第九單元教案 (2)

1、單元（章）教學(xué)設(shè)計（試用） 授課時間： 年 月 日至 月 日單元（章）九、長方形和正方形的面積總課時數(shù)6制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課標(biāo)要求與教材分析教學(xué)面積的意義編排了兩道例題，先教學(xué)物體表面的大小是這個面的面積，再教學(xué)平面圖形的大小是它的面積。教材里沒有關(guān)于面積的定義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會面積的含義，逐步建立面積的概念。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這又是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎(chǔ)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1通過觀察、操作等活動，認(rèn)識面積的含義；知道1平方分米、1平方米的含義和實際大小；知道平方

2、厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。2主動探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。3在不同的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。第 頁 （總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題面積單位課型新授第幾 課時第1課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1 通過觀察、操作、舉例等活動，初步認(rèn)識常用的面積單位平方

3、厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實際大小。2 在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：認(rèn)識常用的面積單位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的實際大小的表象。教學(xué)難點：建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法 教學(xué)手段：多媒體課件演示 使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容教學(xué)平方厘米、平方米和平方分米的認(rèn)識，學(xué)生在各種活動中初步建立這些常用的面積單位實際大小的表象。“想一想”學(xué)生根據(jù)對1平方厘米和1平方米含義的認(rèn)識，類推出1平方分米的含義，并初

4、步感知1平方分米的實際大小。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1出示操場平面圖，內(nèi)有籃球場圖，旁邊還有一個較小的體育器材室圖。師：從圖上可以看出，操場大約有6個籃球場那么大。你能學(xué)著老師的說法一句話嗎？2談話：剛才有同學(xué)說他的課桌面有個書本那么大，有個文具盒那么大，有張正方形紙片那么大，別人聽了能明白他的課桌有多大嗎？如果別人根本不知道課本有多大，他的文具盒蓋有多大，他手中的紙片有多大，就不可能知道他的課桌有多大?，F(xiàn)在，全世界已經(jīng)規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那么，這些面積單

5、位各有多大呢？下面我們分別進(jìn)行研究。（板書課題）二、動手操作，探究新知。提問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.拿出兩個正方形（邊長分別是1厘米、1分米），測量他們的邊長。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號c表示。（板書：平方厘米c）出示課本78頁上的兩個正方形。講述：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，平方分米用符號d表示。（板書：平方分米d）2.摸一摸：1平方厘米有多大？3.想一想：日常生活中有哪些物體的面接近1平方厘米？自己手上的哪一部分的面積大約是

6、1平方厘米？4.畫一畫：畫一個面積是1平方厘米的正方形。5.說一說：說一說它們的面積各是多少平方厘米，并說說自己是怎樣想的。6.學(xué)生拿出邊長是1分米的正方形。7.比一比：用手比劃1平方分米有多大？8.想一想：日常生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果你覺得用平方厘米、平方分米作單位去測量怎么樣？那么較大的面積單位你認(rèn)為應(yīng)該是什么？怎樣規(guī)定它的大??？根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。三、鞏固應(yīng)用。1做“想想做做”第2題。四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么

7、？還有什么不明白的問題嗎？9.大膽猜測教室里黑板的面積有多大？舉例：日常生活中哪些物體的面積接近1平方米？（1）學(xué)生獨立填寫。（2）在小組內(nèi)交流自己的想法，并指名匯報。2舉例說明哪些物體的面各用哪些面積單位測量比較合適。第 頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用） 項 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、 填空1計算或測量面積時要用（ ）單位。常用的面積單位有（）、（ ）、（ ）。2邊長1分米的正方形面積是（ ）。3分別寫出1平方分米和1平方厘米、1平方米的物體：（ ）、（ ）、（ ）。二、 判斷。1面積單位比長度單位大。 ( )2 用1

8、6個1平方分米的小正方形可以拼出不同的圖形，但面積相等。 ( )3 周長是4厘米的正方形，面積是1平方厘米。 （ ）4 小亮的身高是158平方厘米。 （ ）三、說出相應(yīng)的物體表面積的單位。第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計 面積單位 平方厘米 c 平方分米 d 平方米 補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題面積單位間的進(jìn)率課型新授第幾 課時第2課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，記住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會進(jìn)行面積單位的簡單換算。2發(fā)展空間觀念，

9、培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：對于面積單位間的進(jìn)率的理解與運(yùn)用教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：實物投影、教學(xué)課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，知道常用的面積單位平方厘米、平方分米和平方米每兩個相鄰單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

