素質(zhì)教育與英語學(xué)科結(jié)合心得_第1頁
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文檔簡介

1、 有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理。為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。在學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任,確定了德育的先導(dǎo).學(xué)校發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神,大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上?,F(xiàn)將我開展素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法和

2、所取得的成績總結(jié)如下。一、更新教育觀念,牢固樹立九年義務(wù)教育的責(zé)任感   首先,讓學(xué)生樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變,最大障礙不是資源問題、資金問題,而是十幾億人口素質(zhì)問題。因為實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運(yùn)的重大問題,實(shí)施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校提出“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點(diǎn),以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以“加強(qiáng)基礎(chǔ),發(fā)展個性”作為實(shí)施素質(zhì)的基本原則。堅持以人為本,逐

3、漸打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展,“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,好、中、差生一起抓,開辟課內(nèi)外兩個課堂,實(shí)踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。二、培養(yǎng)一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊伍   俗話說:“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學(xué)高為師,身正為范”,這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的教師,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的楷模,才能塑造更多高質(zhì)量的人才。首先,加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、

4、撰寫學(xué)習(xí)心得。堅守崗位,以校為家,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn) 其次,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,其重點(diǎn)就是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六、九”工程,即三年以內(nèi)成為合格教師,六年成為骨干教師,九年成為學(xué)科帶頭人.。在此過程中我除了鉆研教材外還努力進(jìn)行各方面的教育培訓(xùn)。   針對以往教學(xué)中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端,即教學(xué)內(nèi)容單一,方法單一,范圍窄、視野窄,教法死板、守舊。我重于灌輸,學(xué)生的主動性受到壓抑,自學(xué)、自立能力較低。我經(jīng)過深入的調(diào)查研究,認(rèn)識到必須從課堂教學(xué)入手,構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應(yīng)

5、的現(xiàn)代化教學(xué)模式,促使學(xué)生生動活潑、主動和諧地發(fā)展,提出了“以自身為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手,要求各教研組均有教研或教改課題,除了本人撰寫論文外,更主要的是把思路及理論實(shí)施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。為確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校堅持從主渠道入手,探索高效率課堂教學(xué)的教改課題,經(jīng)過實(shí)踐探索,總結(jié)出“課堂教學(xué)高效率”的九大原則:注重認(rèn)知過程;注重主體作用的發(fā)揮;注重教法運(yùn)用、學(xué)法的掌握;注重時間科學(xué)利用;注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用;注重創(chuàng)新思維,實(shí)踐能力的培養(yǎng);注重滲透

6、育人思想;注重立體教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍;注重整體發(fā)展,人人參與。抓課堂教改和學(xué)法改革同步推進(jìn),制定學(xué)法改革要做到四大轉(zhuǎn)變的要求:從被動聽課向勤思多問轉(zhuǎn)變;從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認(rèn)知思維過程轉(zhuǎn)變;從應(yīng)付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復(fù)習(xí)與超前預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變;從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來 新的思維亮點(diǎn)并及時記錄轉(zhuǎn)變。   教學(xué)的九大原則的實(shí)施和學(xué)法改革的四大轉(zhuǎn)變使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中落到實(shí)處。面向全體,因材施教,分層教學(xué),分類推進(jìn)    首先,著眼整體發(fā)展,實(shí)行分層管理,分層教學(xué),分類推進(jìn)。一個學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重

7、要標(biāo)志是學(xué)生整體發(fā)展水平。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等方面參差不齊,如果用同樣方法,同樣要求對學(xué)生進(jìn)行教育,必然挫傷后進(jìn)生積極性,又抑制中上學(xué)生的進(jìn)取心,造成有些人“吃不飽”,而有些人“吃不消”,浪費(fèi)教育資源,影響整體發(fā)展.   其次,立足個體成長,發(fā)揮個性特長。每個人的個性,素質(zhì)有差異,教學(xué)模式不能千篇一律,作為基礎(chǔ)教育,學(xué)生個體以“合格特長”為培養(yǎng)模式,學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣、特長,成立不同學(xué)科的興趣小組,不僅有文化學(xué)科,又有體、音、美、書法等學(xué)科的興趣小組,各學(xué)科興趣小組活動也全面展開,利用課外活動時間集中輔導(dǎo)開展活動,學(xué)校還舉行各種競賽,支持鼓勵學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽,均取

8、得顯著的成績。 再者,重視扶差工作,力求共同進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)中一項長期、艱苦、細(xì)致的工作,是一項關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和整體辦學(xué)水平提高的重點(diǎn)工作。首先要端正對后進(jìn)生的看法,要求教師要有愛心、耐心、細(xì)心,要做到“好的學(xué)生是老師掌上明珠,后進(jìn)學(xué)生是老師的朋友”,糾正克服對后進(jìn)生幾種不良心理:偏袒心理,急躁心理,懲誡心理,權(quán)威心理。其次,建立后進(jìn)生幫教制度。每學(xué)年班科老師與后進(jìn)生相掛鉤,實(shí)行“一幫一”任務(wù)落實(shí)到人,建立后進(jìn)生檔案,進(jìn)行跟蹤管理,每學(xué)期科任老師要寫書面總結(jié),后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效記入教師個人業(yè)務(wù)檔案,作為考評教師業(yè)務(wù)工作的一個依據(jù)。 總之,我校真正樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切

9、”的思想。三、建立教育工作評價方案和激勵機(jī)制    教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動,應(yīng)得到充分體現(xiàn),才能使之獲得自身價值的肯定,激發(fā)成就感,建立公平合理評價辦法,從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實(shí)現(xiàn)自身價值的事業(yè)。學(xué)校構(gòu)建了健康有序的競爭機(jī)制,激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。.建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,以德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)個體差異,注重學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?,使之適應(yīng)素質(zhì)教育要求,推進(jìn)課程改革。我通過制定一系列考評辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,形成良性高效競爭機(jī)制。在對學(xué)生的“德、智、體、美”方面的考核,注重側(cè)重于“德、智“的考核

10、。全班絕大多數(shù)的學(xué)生已形成暗中競爭的意識,近年來的通考成績能初步體現(xiàn)出自己投入教育教學(xué)工作的較佳效果。四、創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境,堅持全面育人方針   人的發(fā)展,除了遺傳因素和自身努力外,還受環(huán)境影響。小學(xué)生心理不穩(wěn)定、不成熟,可塑性強(qiáng),環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學(xué)校精心設(shè)計,全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境,把學(xué)校、家庭、社會三者有機(jī)結(jié)合起來。            首先,創(chuàng)設(shè)美觀幽雅的班級環(huán)境。班級建設(shè)宣傳欄、學(xué)習(xí)園地專欄、圖書角、閱讀角、辦好班級演講,宣傳標(biāo)語、開展多種多樣課

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