課題選題指南2016

1、2016 年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目選題指南重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科（25 個門類）教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)段實際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實問題，選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強， 且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。1 中學(xué)語文1) 中學(xué)

2、語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐2) 中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究3) 中學(xué)語文評價研究4) 中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐5) 中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐6) 中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究7) 高中語文新課程必修課教學(xué)的研究8) 高中語文新課程選修課教學(xué)的研究9) 高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究10) 高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究11) 高中語文新課程與高考改革研究2 小學(xué)語文1) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究2) 小學(xué)語文作文教學(xué)研究3) 小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究4) 小學(xué)語文拼音教學(xué)研究5) 小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究6) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究7) 小學(xué)語文教學(xué)評價方式

3、研究8) 小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究9) 小學(xué)語文新課程典型課例研究10) 小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究11) 小學(xué)語文開展校本教研的研究12) 小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究13) 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究3 中學(xué)數(shù)學(xué)1) 中學(xué)數(shù)學(xué)課標教材的對比研究2) 新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究3) 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究4) 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價研究5) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究6) 中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究7) 數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究8) 中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究9) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究10) 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實驗研究11)

4、信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究12) 中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究13) 中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究14) 學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究15) 中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究16) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向研究17) 高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)實驗研究18) 促進學(xué)生“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”積累的實踐研究19) 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究20) 新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究4 小學(xué)數(shù)學(xué)1) 小學(xué)數(shù)學(xué)課標教材的對比研究2) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究3) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實踐研究4) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的

5、分析與研究5) 基于課標的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究6) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究7) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)研究8) 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究9) 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略研究10) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究11) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究12) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實踐研究13) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究14) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價研究15) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究5 英語1) 中小學(xué)英語課程標準細化解讀研究2) 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究3) 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究4) 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究5) 新課程

6、英語高考的發(fā)展研究6) 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究7) 中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究8） 中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究9) 中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究10)基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教學(xué)研究11)現(xiàn)代化教學(xué)手段在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究12)以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究13)農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究14)當前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究15)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難成因研究16）英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究17）中小學(xué)英語課外活動研究18）中小學(xué)英語分層教學(xué)研究19)大班額情景下英語教學(xué)研究20）英語小班化教學(xué)模式研究6 物理1) 中學(xué)

7、物理課程標準分析研究2) 中學(xué)物理教材評價與研究3) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)的實施研究4) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究5) 以校本教研促進物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究6) 中學(xué)物理課堂觀察的目標與實施研究7) 某種新教學(xué)模式下物理教學(xué)的發(fā)展與研究8) 物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究9) 中學(xué)生物理核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究10) 中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究11) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的研究12) 中學(xué)物理教學(xué)評價方式研究13) 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究14) 新課程高考物理試題研究15) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究16) 中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實施研究17) 中學(xué)物理實驗創(chuàng)新研究18)

8、初、高中物理銜接教學(xué)研究19) 中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究20) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究7 化學(xué)1） 化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀、需求和特征調(diào)查研究2） 基于化學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計的教學(xué)資源開發(fā)研究3） 中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)模式的研究4） 中學(xué)化學(xué)微型化實驗的研究5） 利用實驗新技術(shù)進行化學(xué)課堂教學(xué)改革的研究6） 應(yīng)用實驗新技術(shù)教學(xué)實施案例研究及應(yīng)用效果評價7）新課程背景下課標教材與教學(xué)的關(guān)系研究8） 基于化學(xué)課程標準的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究9） 關(guān)于高中必修模塊和選修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求的研究10）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究11）現(xiàn)代教育技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究12）新課程評價方式與化學(xué)

9、中招考試改革的研究13）新課程背景下中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究14）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究15）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究16）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究17）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究18）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究19）化學(xué)新課程探究性活動的策略研究20）關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會”教學(xué)內(nèi)容的研究8 生物學(xué)1）生物學(xué)課程標準與教材的分析與實踐研究2）生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究3）新課程生物學(xué)實驗與探究性活動教學(xué)策略研究4）生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究5）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價研究6）生物教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究7）生物學(xué)校本教

10、研途徑與方法的研究8）初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究9）生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實踐研究10）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究11）農(nóng)村中學(xué)實施生物學(xué)新課程的困難及對策研究12）新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究13）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究14）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究15）翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實踐研究16）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究17）生物學(xué)新課程實施情況調(diào)查研究18）生物學(xué)校本課程開發(fā)的實踐研究9 政治1) 思想品德、思想政治課程標準研究2) 思想品德、思想政治教材建設(shè)研究3) 思想品德新課標多個版本教材的比較研究4) 思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研