10、一、問題引入師：同學(xué)們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？（板書：米、分米、厘米、毫米；進(jìn)率是 10）師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究“面積單位間的進(jìn)率。二、探究新知1推導(dǎo) 1 平方分米100 平方厘米。（1）師出示 1 個面積為 1 平方分米的正方形，它的面積是多少平方厘米？師：你準(zhǔn)備怎樣推導(dǎo)？搶答比賽 1：1 米（ ）分米1 分米（ ）厘米1 厘米（ ）毫米1 米（ ）厘米搶答比賽 2：常見的面積單位有哪些？什么是 1 平方厘米？什么是 1 平方分米？什么是 1 平方米？學(xué)生可能會說： 用 1 平方厘米的小正方形擺，橫

11、排擺 10 個，豎排擺 10 個，一共可以擺 1010100（個）；第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（2）師小結(jié)：根據(jù)剛才我們的推論，想一想 1 平方分米和 1 平方厘米之間的關(guān)系。 板書1平方分米100平方厘米2探究 1 平方米100 平方分米。（1）出示：1 平方米（ ）平方分米。 只擺一行，正方形四邊相等，所以 1010100（個）； 直接用尺子去量，邊長是 10 厘米，所以面積為 1010100（平方厘米）； 邊長是 1 分米，1 分米10 厘米，所以面積為 1010100（平方厘米）。練一練：2 平方分米（ ）平方

12、厘米3 平方分米（ ）平方厘米500 平方厘米（ ）平方分米生可能會回答： 1 平方米100 平方分米，因為平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是 100，所以推出平方米和平方分米之間的進(jìn)率也是 100； 邊長是 1 米的正方形的面積是 1 平方米，1 米10 分米第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（2）出示課件圖形驗證上述結(jié)果。師：5 平方米（ ）平方分米300平方分米（ ）平方米3師小結(jié)。（1）平方米、平方分米、平方厘米這三個面積單位間的進(jìn)率是多少？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）區(qū)分面積單位與長度單位的進(jìn)率。三、小結(jié)今天你學(xué)到了什么？10

13、10100（平方分米），所以 1 平方米等于 100 平方分米。學(xué)生模仿教師互相舉例。生可能會回答： 1 米10 分米，1 平方米100 平方分米； 1 分米10 厘米，1 平方分米100 平方厘米； 我發(fā)現(xiàn)相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率是 10，相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是 100； 我發(fā)現(xiàn) 1 平方米10 000 平方厘米。（相鄰兩個常用面積單位之間的進(jìn)率是 100）相鄰兩個常用長度單位之間的進(jìn)率是 10，相鄰兩個常用面積單位之間的進(jìn)率是 100。第 頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用） 項 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測拓展練習(xí)1

14、練習(xí)。1 米（ ）分米 1 分米（ ）厘米1 平方米（ ）平方分 1 平方分米（ ）平方厘米8 平方分米（ ）平方厘米 10 平方分米（ ）平方厘米3 600 平方厘米（ ）平方分米 2 400 平方分米（ ）平方米2應(yīng)用題。（1）學(xué)?；▓@里有一個寫著“愛護(hù)花草樹木”的牌子，你能算出這個牌子的面積嗎？合多少平方分米？（長 150 厘米，寬 40 厘米）（2）學(xué)校操場跑道長 100 米、寬 2 米，這段跑道的面積是多少平方米？合多少平方分米？鋪成這樣的跑道每平方米要花 15 元，共花多少錢？第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計面積單位間的進(jìn)率1 平方分米100 平方厘米1 平方米100

15、 平方分米補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題長方形、正方形面積的計算課型新授第幾 課時第3課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。2學(xué)生經(jīng)歷自己動手?jǐn)[、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。3認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：掌握長方形、正方形面積的計算方法。教學(xué)難點：理解長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主

16、學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段： 多媒體課件演示使 用 教 材 的 構(gòu) 思在學(xué)生運(yùn)用公式計算面積，特別是計算物體表面的面積時，引導(dǎo)學(xué)生先估計，再計算，以幫助學(xué)生在運(yùn)用公式計算面積的過程中，逐步提高解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示師：上述兩塊草地的面積哪個大，大多少？你們可以用什么方法來比較？2揭示課題。（1）猜測 ：師：猜一猜長方形的面積與什么有關(guān)？ 學(xué)生猜測后，教師直觀演示：長方形的長（或?qū)挘├L，長方形的面積也變大。（2）今天，我們就一起來研究如何用算的方法來計算

