù)方格的游戲，喜歡下棋，玩有策略的游戲(國際象棋、跳棋、標(biāo)準(zhǔn)棋類)l喜歡做高度思考過程的實(shí)驗(yàn)；喜歡邏輯難題或智

7、力難題； l思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化；l比同齡兒童對因果關(guān)系更有概念。 3肢體運(yùn)動智能肢體運(yùn)動智能 肢體運(yùn)動智能是指善于運(yùn)用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。肢體運(yùn)作智能高的人適合從事演員、舞者、運(yùn)動員、雕塑家、機(jī)械師等職業(yè)。身體運(yùn)動智能強(qiáng)勢的兒童主要表現(xiàn)為身體運(yùn)動智能強(qiáng)勢的兒童主要表現(xiàn)為:n活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強(qiáng)；n喜歡從高處跳下；喜歡立定跳遠(yuǎn)；喜歡攀登；n能控制東西，并進(jìn)行堆砌和建造n喜歡各種球，對球能夠進(jìn)行撫摸，滾動，和玩耍身體運(yùn)動智能強(qiáng)勢的兒童主要

8、表現(xiàn)為身體運(yùn)動智能強(qiáng)勢的兒童主要表現(xiàn)為:n在椅子上坐不住，喜歡扭來扭去；n長時間坐在一個地方會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安； n喜歡走狹窄的地方；喜歡親歷冒險，把他們自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中。n善于模仿他人的語言、動作；喜歡模擬表演等。4音樂智能音樂智能 音樂智能是指察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力，包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。音樂智能高的人適合從事歌手、指揮、作曲家、樂隊成員、音樂評論家、調(diào)琴師等職業(yè)。音樂智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為音樂智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為: 通常有很好的歌喉； 他們對周圍環(huán)境中的聲音很敏感； 顯露出在旋律或歌曲方面很好的記憶;一首新歌只要聽過幾次，就可以很準(zhǔn)

9、確的把它唱出來。 對節(jié)奏很敏感，能輕易辨別出音調(diào)； 喜歡自個兒哼歌; 喜歡隨著音樂節(jié)拍搖擺身體； 喜歡演奏樂器，喜歡學(xué)習(xí)新樂器;5.視覺空間智能視覺空間智能 視覺空間智能是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間，并把所知覺到的世界表現(xiàn)出來的能力，包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。視覺空間智能高的人適合從事畫家、攝影師、室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、獵人、向?qū)У嚷殬I(yè)。視覺空間智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為視覺空間智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:v對色彩很敏感，喜歡涂鴉，描畫和繪畫；v喜歡看錄像片和照片；v喜歡選擇穿著；v喜歡

10、設(shè)計服裝；v喜歡制模和建造；v喜歡玩字謎或者復(fù)雜的迷宮；v喜歡拍照，看地圖；v喜歡把東西拆開來，(有時)也能夠成功地把他們再組裝起來。6人際關(guān)系智能人際關(guān)系智能 人際關(guān)系智能是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機(jī)及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。 人際智能高的人適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會等的工作。人際關(guān)系智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為人際關(guān)系智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:o 喜歡和別人一起玩o 喜歡和別人待在一起(不喜歡一個人待著)o 喜歡注意別人、照顧別人和教育別人o 注重合作

11、，而不注重在游戲中競爭人際關(guān)系智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為人際關(guān)系智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:o 和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系o 能很快遇到新朋友o 常在伙伴中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色o 常在游戲中解決沖突或協(xié)調(diào)關(guān)系，使得每個人開心7內(nèi)省智能內(nèi)省智能 內(nèi)省智能是指有自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力，包括對自己有相當(dāng)?shù)牧私?，意識到自己的內(nèi)在情緒、意向、動機(jī)、脾氣和欲求以及自律、自知和自尊的能力。內(nèi)省智能強(qiáng)的人適合從事的職業(yè)有心理輔導(dǎo)、神職等。內(nèi)省智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為內(nèi)省智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:n愛做白日夢，喜歡獨(dú)處。n擁有和表達(dá)對食物或活動強(qiáng)烈的偏愛n當(dāng)需要時請求幫助(但也知道他們什么時候不需要助手)

12、n喜歡觀察他人，有時能從局外人的觀點(diǎn)看問題內(nèi)省智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為內(nèi)省智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:n迫切地想從別人那得到反饋了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；n愿意反省自己的行為表現(xiàn)；n愿意冒適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險；n勇于表達(dá)自己的想法。8自然觀察智能自然觀察智能 自然智能指的是對自然的景物，如植物、動物、礦物、天文等，有濃厚的興趣、高度的關(guān)注及敏銳的觀察與辨認(rèn)能力。自然觀察智能強(qiáng)勢者特別適合從事自然生態(tài)保育者、天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家、寵物店老板、獸醫(yī)、農(nóng)夫等職業(yè)。自然觀察智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為自然觀察智能強(qiáng)勢的孩子主要表現(xiàn)為:* 喜歡收集大自然中的物品(樹葉、巖石、蛇皮等);* 喜歡玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄臟);* 喜歡和家養(yǎng)寵物接觸(狗、貓、鳥、魚等);* 喜歡去動物園，水族館、或是花園;* 喜歡在戶外玩，也不介意天氣情況或溫度;* 喜歡和家里人一起去野營。 多元智能教育理論更注重兒