聲的產(chǎn)生和傳播

1、聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？哪些問(wèn)題呢？新課引入：新課引入：生甲聲音是怎樣產(chǎn)生的？生甲聲音是怎樣產(chǎn)生的？生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體 中能傳播嗎？中能傳播嗎？生丙聲音在真空中能傳播嗎？生丙聲音在真空中能傳播嗎？生丁聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？生丁聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？師同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓師同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需

2、要同我高興，要想知道這些問(wèn)題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).新課引入：新課引入：一、聲音的發(fā)生請(qǐng)大家一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，一把直尺，一根橡皮、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，一把直尺，一根橡皮筋，大家想辦法讓這些物體發(fā)出聲音。筋，大家想辦法讓這些物體發(fā)出聲音。2、發(fā)出、發(fā)出“啊啊”的聲音，同時(shí)用手摸喉頭的聲音，同時(shí)用手摸喉頭請(qǐng)問(wèn)大家：這些物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)，在它請(qǐng)問(wèn)大家：這些物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)，在它們發(fā)聲的時(shí)候讓它們停止發(fā)聲，看它們不發(fā)聲時(shí)又們發(fā)聲的時(shí)候讓它們停止發(fā)

3、聲，看它們不發(fā)聲時(shí)又有什么共同特點(diǎn)。有什么共同特點(diǎn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)出聲音的物體在我們可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)出聲音的物體在振動(dòng)振動(dòng)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？師請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體師請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)：師生共同總結(jié)聲音是怎樣產(chǎn)生的？師生共同總結(jié)聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)（聲音是由物體的振動(dòng)（vibration）產(chǎn)生的產(chǎn)生的.師物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能師物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象

4、嗎？*振動(dòng)停止聲音消失振動(dòng)停止聲音消失考考你考考你: :你知道下列的聲音是如何產(chǎn)生的嗎？你知道下列的聲音是如何產(chǎn)生的嗎？吹口琴的聲音吹口琴的聲音 悠揚(yáng)的薩克斯聲悠揚(yáng)的薩克斯聲 吹口哨聲吹口哨聲 響亮的蟬鳴響亮的蟬鳴 氣球爆炸聲氣球爆炸聲 聲勢(shì)浩大的瀑布聲聲勢(shì)浩大的瀑布聲 笑樹能發(fā)出笑聲笑樹能發(fā)出笑聲 生活中的疑問(wèn)生活中的疑問(wèn)我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？ 科學(xué)探究：科學(xué)探究：聲音如何傳播？師請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲師請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？體向遠(yuǎn)處傳播？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：師剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且?guī)焺偛磐瑢W(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地

5、說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）.雷聲的傳播需要介質(zhì)嗎？他是什么？演示：真空不能傳聲演示：真空不能傳聲聲音在空氣中的傳播聲音在空氣中的傳播. . 以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏.鼓面不斷鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播.這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相這個(gè)過(guò)程和水波的

6、傳播相似似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播.因此，因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.想想議議：同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法.如電子發(fā)生器如電子發(fā)生器誘魚誘魚實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證播放素材播放素材A A，B B，C C，氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播氣體、液體和固體都可

7、以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，物質(zhì)中的聲速，并回答下列問(wèn)題：并回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1.在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲聽到岸邊人的談話聲.2.釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.3.漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng)聲音，將魚誘入魚網(wǎng).4.把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴

8、聲它放入水中，仍能聽到鈴聲.問(wèn)題問(wèn)題1：聲音在：聲音在15 和和25 的空氣中傳的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？因素有關(guān)？問(wèn)題問(wèn)題2：聲音在：聲音在25 的空氣和蒸餾水中傳的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？因素有關(guān)？問(wèn)題問(wèn)題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？么？閱讀答題請(qǐng)思考：請(qǐng)思考：當(dāng)我們?cè)谏缴蠈?duì)著對(duì)面的大山大喊一聲，當(dāng)我們?cè)谏缴蠈?duì)著對(duì)面的大山大喊一聲，會(huì)有什么現(xiàn)象？會(huì)有什么現(xiàn)象？回聲到達(dá)耳朵比原聲晚回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.10.1秒以

9、上，人秒以上，人耳才能把回聲和原聲分開耳才能把回聲和原聲分開聽到回聲聽到回聲*什么是回聲？什么是回聲？練習(xí)練習(xí)（1）一切正在發(fā)聲的物體都在 （2）聲音必須靠傳播，它在不能傳播（3）15Co時(shí)空氣中的聲速是（4）鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因?yàn)椋?）某人對(duì)著山谷對(duì)面的山峰喊了一聲，1.5秒后聽到了回聲，求人與山峰之間的距離回聲的利用：回聲的利用：利用聲納探測(cè)海深利用聲納探測(cè)海深利用聲納探測(cè)魚群利用聲納探測(cè)魚群天壇公園回聲妙用天壇公園回聲妙用 例例1 1；聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源，一切聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源，一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，說(shuō)出以下各種正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

