張珍作業(yè)【《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》解讀】

1、張珍作業(yè)【中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要解讀】中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)解讀信息技術(shù)課程從最初的以程序設(shè)計(jì)為主的計(jì)算機(jī)課程到以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和基本技能為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展。但是，隨著社會(huì)信息化步伐的加快，人們對(duì)信息技術(shù)這門課程有了新的定位，即以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的信息技術(shù)課程。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)是教育部于2000年頒發(fā)的，該綱要正是將"計(jì)算機(jī)課程"改成"信息技術(shù)課程"，教學(xué)目的逐步從普及計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)向信息技術(shù)教育這一更具深度與廣度的層面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)逐漸成為信息技術(shù)教育的目標(biāo)。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)從"計(jì)算

2、機(jī)教育"到"信息技術(shù)課程"使得該學(xué)科的課程理念等方發(fā)生了新的變化，下面我將從各個(gè)方面談下我個(gè)人的觀點(diǎn)。學(xué)科性質(zhì)中小學(xué)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅應(yīng)使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能

3、力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。課程理念信息技術(shù)課程的理念不同于它以前所經(jīng)歷的階段，它更加注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合性發(fā)展。信息技術(shù)課注重學(xué)生的合作與探究，注重學(xué)生的創(chuàng)造型發(fā)展，在教學(xué)的過程中有意培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)能適應(yīng)信息時(shí)代的人。教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息

4、的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：小學(xué)階段l、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性

5、認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。初中階段l、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完

6、成各種任務(wù)。4、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。高中階段l、使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、社會(huì)的影響。2、了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會(huì)獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。3、掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力。5、了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。6、通過與他人協(xié)作，熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造

7、性地制作多媒體作品。7、能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。8、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)信息時(shí)代的特點(diǎn)及對(duì)這個(gè)時(shí)代人的要求信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容做出了較大的變化，在原有的計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，加大了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模塊，同時(shí)也涉及的帆為更加廣泛，比如人工智能與多媒體技術(shù)與應(yīng)用。內(nèi)容分為必修和選修模塊，必修部分是必須的教學(xué)內(nèi)容，選修學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇開設(shè)。具體教學(xué)內(nèi)容在個(gè)階段的方式呈現(xiàn)不同，具體如下表所示興趣與特長(zhǎng)應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解決常用軟件、工具的應(yīng)用技能體驗(yàn)信息活動(dòng)；形成信息意

8、識(shí)勇于置疑的問題意識(shí)；敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)拓展+提升初具一技之長(zhǎng)自主選擇綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力：改進(jìn)方案；動(dòng)手創(chuàng)新高中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣自選門類的專業(yè)發(fā)展信息知識(shí)智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)造教學(xué)策略顯然，針對(duì)信息技術(shù)課程的內(nèi)容以及新課程改革的理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已不能適應(yīng)信息技術(shù)課程的教學(xué)。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該更新教育觀念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新型的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(1)轉(zhuǎn)變師生角色，突出主動(dòng)創(chuàng)新。(2)尊重個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。(3)靈活選用教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用

9、教學(xué)模式。主要教學(xué)模式：講解-演示-練習(xí)式教學(xué)法是當(dāng)前最主要的教學(xué)模式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式蓬勃興起；主題式、研究式、探索式、協(xié)作式學(xué)習(xí)正在探索之中。(4)突出信息處理與交流的主線，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)文化價(jià)值的理解。(5)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。(6)正確處理基本操作技能、獲取信息與游戲關(guān)系。避免出現(xiàn)游戲課、自由課的不良局面。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面要多樣化：評(píng)價(jià)內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性，要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，特別是對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀、實(shí)踐能力的考查。要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)制定科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過筆試、口試、上機(jī)操作、作品展示、參加競(jìng)賽等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，要有利于發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。評(píng)價(jià)方式方面要多樣化：評(píng)價(jià)可以在單機(jī)、局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，可以借助計(jì)算機(jī)