建設(shè)校園文化營造育人環(huán)境

1、 建設(shè)校園文化 營造育人環(huán)境 張灣小學(xué) 萬芳摘要 學(xué)校的校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的一個重要方面，校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，是激發(fā)學(xué)?；盍Φ脑慈?，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力的重要組成部分，它深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中。因此搞好校園文化建設(shè)，可以陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣。校園文化建設(shè)必須緊扣時代特征，立足學(xué)校實際，既要有“根”，又要有“魂”，是一項系統(tǒng)工程，必須常抓不懈，和諧發(fā)展。近三年來，加速了校園文化建設(shè)，不斷尋找德育細(xì)節(jié)，努力營造和諧的育人環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧文明校園。關(guān)

2、鍵詞 建設(shè) 校園文化 育人環(huán)境一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè) 1加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)，由于多種原因教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋，但我們可以根據(jù)學(xué)校實際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化的這些看得見、摸得著的物質(zhì)的外在標(biāo)志，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐，我認(rèn)為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”入手：11  凈化。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。12

3、  綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化布局，如：種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏?，根?jù)功能設(shè)計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動和審美需求。13  美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。14  硬化。學(xué)校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現(xiàn)狀，使

4、校園環(huán)境得到根本改善。15  規(guī)范化。學(xué)校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播、少先隊活動室等的同時，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢?，時刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識世界，讓學(xué)生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。還可分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語，給學(xué)生以教育和警示的作用。如：“禮貌和文明是我們共同的金鑰匙?！薄ⅰ白寖?yōu)良的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！”、“珍惜糧食就是熱愛生命！”、“愛護(hù)花草、人人有責(zé)?！钡?。使學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，將有助于陶

5、冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)身心健康發(fā)展。二、注重校園精神的培育 校園精神是校園文化的核心和靈魂，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。它主要通過豐富多彩的系列教育活動來實現(xiàn)塑造學(xué)生的心靈，美化學(xué)生的精神世界，提高思想覺悟的目標(biāo)。1.加快精神文化的物化進(jìn)程，將校訓(xùn)、?；?、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容利用櫥窗展示， 努力營造出濃郁而又富有個性的校園文化氛圍。同時，在班主任經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生重溫小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的實際，編制出臺了南堡四小行為規(guī)范三字歌，人手一冊，讓每位學(xué)生牢記于心，經(jīng)常對照。在確保學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的前

6、提下，努力變制度管理為學(xué)生的自我約束、自我完善；努力變老師管學(xué)生為學(xué)生的“自我管理”“互助管理”，從而促進(jìn)學(xué)校管理工作的人性化。2.注重校園文化陣地建設(shè)，構(gòu)建立體德育工作平臺。 校園文化陣地建設(shè)為學(xué)校德育工作搭建了一個有效的立體平臺。每周舉行一次升旗儀式，國旗下講話有針對性地對學(xué)生進(jìn)行品格教育。從愛祖國、愛家庭、愛學(xué)校到關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心集體，內(nèi)容豐富，形式新穎，使學(xué)生可以在故事中領(lǐng)悟，在交流中共鳴。同時，我們還要求學(xué)生在集隊時做到快、齊、靜，這對學(xué)生來說又是一次很好的組織紀(jì)律教育。在班主任培養(yǎng)方面，建立了班主任工作月交流制度，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短、共同進(jìn)步的目的，努力促使全校教師的德

7、育工作從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。3.積極配合學(xué)校的各項宣傳工作，豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康、活躍的校園文化氛圍。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站自從2009年3月成立以來，在大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，一直辦得有聲有色，收到了較好的效果，節(jié)目深受廣大師生的喜愛。每天中午，師生們都會聽到小播音員們熟悉的聲音，雖然沒有豪華先進(jìn)的設(shè)備，但是廣播站的全體成員用自己的辛勤工作，開設(shè)了“安全與文明”“快樂大巴”“健康百寶袋”“童心回放”“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“輕松音樂臺”等欄目，內(nèi)容豐富，涉及安全、文明、禮儀、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面，不僅為孩子們傳播喜悅、交流情感、增長知識、欣賞佳作提供了平臺，還能及時傳播校園

8、信息，為學(xué)生們提供了一份豐盛的精神食糧，使學(xué)生們在聆聽中開闊眼界，在潛移默化中受到教育。三、豐富校園文化活動1.依據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)育特點，結(jié)合新時期的形勢，開展豐富多彩的德育教育活動。如開展以實踐“弟子規(guī)”為主題的系列活動：朗誦、演講、征文、文藝表演、書畫等形式的比賽。讓學(xué)生浸潤在經(jīng)典的文化里，使弟子規(guī)的“孝、悌、仁、義、禮、智、信、廉、恥”等傳統(tǒng)思想文化元素充分滲透到學(xué)生的思想中。又如通過開展國旗下講話、愛心捐款、觀看開學(xué)第一課、“三八”愛心祝福、“學(xué)雷鋒”、清明節(jié)掃墓、國慶節(jié)等豐富多彩的實踐活動，讓孩子們沐浴在思想教育的陽光中。2.“大語文”的深化，構(gòu)建書香校園。一是閱讀指導(dǎo)與積累有機(jī)結(jié)

9、合。學(xué)校提倡“精講課、少做題、多讀書、讀好書、讀整本書”。課堂教學(xué)中，教師把教材中相關(guān)的知識點與現(xiàn)實生活的聯(lián)系點緊密結(jié)合，同時，閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。二是課內(nèi)與課外，閱讀與寫作相結(jié)合。在課內(nèi)閱讀中指導(dǎo)讀書方法，把握閱讀方向，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，增加閱讀量。既通過閱讀學(xué)習(xí)寫法，實現(xiàn)讀寫結(jié)合；又通過讀書筆記，讀書心得實現(xiàn)讀寫結(jié)合。三是培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，鼓勵學(xué)生寫作。3. 打造一校一品，突出校園文化特色。一是開展“陽光體育運動”項目，每天上好“三操”（眼保健操、廣播操、自編操），其次抓實“大課間”。按班級劃分活動區(qū)域，在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行豐富多彩的文體活動；二是積極實施“一校一品牌，一生雙愛好”工程。用空竹抖出特色，創(chuàng)建品牌，初具成形；三是開展豐富多彩的文體活動。四、強(qiáng)化校園文化管理 校園文化管理制度是學(xué)校文化的一個重要組成部分，是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式，其直接影響學(xué)校的文化氣息和師生的行為規(guī)范水平，影響到學(xué)生的價值觀念、行為準(zhǔn)則的形成。重視和加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)是文化立校、文化育人不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)實際情況建立健全了校園文化管理制度，如學(xué)校德育工作制度、班級管理、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生操行考核評定、課外活動等制度。以少先大隊部“日檢”、流動紅旗班評比等形式對校園文化及學(xué)生實行管理，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我