17、長方形、正方形的面積。（板書 ：長方形、正方形面積的計算）學(xué)生 1：用重疊的方法。（不能把草地重疊）學(xué)生 2：可以用 1 平方米的紙去擺滿兩塊草地，然后數(shù)出每塊草地用紙量。（太麻煩）學(xué)生 3：分別量出兩塊長方形草地的長、寬，然后就能算出面積。學(xué)生可能會說與長方形的長、寬有關(guān)，也許還有的會說與長方形的周長有關(guān)。 第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果二、自主探究1提出假設(shè)。問：長方形的面積與長、寬到底有什么關(guān)系？（1）師：長方形的面積是不是可以用“長寬”來計算呢？同學(xué)們以小組為單位來驗證。3歸納總結(jié)。得出結(jié)論：長方形的面積長寬。 如

18、果長方形的長用 a 表示，寬用 b 表示，面積用 S 表示。你會用字母表示出長方形面積的計算公式嗎？追問：在長方形的面積計算公式中，長寬實際上表示的是什么？求長方形面積必須知道長方形的哪個條件？學(xué)生大膽猜測。2操作驗證。（2）每個小組任取幾個 1 平方厘米的正方形，拼成不同的長方形。邊操作，邊填表。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）（3）學(xué)生動手操作，并計算所擺的長方形面積的大小。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果4正方形的面積又該怎樣計算呢？你能概括一下正方形面積的計算公式嗎？如果用 a 表示正方形的邊長，用 S 表示正方

19、形的面積，那么該怎樣表示正方形的面積公式呢？結(jié)合實際生活，考慮哪種情況不可能發(fā)生，哪種情況最合適？正方形的面積邊長邊長。三、實踐應(yīng)用1計算下列長方形的面積。 （1）長 12 分米，寬 8 分米。（2）邊長 9 米。2選擇正確答案，并說明理由。 一塊草坪長 20 米，寬 15 米，這塊草坪的面積是（）。A300B300 平方米 C300 米 D70 平方米 3一塊玻璃臺板，面積是 24 平方分米，昨天不小心打破了，想配一塊大小相等的玻璃，請你們想一想，它的長和寬可能是多少？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：（1）長是 6 分米，寬是 4 分米；（2）長是 8 分米，寬是 3 分米；（3）長是 12 分米，寬

20、是2分米；（4）長是 24分米，寬是1分米 。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果師出示已打破的玻璃臺板。師：現(xiàn)在你能確定它的長與寬了嗎？ 四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？把收獲講給大家聽。 生：量出寬、就可知道長。 實際量一量，并計算。2446（分米） 第 頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用） 項 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測1.練習(xí)。（1）給出導(dǎo)入部分的 2 塊草地的長和寬，計算出草地的面積，并比較大小。（2）計算下列圖形的面積。仔細(xì)觀察 3 個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什

21、么？2選擇正確答案，并說明理由。 一塊草坪長 20 米，寬 15 米，這塊草坪的面積是（ ）。A300 B300 平方米 C300 米 D70 平方米 第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計長方形、正方形面積的計算長方形的面積長寬Sab正方形的面積邊長邊長Saa補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計完成“想想做做”1-5題教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題練習(xí)八課型練習(xí)課第幾 課時第4課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1通過練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長和面積的計算，會進(jìn)行單位名稱的填寫。2在學(xué)習(xí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表達(dá)在解決

22、問題過程中的收獲和體會。3通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：能綜合運(yùn)用所學(xué)長方體周長、面積的知識和技能解決簡單實際問題。教學(xué)難點：鞏固長方形、正方形的面積計算。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：實物投影、教學(xué)課件使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容不僅涉及對面積和面積單位的認(rèn)識、面積單位的換算，以及長方形、正方形面積計算公式的理解和應(yīng)用，而且還突出了周長與面積的比較，突出了綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決簡單的實際問題。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為

23、學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、做練習(xí)八第1題1出示題目。2你能估計出課桌面的周長和面積嗎？二、做練習(xí)八第2題1在括號里填上合適的單位名稱。（1）課桌長106（ ）（2）一張郵票的面積是6（ ）（3）一座塔高36（ ）（4）一個房間地面的面積是14（ ）3提示：明確選擇長度單位還是面積單位，再作出判斷。三、做練習(xí)八第3題齊讀要求，實際指一指，摸一摸。3同桌合作完成。4反饋交流。2先獨立完成后全班交流。1先獨立算一算，填一填。2再指名說一說周長、面積的計算方法。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（板書）長方形的周長

