郭溪中心幼兒園教師備課情況檢查報(bào)告

1、表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反饋表單位郭溪幼兒園教師林品雙任教年齡段中班班級(jí)中（2）備課形式2004年下半年采用文本務(wù)課，2005年開(kāi)始采用電子備課。計(jì)劃制訂計(jì)劃制定全面、詳細(xì)、每周有教學(xué)計(jì)劃，還有保育計(jì)劃，而且計(jì)劃定的比較切實(shí)可行。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重、難點(diǎn)比較突出。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)新綱要的新理念，能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較有層次性，能使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有的水平上都有所提高，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)合理、清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。教后反思教學(xué)反思及時(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)查找根源，以免重犯。主要優(yōu)點(diǎn) 計(jì)劃制定內(nèi)容全面，能鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜玫谝粋€(gè)活動(dòng)；活動(dòng)

2、的設(shè)計(jì)比較有創(chuàng)意，教學(xué)反思及時(shí)。存在問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要給自己和幼兒留有空間，即目標(biāo)的設(shè)定要有彈性，不僅要要備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還要備好每一個(gè)游戲。分析與建議該教師是一位工作不到兩年的新教師，工作認(rèn)真，能很快地進(jìn)入角色。尤其是備課受到了調(diào)研組老師的一致好評(píng)，能做到每個(gè)活動(dòng)備詳案，有針對(duì)性地寫(xiě)課后反思。能鉆研新教材，活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎，在活動(dòng)的過(guò)程中，教師隨時(shí)以參與者、合作者、引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，真正成為幼兒的學(xué)伴。建議今后備課做到備人，能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，除備好教學(xué)活動(dòng)外，還要備好每一個(gè)游戲活動(dòng)。檢查人： 徐秀麗 時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教

3、師備課檢查反饋表單位郭溪幼兒園教師周躍黎任教年齡段小班班級(jí)小（2）備課形式 教師自己書(shū)寫(xiě)與電子備課相結(jié)合。（2005年2月至今開(kāi)始電子備課）計(jì)劃制訂 每周的主題計(jì)劃詳細(xì)，主題活動(dòng)內(nèi)容突出，每一活動(dòng)目標(biāo)明確，要求比較科學(xué)合理，特別是每周的保育計(jì)劃，重點(diǎn)非常突出。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)） 以目標(biāo)定位可以看出該教師已經(jīng)明確從以前重知識(shí)與技能，慢慢向重過(guò)程與方法上轉(zhuǎn)變的探討，在情感、價(jià)值態(tài)度、價(jià)值觀也較重視，活動(dòng)重難點(diǎn)適宜幼兒年齡特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)具體步聚和環(huán)節(jié)與教材基本一致，比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)目標(biāo)科學(xué)合理，但是活動(dòng)過(guò)程太條款化。教后反思 反思還是比較籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，存在現(xiàn)象1、都是對(duì)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)

4、果的一種記錄；2、沒(méi)有對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)活動(dòng)過(guò)程也沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)題分析，對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題、生成的問(wèn)題關(guān)注程度沒(méi)有反映出來(lái)；3、教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學(xué)略策與機(jī)智比較欠缺。主要優(yōu)點(diǎn) 除游戲之外做到每一活動(dòng)必備，而且做到每課都有一定的課后反思，周前計(jì)劃考慮比較全面，而且能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子備課，書(shū)寫(xiě)備課得工整清晰，有一定創(chuàng)新意識(shí)。存在問(wèn)題 活動(dòng)設(shè)計(jì)與教材基本一致，太籠統(tǒng)簡(jiǎn)單且針對(duì)性不強(qiáng)，教師缺乏自己獨(dú)立意識(shí)，反思比較形式且浮于表面不夠深入。分析與建議該教師已有較長(zhǎng)的教齡，也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案實(shí)行簡(jiǎn)單方式是可以的，但不能沒(méi)有自己的東西，在選中某一教材內(nèi)容時(shí)，一定要分

5、析該教材是否適宜本班幼兒，也就是要吃透教材，每一活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)要明確，再定三維目標(biāo)。從該教師的課后反思可以看出在教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行大膽嘗試，如不是很注重孩子的生成問(wèn)題，今后要在關(guān)注孩子關(guān)注生成上下一番功夫，利用自己的及時(shí)反饋，合理調(diào)整，突出自己的教學(xué)策略的合理性和有效性，這樣才能增強(qiáng)教師教學(xué)應(yīng)變能力，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，真正改變自己的教育教學(xué)行為，才能使自己隨心所欲地控制教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。檢查人： 劉勝曼 時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反饋表單位郭溪幼兒園教師任艷雷任教年齡段3周歲班級(jí)?。?）備課形式 該教師利用電腦備課，備課認(rèn)真。但備課形式

6、沒(méi)有跟上統(tǒng)一的形式，周計(jì)劃與日活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)做到有對(duì)照，讓人一目了然。計(jì)劃制訂 計(jì)劃制定比較詳細(xì)，內(nèi)容切合主題。如果能融入自己備課的新思路，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)具體實(shí)行，那將會(huì)更好。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)） 能夠根據(jù)幼兒所需來(lái)取舍教材，分析教材，處理教材，對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能做出分析，盡量不刻意強(qiáng)化，但要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，教學(xué)觀念比較新穎，能體現(xiàn)尊重幼兒主體地位的思想，能針對(duì)幼兒的不同實(shí)際制定個(gè)別教育目標(biāo)，但應(yīng)更加注重要符合小班幼兒年齡特征。教后反思 教后反思不夠及時(shí)，應(yīng)在教后認(rèn)真回顧，分析自己每次活動(dòng)的具體情況，寫(xiě)出有修改意見(jiàn)的有效的教后反思。主要優(yōu)點(diǎn) 備課條理清晰、計(jì)劃齊全，

