優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： (一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.感受童謠的音韻美; 2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。 (二)知識(shí)要點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。 2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。 (三)學(xué)法和習(xí)慣： 1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。 2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。 二、講授新課 1.這首

2、小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。) 2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。 3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。) (良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣

3、長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練) 5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。) 6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。 (教給學(xué)生識(shí)字的途徑) 7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。) 8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看

4、(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。 9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。 (注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。) 10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想

5、想怎么辦? 11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。 (把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。) 三、復(fù)習(xí)鞏固 1.師生對(duì)讀。 2.男女生對(duì)讀。 3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。) 四、小結(jié) 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。) 你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚的圖，

6、全班共同作練習(xí)。 優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)理念 靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 教學(xué)過(guò)程 一、玩游戲：分蘋果，揭題 1.小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。 2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。 二、看圖說(shuō)話 生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎

7、么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。 三、數(shù)動(dòng)物引入課文 農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。 四、練讀課文 1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽的數(shù)

8、字歌了。(顯示數(shù)字歌)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。 2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。 3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來(lái)讀一讀，好不好? 4.做動(dòng)作讀?？?，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員! 5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興

9、的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀數(shù)字歌。 6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬”生背一句出一句) 7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起! 五、識(shí)字 1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。) 2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中

10、留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下?？磥?lái)呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的字。 六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。) 小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來(lái)當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來(lái)講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講) 丁丁的朋友 丁丁在學(xué)校

11、有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓?lè)地學(xué)習(xí)。 七、總結(jié)(照應(yīng)開頭) 這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字歌，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。 優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)3 一、教材分析 畫雞這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了對(duì)公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩(shī)以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過(guò)描繪的過(guò)程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層(12行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(34行)，點(diǎn)明公雞言

12、行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。 二、學(xué)情分析 這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。 2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。 3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中

13、，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。 四、設(shè)計(jì)理念： 主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。 五、教學(xué)流程： (一)引入： 首先，我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生

14、對(duì)拼音的注意。接著，通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。 (二)初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字 1、指導(dǎo)試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字： 1)讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習(xí)生字。 2)用手指著書，跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。 3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) 4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。 5)同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。 6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助

15、于兒歌的整體輸入。 7)全班齊讀 8)分組比賽讀 2、教學(xué)生字詞： 1)縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。 2)再?gòu)脑~中抽出生字。 3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過(guò)“開火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。 4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。 例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。 b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。 c、數(shù)筆畫。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。 d、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”

16、字。 e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。 f、出示生字，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀) g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。 總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。 (三)再讀古詩(shī)，整體感知 1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。 2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。 樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開 3、出示表格練習(xí)(口答) 4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖

17、國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與、教材情感的共鳴。 (四)、品詞賞句，感悟詩(shī)情 1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白。) (1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。 2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫? (1)理解“叫”。(2)提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答

18、后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的喜歡這只大公雞嗎?為什么? (五)、感情朗讀，背誦古詩(shī) 因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。 (六)、回讀古詩(shī)，完成作業(yè) 1、按古詩(shī)原文填空。 不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開。 大公雞 樣子顏色打鳴 2、畫一只大公雞，看誰(shuí)畫得又快又好。在畫的左上角題上畫雞這首詩(shī)，左下角寫上自己的名字。 (七)、課外延伸，積累語(yǔ)言 選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。 優(yōu)秀語(yǔ)文老師教

19、學(xué)方案設(shè)計(jì)4 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑 1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題

20、和對(duì)題目的理解。 2簡(jiǎn)介登鸛雀樓王之渙。 3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。 (二)初讀古詩(shī)，整體感知 1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。 2自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。 3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。 4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的?哪兩句詩(shī)是寫的感想的? (三)精讀詩(shī)句，悟意明理 1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。 白日/依山盡，黃河/入海流。 欲窮/千里目，更上/一層樓。 2自由讀。 3指名讀。 4電腦課件出示

21、填空題，學(xué)生填空。 詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。 詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。 詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。 5分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。 6根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。 7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。 8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。 9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。 (四)總結(jié)全文，拓展

22、廷伸 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。 2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。 3師小結(jié)。 優(yōu)秀語(yǔ)文老師教學(xué)方案設(shè)計(jì)5 一、教材簡(jiǎn)析 早操是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。 二、教學(xué)目的要求： 1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文早操，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。 3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五

23、個(gè)生字。 4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。 四、教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。 五、板書設(shè)計(jì)： 以粘貼圖片式出現(xiàn)。 六、課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入： 1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀! 2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 (將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片

24、上) 二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： (一)語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入： 早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái)，你們想看嗎? (提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。) (二)讓畫“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。 1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。 2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話) 3、教師小結(jié)。 三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容： (引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? (一)、(實(shí)物投影

25、)師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文早操。用圖畫美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。 (二)、(實(shí)物投影韻文早操) 請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文早操，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 (三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。 (四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。 (五)、師小結(jié)。 四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 (引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。 ,123 【(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起q (一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字： 1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎? (要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎? 2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。 (二)小組內(nèi)認(rèn)字。 在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 (師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) (三)玩游戲，集體識(shí)字。 (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?