24、=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長強(qiáng)調(diào)：要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬；要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。四、做練習(xí)八第4題1出示題目，3提問：單位之間是怎樣換算的？五、做練習(xí)八第5題1出示題目。六、全課小結(jié)。2同桌討論算法，全班交流。2仔細(xì)看圖和題目讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長。3學(xué)生獨立完成。4交流時要求說說是怎樣想的。第 頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用） 項 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測填空1.邊長一米的正方形面積是（ ）。2.用兩個邊長4厘米的正方形，拼成一

25、個長方形，這個長方形的周長是（ ），面積是（ ）。3.一個長方形菜地長是9米，寬是6米，面積是（ ）平方米，合（ ）平方分米。4.一塊長方形的菜地，長36米，比寬長12米，在周圍圍上籬笆。這塊菜地的面積是（ ）。第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計 長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4 長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題練習(xí)八課型練習(xí)課第幾 課時第5課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1通過具體的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地計算長方形和正方形的面積。2能通過實

26、際測量，培養(yǎng)與人合作交流以及實踐能力。3在運(yùn)用公式計算面積的過程中，逐步提高解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：加深對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：運(yùn)用長方形、正方形的面積計算公式，體會解決問題的多樣性。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段： 小黑板 掛圖使 用 教 材 的 構(gòu) 思教學(xué)時，既要留出充分的活動時間，又要精心的組織，同時還應(yīng)在活動中給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生針對具體情況，有策略的解決問題。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處

27、理主要環(huán)節(jié)的效果一、做練習(xí)八第6題二、做練習(xí)八第7題1出示題目。2提問：你從圖中獲取了哪些信息？三、做練習(xí)八第8題四、做練習(xí)八第9題。1指名讀題，理解題目要求。1.先獨立思考，并計算出每個圖形的面積。2同桌交流，說說自己是怎樣思考和計算的。3全班組織交流評議3仔細(xì)看圖，獨立完成。4交流時要求說說是怎樣想的？1先猜一猜。2再動手拼一拼。3計算兩個圖形的周長，4集體評議。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果五、做練習(xí)八第10題。六、全課小結(jié)：1提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，有何收獲？2作業(yè)：完成練習(xí)冊。2同桌合作完成，說說自己的想法？3全

28、班交流，鞏固長方形、正方形周長和面積的計算方法1學(xué)生準(zhǔn)備好中國少年報的報紙。2討論計算面積必須已知什么條件。3嘗試解決第一個問題后反饋交流。4小組討論嘗試解決第二個問題。（1）先以小組合作的形式進(jìn)行測量（2）嘗試計算出結(jié)果。第 頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用） 項 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、 判斷。1.曉明房間的面積是18平方分米。（ ）2.邊長4分米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）3.長方形的長是8厘米，寬是5厘米，如果長縮短了3厘米，就成了一個正方形。 （ ）4.把一個正方形平均分成兩個小長方形，每個長方形的面積

29、是正方形的二分之一。（ ）二、 填上合適的單位。1.教室地面的面積是56（ ）。2.一棵大樹高15（ ）。3.小明的身高146（ ），體重32（ ）。4.一張有票的面積是6（ ）。5.游泳池的面積約1250（ ）。 第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板 書 設(shè) 計 7平方分米=（ ）平方厘米 2500平方分米=（ ）平方米 30平方米=（ ）平方米 6000米=（ ）千米 補(bǔ)充設(shè)計 作 業(yè) 設(shè) 計計算自己家院子的面積教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁設(shè)計人： 修改人：授課時間： 年 月 日課題我們的試驗田課型實踐活動課第幾 課時第6課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1對所學(xué)的有關(guān)面積計算、分?jǐn)?shù)和一些常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實際問題。 2增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重點 與 難點教學(xué)重點：綜合應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)面積計算。教學(xué)難點：感受數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：設(shè)計形式多樣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，會使用連除、乘除混合運(yùn)算解決問題。教學(xué)手段：自主練習(xí)、小組合作、交流使 用 教 材 的 構(gòu) 思這是一次實踐活動。教材以學(xué)校的試驗田為場景，綜合了有關(guān)面積計算、分?jǐn)?shù)和一些常見數(shù)量關(guān)系的知識，要求學(xué)生靈