7、體現(xiàn)新教師的新理念，新想法。存在問(wèn)題 備課形式還需要進(jìn)一步疏理，大膽根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意對(duì)幼兒生成問(wèn)題的及時(shí)解決或延伸處理。分析與建議 作為一名新教師，剛剛接觸到幼兒園系統(tǒng)的備課模式，難免會(huì)有些不足，在計(jì)劃制定，內(nèi)容人處理上容易對(duì)書(shū)本內(nèi)容照搬照抄。應(yīng)盡量避免這類問(wèn)題，逐步培養(yǎng)自己在看、聽(tīng)、說(shuō)等方面的能力，努力適應(yīng)幼兒園生活與人文環(huán)境，解決自己在某些方面所存在的困惑，積極探索，勇于創(chuàng)新，在業(yè)務(wù)水平、理論基礎(chǔ)上不斷下功夫。希望以后會(huì)成為一名有想法、有辦法、有能力提高自己，培養(yǎng)幼兒成為健康、全面人才的幼兒教師。檢查人： 劉潔如 時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園

8、教師備課檢查反饋表單位郭溪幼兒園教師王麗雅任教年齡段班級(jí)?。?）備課形式書(shū)寫(xiě)計(jì)劃制訂 計(jì)劃制定得周全、詳細(xì)，保育到位，教學(xué)進(jìn)度能根據(jù)實(shí)際，調(diào)整大綱，安排得較為合理。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)） 分析教材比較準(zhǔn)確到位，有時(shí)能根據(jù)幼兒實(shí)際情況取舍教材，目標(biāo)明確，能夠突破重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì) 能夠根據(jù)新綱要精神，不斷更新教學(xué)理念，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，只是過(guò)一簡(jiǎn)單，有點(diǎn)形式化。應(yīng)針對(duì)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)方案，對(duì)原本教材進(jìn)行一定的修改與創(chuàng)新。教后反思及時(shí)學(xué)好能對(duì)自己展開(kāi)剖析教后反思，對(duì)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及效果、查找根源，認(rèn)真分析，不斷改進(jìn)。主要優(yōu)點(diǎn) 計(jì)劃制訂周全，做到保教并重，能認(rèn)真?zhèn)湔n，

9、書(shū)寫(xiě)端正，反思及時(shí)，不斷充實(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平。存在問(wèn)題 設(shè)計(jì)成為具體實(shí)施的桎梏，要努力擺脫大綱教材的束縛，注重教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的生成性做到備課又備人，另外每個(gè)游戲都應(yīng)精心設(shè)計(jì)。分析與建議該教師是作為一個(gè)剛從民辦教師轉(zhuǎn)型到公辦教師的老教師，具有豐富的幼教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，她能刻苦鉆研新教材，努力更新教學(xué)觀念，分析、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)能準(zhǔn)確把握有所突破，并能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)回顧、審視、反思，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。建議今后教學(xué)中更加注重教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的生成變化，使自己具有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂駕馭能力，同時(shí)要學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，武裝自己，發(fā)揮

10、所長(zhǎng)。檢查人： 金振麗 時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反饋表單位郭溪幼兒園教師張 俠任教年齡段5周歲班級(jí)大（2）備課形式 電子備課形式計(jì)劃制訂 教學(xué)計(jì)劃制定得還是比較詳細(xì)、合理的，也能隨著時(shí)間的先后及時(shí)調(diào)整課的安排。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)） 教學(xué)目標(biāo)明確，但重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突出，課前也應(yīng)制訂好本訂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在課間及時(shí)處理，抓住關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與過(guò)程還是比較適合幼兒的情況，只是設(shè)計(jì)很單一，都是照搬教材的步驟，沒(méi)有自己的想法與創(chuàng)新。教后反思 因是剛進(jìn)來(lái)的新教師，還沒(méi)有開(kāi)始書(shū)寫(xiě)教后反思，建議能及時(shí)的記錄好課中的不足之處，經(jīng)常對(duì)課進(jìn)行反思、評(píng)析。主要優(yōu)點(diǎn)

11、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行每周的備課、書(shū)寫(xiě)教案能做到目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程一一齊全，最好能預(yù)設(shè)好課間師、幼之間出現(xiàn)的情況。存在問(wèn)題 或是新教師，因此還沒(méi)有很好地融入到幼兒的備課形式與步驟中，教師的備課采用的是照搬教材資料，所以沒(méi)有自己的創(chuàng)新意識(shí)，而且應(yīng)該及時(shí)的書(shū)寫(xiě)課后反思。分析與建議該教師是用電子的形式備課的，新來(lái)的教師對(duì)于新課程改革的備課還不是很了解，像教案應(yīng)體現(xiàn)的1、備知識(shí)：要認(rèn)真研究本教案的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)適應(yīng)的補(bǔ)充內(nèi)容，沒(méi)有很好地體現(xiàn)。2、備幼兒：教師應(yīng)先了解幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握幼兒的學(xué)習(xí)程度，然后去選擇教案是否符合本班幼兒。3、備教法：新人新想法，能設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)，幼兒感興趣的過(guò)程，但教師的過(guò)程是照教參書(shū)上的步驟一