水工建筑物說課PPT

1、水工建筑物水工建筑物蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課人：張常利說課人：張常利 目錄目錄課程設(shè)置課程設(shè)置1 課程設(shè)計課程設(shè)計2 教學(xué)實施教學(xué)實施35 教學(xué)效果教學(xué)效果 教學(xué)資源教學(xué)資源4 課程特色課程特色67 改革思路改革思路 第一部分第一部分 課程設(shè)置課程設(shè)置 1-1 課程定位 1-2 課程教學(xué)目標1-1 1-1 課程定位課程定位 課程定位：課程定位：水工建筑物水工建筑物是我院水利工程施工技術(shù)專業(yè)、水利工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)水利工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。 前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：水工AUTOCAD、建筑材料、工程地質(zhì)與土力學(xué)等。 后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：水利工程施工

2、、水工概預(yù)算、水利工程施工安全與質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)等。1-2 1-2 課程教學(xué)目標課程教學(xué)目標 中小型水利工程中小型水利工程的設(shè)計、施工、管的設(shè)計、施工、管理運行理運行能進行常見水工建能進行常見水工建筑物的現(xiàn)場施工指筑物的現(xiàn)場施工指導(dǎo)導(dǎo)能進行小型水利能進行小型水利樞紐的規(guī)劃樞紐的規(guī)劃能進行水工建筑物能進行水工建筑物的運行和技術(shù)管理。的運行和技術(shù)管理。能夠識讀設(shè)計圖紙，能夠識讀設(shè)計圖紙，編制設(shè)計文件編制設(shè)計文件1-2-1 方法能力目標方法能力目標培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)制定工作計劃和對工作統(tǒng)籌規(guī)劃的能力；培養(yǎng)正確、熟練運用設(shè)計規(guī)范、手冊、圖集等參考資料的能力。1

3、-2-2 社會能力目標社會能力目標培養(yǎng)與人溝通與人交往能力，具有團隊協(xié)作精神； 樹立勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)；具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；樹立規(guī)范意識、成本意識、質(zhì)量意識、安全意識；培養(yǎng)勇于科學(xué)探索、開拓創(chuàng)新精神；培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力。1-2-3 專業(yè)（職業(yè)）能力目標專業(yè)（職業(yè)）能力目標能夠合理分析工程基本資料；能夠繪制和識讀典型水工建筑物設(shè)計圖紙，編制設(shè)計文件；能對常見水工建筑物進行水力計算、滲流分析 、穩(wěn)定驗算及強度校核等；能進行水工建筑物工程量計算；能合理進行中小型水工建筑物的選型、設(shè)計；能進行小型水利樞紐的布置；能進行水工建筑物的運行等技術(shù)管理；有自覺接受新技術(shù)并能運用

4、于工程中的創(chuàng)新能力。第二部分第二部分 課程設(shè)計課程設(shè)計 2-1 理念與思路 2-2 教學(xué)內(nèi)容的選取 2-3 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式 2-4 課時設(shè)計2-1 課程設(shè)計理念與思路課程設(shè)計理念與思路教學(xué)課程教學(xué)課程綜合化綜合化以技能操作以技能操作為主設(shè)計為主設(shè)計課程課程以任務(wù)驅(qū)動以任務(wù)驅(qū)動設(shè)計課程設(shè)計課程將水工建筑物與將水工建筑物與水利工程施工、水利工程施工、水電站等專業(yè)知水電站等專業(yè)知識結(jié)合設(shè)計本課識結(jié)合設(shè)計本課程程改水工建筑物概改水工建筑物概念知識為重力壩念知識為重力壩初步設(shè)計，土石初步設(shè)計，土石壩剖面基本尺寸壩剖面基本尺寸確定等實際操作確定等實際操作能力設(shè)計本課程能力設(shè)計本課程引入案例、情景引入案

5、例、情景等，將本課程理等，將本課程理論知識、實際操論知識、實際操作能力的培養(yǎng)目作能力的培養(yǎng)目標寓于其中標寓于其中 2-2 課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的選取第1章 緒論第第2章章 巖基上的重力壩巖基上的重力壩第第3章章 拱壩拱壩第第4章章 土石壩土石壩第第5章章 水閘水閘第6章 河岸溢洪道第7章 水工隧洞與壩下涵管第8章 過壩建筑物及渠系建筑物第9章 水利樞紐布置2-3 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式 通過學(xué)院教學(xué)平臺將教學(xué)資源上網(wǎng)，學(xué)生可以自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源2-4 課時設(shè)計課時設(shè)計第二學(xué)期開設(shè)，每周第二學(xué)期開設(shè)，每周4學(xué)時，共學(xué)時，共13周周2次以上2學(xué)時8學(xué)

