家長學(xué)校今日事今日畢

1、第四課第四課今日事今日畢今日事今日畢培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 X X X X X X 小學(xué)小學(xué) X XX X老師老師家庭教育非常重要！家庭教育非常重要！重點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！習(xí)習(xí)慣！ 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 案案 例例 星期五下午，聰聰和丁丁一起高高興興地背著書包星期五下午，聰聰和丁丁一起高高興興地背著書包 回家，回家，一想到周末又可以休息兩天，他倆心里別提多高興了。一想到周末又可以休息兩天，他倆心里別提多高興了。 到了胡同口兩人分手了，聰聰說到了胡同口兩人分手了，聰聰說:“咱們回家趕緊寫作業(yè)，咱們回家趕緊寫作業(yè)，寫完作業(yè)我去找你，玩下棋。寫完作業(yè)我去找你，玩

2、下棋?！倍《∷斓拇饝?yīng)了，丁丁爽快的答應(yīng)了，“行！行！” 丁丁回到家，爸爸媽媽不在家，他拿出作業(yè)本準(zhǔn)備寫作業(yè)。丁丁回到家，爸爸媽媽不在家，他拿出作業(yè)本準(zhǔn)備寫作業(yè)?？匆娮郎戏胖枪?，丁丁忍不住邊吃邊寫作業(yè)。沒寫兩行看見桌上放著糖果盒，丁丁忍不住邊吃邊寫作業(yè)。沒寫兩行字，丁丁忽然想起動(dòng)畫片快開始了，心想：不如一邊看電視字，丁丁忽然想起動(dòng)畫片快開始了，心想：不如一邊看電視一邊寫作業(yè)。一邊寫作業(yè)。 丁丁打開電視，很快就被精彩節(jié)目吸引了。不知不覺天丁丁打開電視，很快就被精彩節(jié)目吸引了。不知不覺天漸漸黑了，爸爸媽媽忙著做飯，丁丁又慢騰騰地寫起作業(yè)來，漸漸黑了，爸爸媽媽忙著做飯，丁丁又慢騰騰地寫起作業(yè)來，

3、一會(huì)兒找橡皮，一會(huì)兒找尺子一會(huì)兒找橡皮，一會(huì)兒找尺子-。剛吃過晚飯，聰聰來找。剛吃過晚飯，聰聰來找丁丁下棋，丁丁一邊下棋，一邊還想著作業(yè)的事，心不在焉，丁丁下棋，丁丁一邊下棋，一邊還想著作業(yè)的事，心不在焉，所以總是輸棋。老輸沒意思啊，不玩棋了一起看電視，媽媽所以總是輸棋。老輸沒意思啊，不玩棋了一起看電視，媽媽問他：問他：“作業(yè)寫完了嗎？作業(yè)寫完了嗎？”丁丁說：丁丁說：“沒呢，著什么急，我沒呢，著什么急，我明天再寫，反正明天也不放學(xué)。明天再寫，反正明天也不放學(xué)。” 一般來說孩子辦事拖拉的主要原因一般來說孩子辦事拖拉的主要原因有以下幾個(gè)方面：有以下幾個(gè)方面：、孩子的年齡特征 缺乏自我控制能力是孩子

4、不能做到“今日事今 日畢”的心理原因。二、家庭環(huán)境 家庭內(nèi)部沒有安心的環(huán)境是孩子辦事拖拉的重要誘因 三、家長不正確的教養(yǎng)方式 有些家長生活懶散，做事拖拉，這也會(huì)潛移默化的影響孩子。還有的家長喜歡“鞭打快?！?。四、孩子的學(xué)習(xí)能力四、孩子的學(xué)習(xí)能力有些時(shí)候孩子做作業(yè)拖拉，時(shí)間過長，效率低有些時(shí)候孩子做作業(yè)拖拉，時(shí)間過長，效率低下，這與孩子自身的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。學(xué)習(xí)能力包下，這與孩子自身的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。學(xué)習(xí)能力包括運(yùn)動(dòng)知覺，思維能力，注意力及自我控制能力括運(yùn)動(dòng)知覺，思維能力，注意力及自我控制能力等。等。 五、孩子對作業(yè)的興趣五、孩子對作業(yè)的興趣俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人對所做的事俗話說興趣是最好