11、究5) 思想品德、思想政治新課程實施問題研究6) 思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究7) 思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究8) 思想品德、思想政治課堂教學(xué)評價研究9) 思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究10) 中學(xué)生培育社會主義核心核心價值觀的行動研究11) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究12) 生活德育實踐研究13) 新高考思想政治試題特點與教學(xué)策略研究14) 思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究15) 中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究16) 信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運用的研究17) 思想品德、思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究18) 中外德育課程比較

12、研究19) 思想品德、思想政治教學(xué)課例研究20) 中學(xué)時事政策教育研究21) 中學(xué)法治教育研究22) 中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究23) 思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究24) 思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用研究25) 思想品德、思想政治課培育學(xué)生的核心素養(yǎng)研究10 小學(xué)品德與生活、品德與社會1)在小學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究2)關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究3)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究4)品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)模式研究5)德育課程實施中小學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究6)小學(xué)德育課實施開放教學(xué)的研究7)新時期中華傳統(tǒng)美德教育研究8)信息技術(shù)與小學(xué)

13、德育課整合的研究9)小學(xué)德育評價體系研究10)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究11)小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究12)兼職教師上好小學(xué)德育課的行動研究13)小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究14)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究15)進城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀研究16)新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究17)小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究18)品德課堂師生交流問題研究19)德育課程實施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究20)品德與社會課程實施公民教育的研究11 歷史1）中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究2）初中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究3）高中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究4）高中學(xué)生多角度解讀歷

14、史問題的現(xiàn)狀及策略研究5）初中學(xué)生歷史佐證意識的培養(yǎng)研究6）高中學(xué)生歷史時序思維的培養(yǎng)研究7）高中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實踐研究8）中學(xué)歷史教師追溯和解釋歷史問題能力提升的研究9）中學(xué)歷史教師史學(xué)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究10）初中歷史課堂典型課例研究11）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究12）新課程背景下中學(xué)歷史生成性課堂的實踐研究13）多元史觀視角在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用與實踐研究14）新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究15）新課程初中歷史教學(xué)評價問題研究12 地理1) 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究2) 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究3) 新高考

15、制度對地理教學(xué)的影響及對策研究4) 基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究5) 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究6) 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究7) 普通高中地理新課程典型課例研究8) 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究9) 初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究10) “立德樹人”背景下地理課程的育人價值研究11) 初中地理新課程標準與教材的研究與實踐12) 普通高中地理新課程評價方式的研究13) 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐14) 地理校本課程開發(fā)的實踐研究15) 地理圖示教學(xué)在實踐中的應(yīng)用研究16) 地理教學(xué)目標評價一致性的實踐研究17) 地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標體

16、系的實踐研究18) 基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究19) 中學(xué)地理微課制作與實踐研究20) 翻轉(zhuǎn)課堂下的地理教學(xué)實踐研究13 體育與健康1) 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究2) 體育教學(xué)中促進學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究3) 學(xué)生健身運動處方的研究4) 河南省中招體育考試實施研究5) 河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實施研究6) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究7) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究8) 高中體育與健康教學(xué)計劃的研究9) 高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究10) 高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究11) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究14 音樂1) 農(nóng)村小學(xué)

17、（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究2) 小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標準的研究3) 小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究4) 小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究5) 小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究6) 高中音樂歌唱模塊教學(xué)計劃的研究7) 高中音樂歌唱模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究8) 高中音樂歌唱模塊教學(xué)評價方式與方法的研究9) 高中音樂歌唱與初中音樂欣賞教學(xué)的比較研究10) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實施研究11) 確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究12) 開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究13) 開展音樂教育教科研方法的研究14) 開展綜合性音樂活動方法

18、的研究15 美術(shù)1） 中小學(xué)美術(shù)課型與教學(xué)模式的研究2） 中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實施策略的研究3） 中小學(xué)美術(shù)社團活動開發(fā)與實施策略研究4） 美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究5） 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機制的研究6） 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究7） 基于課程標準的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究8） 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究9） 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究10）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究11）充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究12）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究13）普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實驗推進策略的研究14）美

19、術(shù)課程實施策略研究與實踐15）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究16）中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法的研究17）中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究16 幼兒教育、特殊教育1) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究2) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開發(fā)與實施研究3) 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究4) 幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究5) 幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究6) 幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究7) 幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究8) 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究9) 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究10) 幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究11) 幼兒交

20、往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究12) 操作活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究13) 幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究14) 幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究15) 幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究16) 幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究17) 幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究18) 幼兒園生活化、游戲化課程研究19) 培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究20) 農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究17 心理健康教育1） 中小學(xué)心理健康教育課程標準研究2） 中小學(xué)心理健康教育課例研究3） 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方法研究4） 中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究5） 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究6） 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式