6、時拱壩3次以上2學(xué)時8學(xué)時水閘3次以上3學(xué)時8學(xué)時隧洞及渠系建筑物3次以上3學(xué)時8學(xué)時土石壩3次以上3學(xué)時7學(xué)時重力壩學(xué)習(xí)期間至少一次到實訓(xùn)基地觀摩、操作002緒論課外實訓(xùn)、觀摩課后練習(xí)專題模擬實訓(xùn)理論教學(xué)第三部分第三部分 教學(xué)實施教學(xué)實施 3-1 教學(xué)組織 3-2 教學(xué)方法 3-3 教學(xué)手段 3-4 課程考核及教學(xué)評價3-1 教學(xué)組織“教教”為主導(dǎo)為主導(dǎo)“學(xué)學(xué)”為主體為主體1.教師是教學(xué)活教師是教學(xué)活動的組織者；動的組織者；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；興趣；2.以身邊事例，以身邊事例，以淺顯化、通俗以淺顯化、通俗化方式講授；化方式講授；1.引入案例、情引入案例、情景、分組討論等景、分組

7、討論等教學(xué)方法；教學(xué)方法；3.變變“一言堂一言堂”為為“群言堂群言堂”；2.讓學(xué)生主動讓學(xué)生主動參與教與學(xué)；參與教與學(xué)； 1.強調(diào)實際操作能強調(diào)實際操作能力訓(xùn)練；力訓(xùn)練；2.每一專題結(jié)束每一專題結(jié)束后，組織學(xué)生實后，組織學(xué)生實訓(xùn)；訓(xùn)；3.組織學(xué)生到水組織學(xué)生到水利企業(yè)觀摩水工利企業(yè)觀摩水工建筑物施工及運建筑物施工及運行；行；“練練”為主線為主線1.避免只學(xué)不練，避免只學(xué)不練，只聽不練；只聽不練；2.組織學(xué)生適當課組織學(xué)生適當課堂、課外練習(xí)；堂、課外練習(xí)；3.運用、消化、運用、消化、鞏固知識；鞏固知識；“用用”為根本為根本3-2 教學(xué)方法（1）互動式的啟發(fā)教學(xué)法 在課堂教學(xué)上，通過教師的講授來傳

8、授知識，但不采用傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)方法，而是教師針對要傳授的知識，首先以真實的案例引出實際的問題，然后與學(xué)生交互地分析問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步地解決該問題，在該過程中講授分析問題、解決問題所需要的理論和方法。（2）主動式的引導(dǎo)教學(xué)法最好的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生主動地獲取知識，而不是被動地學(xué)習(xí)。針對特定的知識內(nèi)容，由教師指定基本的參考教材、參考資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生參考這些材料但不限于這些材料，在限期內(nèi)主動學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容，提交讀書報告。該方法能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）案例教學(xué)法水工建筑物是一門應(yīng)用性極強的專業(yè)性課程，其教學(xué)不應(yīng)該僅限于課堂理論知識上，而應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外已建成的水工

9、建筑物，教師結(jié)合實際工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗精心編制案例庫，加大從知識性教學(xué)為主向案例教學(xué)為主發(fā)展的力度，通過學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間對案例進行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生在實踐管理等方面的分析、應(yīng)用能力。 （4）“項目小組”教學(xué)法 “項目小組”教學(xué)法致力于學(xué)生團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。設(shè)置某一水利工程項目，學(xué)生自己選擇團隊。規(guī)定每組56名成員，每人承擔不同的任務(wù)，同時還要熟悉其他成員的任務(wù)與內(nèi)容，并共同合作展示本組最好的成果，老師將以公開答辯的方式檢查成員的參與情況，并作為評分點之一。 （5）角色扮演法讓學(xué)生自己扮演企業(yè)當中的一員，根據(jù)所學(xué)知識，合理解決工作任務(wù)。這種方法不僅可以幫助學(xué)生把知識學(xué)活

10、、用活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，有助于加學(xué)生充分地體驗真實的員工角色。3-3 教學(xué)手段本課程的教學(xué)，采用影像、網(wǎng)絡(luò)、案例、項目、講授、實驗、實踐等多種教學(xué)手段相結(jié)合的。1、積極推進教學(xué)手段的改革，充分運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式近年來本課程的課堂教學(xué)都是在多媒體教室進行，教師逐步將傳統(tǒng)的課堂講授與多媒體課件演示有機結(jié)合，教學(xué)效果顯著改善。2、根據(jù)所學(xué)理論知識合理安排實訓(xùn)，增強學(xué)生實際操作能力。通過在金星實訓(xùn)樓水工模型實訓(xùn)室、水利大壩等實訓(xùn)場所的實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)場識別水工建筑物各組成部分的能力，較好地解決學(xué)生所學(xué)理論知識和現(xiàn)場實踐向脫節(jié)的問題。3、引入專家講座聘請企業(yè)相關(guān)專家為