5、的老師，當(dāng)一個(gè)人對所做的事情感興趣時(shí)，做事效率自然高。情感興趣時(shí)，做事效率自然高。六、睡眠不足六、睡眠不足自然精神狀態(tài)不佳，做事迷迷糊糊，效率低下自然精神狀態(tài)不佳，做事迷迷糊糊，效率低下。七、不良的自我管理習(xí)慣七、不良的自我管理習(xí)慣 有的孩子由于沒有養(yǎng)成自我管理習(xí)慣，自我約束有的孩子由于沒有養(yǎng)成自我管理習(xí)慣，自我約束能力不夠，放學(xué)回家總想找個(gè)理由不寫作業(yè)或做能力不夠，放學(xué)回家總想找個(gè)理由不寫作業(yè)或做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉。作業(yè)時(shí)拖拖拉拉。八、缺乏良好的學(xué)習(xí)策略八、缺乏良好的學(xué)習(xí)策略 做什么事情都有竅門，寫作業(yè)不例外。面對作業(yè)做什么事情都有竅門，寫作業(yè)不例外。面對作業(yè)怎樣下手這里面有個(gè)策略問題。做作業(yè)應(yīng)

6、該像攻怎樣下手這里面有個(gè)策略問題。做作業(yè)應(yīng)該像攻城一樣先易后難。城一樣先易后難。 建建 議議今日事今日畢，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成是很必要的。今日事今日畢，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成是很必要的。當(dāng)天的作業(yè)一般是復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，老師剛教過當(dāng)天的作業(yè)一般是復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，老師剛教過的，孩子記憶深刻，做起來順利。如果隔日再的，孩子記憶深刻，做起來順利。如果隔日再做，就會(huì)吃力的多。如果當(dāng)天作業(yè)拖下來，沒做，就會(huì)吃力的多。如果當(dāng)天作業(yè)拖下來，沒有達(dá)到復(fù)習(xí)目的，第二天在學(xué)習(xí)就接不上了，有達(dá)到復(fù)習(xí)目的，第二天在學(xué)習(xí)就接不上了，可能會(huì)被老師留下補(bǔ)課或受到批評，也會(huì)對孩可能會(huì)被老師留下補(bǔ)課或受到批評，也會(huì)對孩子心理產(chǎn)生不良影響，因此

7、家長一定要教育并子心理產(chǎn)生不良影響，因此家長一定要教育并督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不可拖拉。為了使孩督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不可拖拉。為了使孩子盡快形成子盡快形成“今日事今日畢今日事今日畢”的良好習(xí)慣，家的良好習(xí)慣，家長不妨從以下幾個(gè)方面入手。長不妨從以下幾個(gè)方面入手。一、教育孩子珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下一、教育孩子珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下要培養(yǎng)孩子要培養(yǎng)孩子“今日事今日畢今日事今日畢”的良好習(xí)慣首先的良好習(xí)慣首先讓孩子知道時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。讓孩子知道時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。二、勤奮努力，二、勤奮努力，“不做寒號鳥不做寒號鳥” 家長要教育孩子克服那種得過且過的懶惰思想，家長要教育孩子克服那種得過且過的懶惰

8、思想，要勤于鍛煉，使自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。要勤于鍛煉，使自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 三、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間三、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間低年級孩子注意力低，一般只能持續(xù)低年級孩子注意力低，一般只能持續(xù)10分鐘分鐘左右。時(shí)間長了大腦會(huì)因疲勞而消極怠工，左右。時(shí)間長了大腦會(huì)因疲勞而消極怠工，學(xué)習(xí)效率低所以家長可根據(jù)這種情況，將學(xué)習(xí)效率低所以家長可根據(jù)這種情況，將時(shí)間化整為零。時(shí)間化整為零。四、強(qiáng)化監(jiān)督，重在堅(jiān)持四、強(qiáng)化監(jiān)督，重在堅(jiān)持 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天就能形成的，他需良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天就能形成的，他需要家長經(jīng)常性的檢查督促。要家長經(jīng)常性的檢查督促。 五、重視反饋，及時(shí)強(qiáng)化五、重視反饋，及時(shí)強(qiáng)化 所謂反饋，就是家長對孩子行為的評價(jià)和反應(yīng)，所謂反饋，就是家長對孩子行為的評價(jià)和反應(yīng)，其中表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評懲罰是最重要的兩種形式。其中表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評懲罰是最重要的兩種形式。六、優(yōu)化家庭環(huán)境，家長以身作則六、優(yōu)化家庭環(huán)境，家長以身作則七、避免加壓太大，保證孩子睡眠七、避免加壓太大，保證孩子睡眠良好的作業(yè)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，他的形良好的作業(yè)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，他的形成既需要教師的嚴(yán)格要求，也需要家長的積極成既需要教師的嚴(yán)格要求，也需要家長的積極引導(dǎo)。為了讓孩子盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)。為了讓孩子盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)