10、，說(shuō)出以下各種不同聲音是由哪些物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的：不同聲音是由哪些物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的：胡琴聲、水滴入水聲、蚊子嗡嗡聲、口琴胡琴聲、水滴入水聲、蚊子嗡嗡聲、口琴聲聲答：答：胡琴聲是弦振動(dòng)而產(chǎn)生的，水滴入胡琴聲是弦振動(dòng)而產(chǎn)生的，水滴入水聲是水振動(dòng)產(chǎn)生的，蚊子嗡嗡聲是蚊水聲是水振動(dòng)產(chǎn)生的，蚊子嗡嗡聲是蚊子的翅膀振動(dòng)而產(chǎn)生的，口琴聲是簧片子的翅膀振動(dòng)而產(chǎn)生的，口琴聲是簧片振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)而產(chǎn)生的。知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：例例2，一根充滿水的長(zhǎng)鋼管的一端被敲擊一根充滿水的長(zhǎng)鋼管的一端被敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊聲？聲？答：答：不同物質(zhì)傳

11、播聲音的速度不同，鋼最不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同，鋼最快，空氣最慢，三種介質(zhì)，鋼、水、空氣快，空氣最慢，三種介質(zhì)，鋼、水、空氣先后把聲音傳播到另一端，就會(huì)使人聽到先后把聲音傳播到另一端，就會(huì)使人聽到三次敲擊聲。三次敲擊聲。知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：例例3：對(duì)著高墻說(shuō)話，聲音會(huì)被高墻反對(duì)著高墻說(shuō)話，聲音會(huì)被高墻反射回來(lái)，再傳入耳朵，就聽到了回射回來(lái)，再傳入耳朵，就聽到了回聲如果回聲到達(dá)人耳比原聲慢聲如果回聲到達(dá)人耳比原聲慢0.1 s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)別開，以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)別開，那么，要聽到回聲，高墻距離喊話的人那么，要聽到回聲，高墻距離喊話的人的最短距離是多少的最短距離是多少m?

12、解：解：s=1/2Vt=17m例例4，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值.解解1：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離令地點(diǎn)之間的距離s，再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)，再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽到槍聲的時(shí)間令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽到槍聲的時(shí)間t，利用，利用v=就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.知識(shí)辨析：知

13、識(shí)辨析：解解2：測(cè)出海底的深度測(cè)出海底的深度s，把恰好沒(méi)在海面，把恰好沒(méi)在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間回海面共用的時(shí)間t，利用，利用v=就可以算出就可以算出聲音在海水中的速度聲音在海水中的速度.解解3：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間聽到回聲所用的時(shí)間t，再測(cè)出喊話者距，再測(cè)出喊話者距山崖的距離山崖的距離s，利用，利用v=，就可以計(jì)算出，就可以計(jì)算出聲聲音在空氣中的速度音在空氣中的速度.知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：解解4：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從

14、發(fā)出超聲波到接收到被墻壁會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間t，再測(cè)出聲，再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離納與墻壁之間的距離s，利用，利用v=計(jì)算出聲計(jì)算出聲音在空氣中的速度音在空氣中的速度.解解5：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離s，讓其中的，讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻t1;當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí)，也記下聽到喊聲當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí)，也記下聽到喊聲的時(shí)刻的時(shí)刻t2，則利用，則利用v=計(jì)算出聲音在空氣中計(jì)算出聲音在空氣中的速度的速度.知識(shí)辨析：知識(shí)辨析：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.

15、你能用多種辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振你能用多種辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的嗎？動(dòng)引起的嗎？ 方法（方法（1）：）：在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái)舞來(lái).方法（方法（2）：）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái)打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái).方法（方法（3）：）：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺手在振動(dòng)，說(shuō)明桌面在振動(dòng)面時(shí)，感覺手在振動(dòng)

16、，說(shuō)明桌面在振動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、1994年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾列維列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生巨慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生巨大的爆炸。但是地球上的人們卻沒(méi)有聽到一絲聲大的爆炸。但是地球上的人們卻沒(méi)有聽到一絲聲響。以下猜想最符合科學(xué)性的是：（響。以下猜想最符合科學(xué)性的是：（）A、這種爆炸本身不會(huì)發(fā)出聲音；、這種爆炸本身不會(huì)發(fā)出聲音；B、這種爆炸發(fā)出的聲音太?。?、這種爆炸發(fā)出的聲音太小；C、爆炸聲傳到地球后，沒(méi)有引起人們的注意；、爆炸聲傳到地球后，沒(méi)有引起人們的注意；D、木星與地球之間存在很長(zhǎng)的真空帶，沒(méi)有傳、木星與地球之間存

17、在很長(zhǎng)的真空帶，沒(méi)有傳聲介質(zhì)聲介質(zhì)3、如果如果“聲音在空氣中的傳播的速度變?yōu)槁曇粼诳諝庵械膫鞑サ乃俣茸優(yōu)?米秒，則我們周圍的世界會(huì)有什么變化米秒，則我們周圍的世界會(huì)有什么變化?關(guān)關(guān)于這一問(wèn)題的討論，一位學(xué)生提出了下列四個(gè)于這一問(wèn)題的討論，一位學(xué)生提出了下列四個(gè)有關(guān)的場(chǎng)景，請(qǐng)你判斷不正確的是（有關(guān)的場(chǎng)景，請(qǐng)你判斷不正確的是（） A、教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲、教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲 B、汽車的喇叭不能再起到原來(lái)的作用、汽車的喇叭不能再起到原來(lái)的作用 C、銅管樂(lè)隊(duì)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的演奏效果將變差、銅管樂(lè)隊(duì)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的演奏效果將變差 D、我們聽到萬(wàn)米高空傳來(lái)的客機(jī)聲時(shí)，卻、我們聽到萬(wàn)米高空傳來(lái)的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到該飛機(jī)不能看到該飛機(jī)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理4、生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這自己的雙耳，自己會(huì)聽到很