21、研究7） 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源研究8） 中小學(xué)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)相互促進的研究9） 中小學(xué)心理健康教育校本課程實踐研究10）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究11）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實踐研究12）心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究13）中小學(xué)校園心理劇實踐研究14）中小學(xué)團體心理輔導(dǎo)中積極心理學(xué)原理的應(yīng)用研究15）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容與方法研究16）教師積極心理格品質(zhì)的培養(yǎng)模式和實施策略研究17）中小學(xué)心理健康教育社團模式的規(guī)范管理與實踐研究18）中小學(xué)生升學(xué)、職業(yè)輔導(dǎo)中的心理學(xué)問題研究19）中小學(xué)學(xué)生常見心理問題成因與對策研究20）

22、積極心理學(xué)視野下中小學(xué)生人格輔導(dǎo)的內(nèi)容、模式、方法研究18 綜合實踐活動1） 綜合實踐活動課程管理與實施策略研究2） 有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究3） 學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實施策略研究4） 綜合實踐活動成果評價方式研究5） 學(xué)生社團活動規(guī)范管理與實施研究6） 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究7） 綜合實踐活動課程指導(dǎo)方法研究8） 綜合實踐活動課程評價研究10）研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究19 通用技術(shù)1） 通用技術(shù)課程實施策略研究2） 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究3） 通用技術(shù)課程評價研究4） 通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究5） 通用技術(shù)教室裝備研究6） 通用技術(shù)課程的政策保障機制研究7） 中學(xué)

23、生技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新教育研究20 中學(xué)信息技術(shù)1）信息技術(shù)有效教學(xué)研究2）信息技術(shù)教學(xué)分析與評價研究3）信息技術(shù)特色課堂研究4）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究5）“物聯(lián)網(wǎng)”引入課堂教學(xué)研究6）信息技術(shù)第二課堂（奧賽、機器人、智能控制等）活動研究7）信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實踐研究8）信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計算思維能力培養(yǎng)研究9）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究10）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究11）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究12）信息技術(shù)校本課程開發(fā)研究21 現(xiàn)代教育技術(shù)1）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究2）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)

24、境下教師教學(xué)模式研究4）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究5）基于“電子白板”的高效課堂研究6）數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究7）基于“數(shù)字移動終端”的高效課堂研究8）中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究9）中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究10）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究11）微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究12）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究22 小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育1) 小學(xué)科學(xué)典型課例研究2) 大班額背景下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究3) 小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理研究4) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究5) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究6) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究7) 農(nóng)村小學(xué)

25、進行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開發(fā)研究8) 小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價技術(shù)研究9) 小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究10) 小學(xué)生課外科技活動的組織與管理研究11) 小學(xué)科學(xué)課標教材的優(yōu)化研究12) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價研究13) 新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究14) 新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育評價研究15) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究16) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標研究17) 多媒體在小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究23 小學(xué)信息技術(shù)1) 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究2) 小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究3) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究4) 小學(xué)信

26、息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究5) 小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究6) 小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究7) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究8) 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究9) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究10) “漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識字教學(xué)創(chuàng)新研究24 綠色證書1) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程實施策略研究2) 農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究3) 農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究4) 農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究5) 綠色證書教育實習(xí)（實驗）課教學(xué)方法的探索6) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程評價研究7) 農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研

27、究8) 多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究9) 綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究10) 綠色證書教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的研究25 綜合類1) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究2) 學(xué)校課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究3) 國家課程的校本化開發(fā)與實施研究4) 學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實施研究5) 有效開展校本教研的策略（實踐）研究6) 教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究7) 區(qū)域推進校本教研的行動研究8) 區(qū)域內(nèi)開展聯(lián)片教研的實踐研究9) 網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究10) 課例研究的方法和策略研究11) 中小學(xué)教育教學(xué)評價改革的實踐研究12) 轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究13) 新課程背景下傳

28、統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究14) 大班額教學(xué)的問題與對策研究15) 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究16) 自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實驗研究17) 啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實驗研究18) 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究19) 特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究20) 中小學(xué)師德建設(shè)問題研究21) 中小學(xué)班主任工作相關(guān)問題研究22) 中小學(xué)“立德樹人”實踐研究23) 改進學(xué)科教學(xué)的育人功能研究24) 有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的實踐研究25) 農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中的問題與對策研究26) 微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實踐研究27) 普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對策研究28) 基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)問

29、題研究29) 學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問題研究公司檔案管理制度一、總則1 、為加強本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2 、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3 、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準抽存)。結(jié)案后及時歸檔。工作變動或因故離職時應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷毀。二、文件材料的收集管理1 、公司指定專人負責(zé)文件材料的管理。2 、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負責(zé)整理，交總經(jīng)理