《數(shù)學教育測量與評價》實驗教學大綱

1、數(shù)學教育測量與評價實驗教學大綱課程名稱:數(shù)學教育測量與評價課程編碼:181515014課程負責人:課程性質:獨立設課開設學期:2學時學分:課程總學時: 48 課程總學分: 1.5 ，其中實驗總學時:48 實驗總學分: 1.5 開設實驗項目數(shù)：10，其中必做實驗項目數(shù): 5 選做實驗項目數(shù): 5 適用專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學(師范)主筆人 主審人日期2020 年 10 月 25 日一、實驗教學目標及基本要求 數(shù)學教育測量與評價是面向數(shù)學與應用數(shù)學(師范)專業(yè)本科生開設的專業(yè)選修課。數(shù)學教育測量與評價主要是研究如何通過標準化測驗來正確地、可靠地統(tǒng)計、測量和評價各學科學習成績以及各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一門學科。

2、在實驗課程教學目標方面，使學生系統(tǒng)而全面地掌握數(shù)學教育測量、統(tǒng)計和評價的基本理論和操作方法，特別是數(shù)學教育測量與測驗的基本原理；數(shù)學教育測驗的編制程序與項目分析技術以及數(shù)學測量和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析方法。使學生系統(tǒng)而全面地掌握數(shù)學教育統(tǒng)計與測評的基本原理和操作方法，為學生以后的數(shù)學教育教學研究奠定基礎。 具體目標：其一，能在數(shù)學教育實踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并以科學嚴謹、求真務實的精神來解決數(shù)學教育中的測量、統(tǒng)計和評價問題。其二，掌握數(shù)學教育測驗的編制原理、技術和實施方法；掌握測驗進行信度、效度、難度和區(qū)分度的分析評價方法；掌握常用的教育統(tǒng)計檢驗的方法。其三，通過小組協(xié)作，初步具備設計數(shù)學教育

3、研究問題的能力，以及靈活運用數(shù)學教育測量和評價理論進行設計問題，以及運用多遠統(tǒng)計軟件進行分析問題的能力。 基本要求：教師布置前置性學習任務，學生按照教師要求做好準備。教師組織并引導學生討論和實踐，通過講授、小組討論以及個別答疑的方式進行教學，然后，教師布置實踐任務，學生在課堂中當堂完成本節(jié)課實踐任務并提交。二、實驗項目的設置序號實驗編碼實驗項目名稱內(nèi)容提要實驗學時每組人數(shù)實驗要求1、必做2、選做實驗類型1、基礎性2、綜合性3、設計性4、探究性儀器名稱儀器功能主要技術指標型號/均價耗材名稱參考均價11810011059數(shù)學成績的描述統(tǒng)計數(shù)學成績的數(shù)學文件建立、統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作、特征量的計算4

4、12121810011060正態(tài)分布在數(shù)學教育測量與評價中的應用正態(tài)分布在數(shù)學教育測量與評價中的應用412131810011061數(shù)學教育中的相關因素分析積差相關、等級相關、點二列相關、二列相關、相關。411141810011062數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗平均數(shù)的差異性檢驗數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗平均數(shù)的差異性檢驗411151810011063數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗方差檢驗數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗方差檢驗412161810011064數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗卡方檢驗數(shù)學教育中的統(tǒng)計假設檢驗卡方檢驗411171810011065測驗的信度分析測驗的信度理論和幾種常用的信度計算方法6111818

5、10011066測驗的效度分析測驗的效度理論以及相關計算方法612191810012013測驗的項目分析測驗的編制理論，測驗的區(qū)分度和難度的計算6112101810013002問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析問卷設計的理論與方法，問卷數(shù)據(jù)文件的編碼和建立，不同類型的問卷問題的統(tǒng)計分析與解釋6123三、實驗教學方式 采用理論講授、案例討論以及上機實踐相結合的教學方法，擬采用PowerPoint以及SPSS統(tǒng)計軟件進行教學教學。 1、驗證性實驗以傳授知識為主，要求學生掌握基礎知識、基本技能。 2、綜合設計性實驗以掌握解決問題的方法為主線，倡導自學探究。四、考核方式與評分標準 考核方式：平時成績（60分）和課程設計（40分）。 1.平時成績包括出勤（10分）、實驗報告成績（50分）兩部分評分 2.課程設計主要是要求學生根據(jù)自擬的數(shù)學教育研究目的，編制數(shù)學教育調(diào)查方案（數(shù)學測試題或者數(shù)學教育問卷），并對所設計的測驗量表的信度、效度、難度、區(qū)分度，提供分析方法以及評價標準。課程設計完成的質量按照優(yōu)秀（90-100）、良好（80-90）、中（70-80）