小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《白鵝》教案

1、小學(xué)語(yǔ)文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市第八小學(xué) 沈曉青教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫“脾”等字。正確讀寫“高傲、局促不安、侍候、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、初步了解作者描寫白鵝高傲的方法，體會(huì)白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的， 教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。2、制作教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題    、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡些什么動(dòng)物呢？    &

2、#160; 是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选９沤裰型?，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天，就讓我們走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。    、你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（課件出示白鵝圖片）     板書課題：白鵝    讀題。二、初讀課文    、檢查預(yù)習(xí)：師問(wèn)：課文讀過(guò)幾遍了？老師要來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。    、課件出示生字詞：窺伺大模大樣供養(yǎng)不周凈角脾氣左顧右盼厲聲叫囂厲聲呵斥

3、引吭大叫     重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)音近字、三個(gè)多音字“模、供、角”。 了解“凈角”的意思。    指導(dǎo)書寫“脾”。    、默讀課文，邊讀邊想：這只白鵝給你留下了什么印象？ 、交流：學(xué)生各抒己見。過(guò)渡：其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一只怎樣的白鵝。   、課件出示句子：好一只高傲的動(dòng)物。 齊讀。   高傲是什么意思？那么課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”寫了哪些內(nèi)容呢？三、再讀、理序、快速默讀，同桌討論交流：看看豐子愷先生是從哪幾方面描寫這只白鵝的高傲特點(diǎn)。、全班交流。

4、板書：叫聲、步態(tài)、吃相    、你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點(diǎn)的？、小結(jié)：作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔細(xì)的描寫下來(lái)。四、精讀、悟情   、默讀一到四自然段：畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認(rèn)真體會(huì)。然后同桌討論。   、學(xué)生交流：     讀第一自然段，感受初見白鵝的姿態(tài)高傲：    課件出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。誰(shuí)能給“左顧右盼”換個(gè)詞？白鵝是在什么情

5、況下，左顧右盼的？感受白鵝的高傲，讀出情感。 學(xué)習(xí)第三段：    白鵝叫聲的高傲：出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。再讀這兩句，你仿佛聽到鵝的叫聲了嗎？誰(shuí)能用書中的詞語(yǔ)說(shuō)？     出示：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫，知道這三個(gè)詞的意思嗎？出示詞義。這三個(gè)詞從字面上看，都是很兇的叫，那么你們認(rèn)為作者是在討厭鵝嗎？ 再讀第三自然段，想想假如這鵝會(huì)講漢語(yǔ)，你想他會(huì)說(shuō)什么？ （體會(huì)鵝的盡職。）    看來(lái)這是

6、一只高傲卻又盡職的鵝呀。原來(lái)這句話從表面上看是寫白鵝很兇、很吵，實(shí)際上卻隱含著作者對(duì)她的喜愛呢。作者的這種寫法，叫：反語(yǔ)。    、齊讀。    、過(guò)渡：你還從哪里看出白鵝的高傲呢？ 、學(xué)習(xí)第四段：    白鵝步態(tài)的高傲： 隨機(jī)出示句子：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。大模大樣是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演。作者把鵝的步態(tài)比作京劇里的凈角，你見過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？播放課件，你覺得凈角怎么樣？鵝就是這樣走路的，誰(shuí)來(lái)讀讀？    同學(xué)們，作者在寫鵝的同時(shí)還寫了鴨的走路，你們見過(guò)鴨

7、子走路嗎？我們把鴨子請(qǐng)出來(lái)。誰(shuí)能讀出鴨與鵝的不同？    作者為什么要寫鴨？體會(huì)作者對(duì)比的寫法。     出示：他常傲然地站著，看見人來(lái)了也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)脖子來(lái)咬你一口。讀著這句話，你是否想到雞鴨遇到人的時(shí)候是怎樣的？可是這鵝卻你認(rèn)為這句話該怎樣讀？你要讀好那個(gè)詞才能突出白鵝的高傲。 小結(jié)：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，他的叫聲，他的步態(tài)是如此與眾不同。五、拓展、延伸    、有一次，有位鄰居對(duì)他說(shuō)：豐先生，你家的大白鵝好兇，好吵阿。如果你是豐子愷先生，你會(huì)怎么對(duì)這位鄰居說(shuō)？    、先生初見白鵝時(shí)說(shuō)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”現(xiàn)在你覺得這句話中僅僅是說(shuō)白鵝的高傲嗎？你認(rèn)為這還是一只怎樣的白鵝？    、小