幼兒園教研工作計(jì)劃

1、幼兒園教研工作計(jì)劃情況分析:優(yōu)勢：1 1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上海市中青年教師教學(xué)評比”做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn) 出互助互勵(lì)的精神，使教師們在實(shí)踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn) 一步的認(rèn)識和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。2 2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路， 教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí) 時(shí)“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能 暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)， 也能使教研組更好的了解教 師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展研究。3 3、教師的工作質(zhì)量不斷提高， 特別是在“迎新系列活動”項(xiàng)目 的實(shí)施過程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心， 力求通過創(chuàng)設(shè)整體

2、環(huán) 境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我 們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。4 4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識， 注重做好活動前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工 作 （幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。不足：1 1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在 主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值， 讓幼兒在互動的過程中 獲得更多能力的提升。2 2、教師們在組織教學(xué)活動時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看 電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的 意識；忽視對幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)

3、內(nèi)容。3 3、 “聽課說課評課議課”的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。教研目標(biāo)：1 1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。2 2、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。3 3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。教研重點(diǎn)：1 1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動論壇研究等多種形 式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在“活動設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思” 的能力。2 2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會教學(xué)意圖和內(nèi)涵。3 3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合

4、教學(xué)案例中教師達(dá)成共識的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究， 有針對性的提高教師評課質(zhì)量。4 4、認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每兩周一次的教研活動有質(zhì)量。5 5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流 平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。6 6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動”的多種形式的實(shí)踐活動。（各班至少 1 12 2 種形式）教研活動安排：1 1、 （ 1 1）布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。（2 2）各班開學(xué)一周工作反饋。（3 3）各班 2 2 月 2424 日交“三八”節(jié)活動計(jì)劃。（要求：形式上有所拓展， 體現(xiàn)一個(gè)

5、過程性，讓家長能切實(shí)感受到。）2 2、 邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設(shè)專題講座。告知：3 3月 2020 日開展園小青蛙故事比賽。3 3、每位教師收集一個(gè)“評課”的具體案例， 選擇案例中“教師 提問設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。4 4、（ 1 1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動，各班進(jìn)行家園互動的情況反饋。（2 2）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。（中心發(fā)言：* *）5 5、針對上學(xué)期已經(jīng)形成的“評課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動觀摩后評析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。（中心點(diǎn)評：朱景弘）6 6、開展自評活動一一教師選擇一個(gè)教學(xué)活動對過程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評析。7 7、（ 1 1）迎“六一”活動形式和內(nèi)容征集。（要求：家長參與、共 同策劃）（2 2）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。（主講：* *）8 8 集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動的環(huán)境”。（中心發(fā)言：* *）9 9、針對已經(jīng)形成的“評課基本要點(diǎn)”