11、學(xué)生舉辦系列講座，讓學(xué)生系統(tǒng)了解水工建筑物的施工方法，新方法、新工藝、新材料的使用及水工建筑物前沿施工方法。4、給學(xué)生布置作業(yè)。作業(yè)布置的目的主要是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3-4 課程考核及教學(xué)評價平時表現(xiàn)平時表現(xiàn)期末成績期末成績總評成績總評成績總評：總評：100分；分；兩項成績按兩項成績按權(quán)重計得。權(quán)重計得。占總評比例：占總評比例：50%；采用閉卷形式；采用閉卷形式；題型：單項選題型：單項選擇、填空、判擇、填空、判斷、簡答及計斷、簡答及計算等題型；算等題型；占總評比例：占總評比例：50%；包括平時學(xué)生包括平時學(xué)生的出勤情況，的出勤情況，課堂提問、實課堂提問、實訓(xùn)任務(wù)的完成訓(xùn)任務(wù)的完成情況

12、；情況；對學(xué)生的考核不局限于期末考試，還考察學(xué)生課堂討論、實對學(xué)生的考核不局限于期末考試，還考察學(xué)生課堂討論、實習(xí)實驗、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)實驗、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四部分第四部分 教學(xué)資源教學(xué)資源 4-1 教材建設(shè) 4-2 實踐條件 4-3 教師隊伍第四部分 教學(xué)資源教材師資（1）水利工程系）水利工程系有專職教師有專職教師21人，人，年齡及職稱均合理；年齡及職稱均合理；（2）鼓勵教師到）鼓勵教師到企業(yè)實踐，提高水企業(yè)實踐，提高水利行業(yè)業(yè)務(wù)技能；利行業(yè)業(yè)務(wù)技能；（3）聘請企業(yè)、）聘請企業(yè)、水利部門水利專家水利部門水利專家為客座教師；為客座

13、教師；實訓(xùn)教材選用標準：教材選用標準：（1）中國水利水電）中國水利水電出版社教材；出版社教材；（2）成熟、最近教）成熟、最近教材，出版多次；材，出版多次；（3）配有）配有習(xí)題與習(xí)題與實訓(xùn)實訓(xùn)等輔導(dǎo)資料；等輔導(dǎo)資料；（1）利用學(xué)校）利用學(xué)校金星實訓(xùn)室、金星實訓(xùn)室、水利大壩開展水利大壩開展校內(nèi)實訓(xùn)；校內(nèi)實訓(xùn)；（2）利用校外）利用校外大禹公司、山大禹公司、山溪水利等合作溪水利等合作企業(yè)資源。為企業(yè)資源。為學(xué)生提供水利學(xué)生提供水利實訓(xùn)機會；實訓(xùn)機會；第五部分第五部分 教學(xué)效果教學(xué)效果 5-1 教學(xué)評價 5-2 社會評價5-1 教學(xué)評價以用人單位對畢業(yè)學(xué)生在水利工程以用人單位對畢業(yè)學(xué)生在水利工程崗位上手

14、時間、熟練性等為標準崗位上手時間、熟練性等為標準 ；以學(xué)生感到以學(xué)生感到水工建水工建筑物筑物課程適用、有課程適用、有用為標準；用為標準； 以用人單位評以用人單位評 以考試、考核評以考試、考核評 學(xué)生評、學(xué)校評學(xué)生評、學(xué)校評 以學(xué)生掌握水工建筑物基本以學(xué)生掌握水工建筑物基本技能為標準技能為標準5-2 社會評價 該課程體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，采用學(xué)訓(xùn)一體該課程體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，采用學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)模式，更符合企業(yè)對人才的要求。的教學(xué)模式，更符合企業(yè)對人才的要求。夏河安多有限公司趙博學(xué)高工評價 該課程定位準確，教學(xué)理念先進，實踐體系完備，該課程定位準確，教學(xué)理念先進，實踐體系完備，教學(xué)內(nèi)容實用。教學(xué)內(nèi)容實用。大禹公司任文萬祥高工評價 該課程教學(xué)內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實際，該課程教學(xué)內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實際，針對性強，做到了學(xué)以致用。針對性強，做到了學(xué)以致用。河口水電站任金科總工評價第六部分第六部分 課程特色及改革思路課程特色及改革思路 6-1 課程特色 6-2 改革思路6-1 課程特色 1.立足于實際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以水工建筑物基本知識的掌握為切入點，以水利建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，構(gòu)建課程內(nèi)容和知識體系。 2.課程內(nèi)容和知識的選取緊緊圍繞工作任