幼兒園教師聽課心得體會5篇

1、幼兒園教師聽課心得體會5篇心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí) 踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編搜 集的幼兒園教師聽課心得體會5篇，希望對你有所幫助。幼兒園教師聽課心得體會(1)11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作 為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一 共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地 方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥

2、 工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰， 構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；ㄆ渴?幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮 泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了 一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主 性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示 “長鼻子 ”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣 的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼

3、 兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的 制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進(jìn)行操作的時候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使 幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮 想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分 體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個 “領(lǐng)路人 “做的非常出色。 通過這次觀摩的活 動，結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點(diǎn)感受。感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必 須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要中先進(jìn)的理

4、念思想。在活動中，教育思想直接促 進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼 兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。感受二：活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在設(shè)計(jì)活動的時候，往往我考慮到的只是 “我該如何教 ”，而忽視了 “幼兒如何去學(xué) ”的問 題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過 這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知 識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表

5、現(xiàn)只是平平 淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的 情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。作為一名新教師，一切還只是個開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我 而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐， 我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。幼兒園教師聽課心得體會(2)一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自 全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角 度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的

6、更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把 時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視， 多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她 們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是 對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的玉米香噴噴，李老師是一位 經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的 體態(tài)語言很生動,雖然有點(diǎn)夸張,但她

7、的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們 受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰 ”玉“米棵的媽 媽又是誰 ”課,上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次 打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。小老鼠上燈臺這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一 起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣 。這些都是我們非 常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更

8、有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。綱要中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活 動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在 很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友 “手背在背后,坐 好不準(zhǔn)動 ”小,“朋友跟我讀 ”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板 上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了 限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要

9、的 教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的 方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并 加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手 段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師 “蹲下來與幼兒說話 ”轉(zhuǎn),變自 己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選 擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持 者、合作者、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計(jì)

10、有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真 的考慮,什么地方該說什么 該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國 蘭老師設(shè)計(jì)的修補(bǔ)圖書重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新 書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給 “舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時在上 課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的球?qū)殞毘浞肿プ⌒“嘤變旱奶?點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾?“滾”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作 精神。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了

11、一半。王玉針老師的課件 動物怎樣過冬形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了 解了什么是冬眠 哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮 毛過冬等。朱艷玲老師圖形找家設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一 步了解圖形的特征。幼兒園教師聽課心得體會(3)四月，又是一個春意濃濃的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，昭通市教育局決定舉辦首 屆幼兒教師公開課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。四月十四日，我懷著激動的心情，在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下，到昭通 聽課一周。這一周的時間，在歷史長河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是 一個難忘

12、點(diǎn)。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采，一共聽了25節(jié)課，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué)，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有 所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。 如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事 “天鵝蛋 ”，教師是這樣教學(xué)的， 首先讓幼兒參與集體游戲找 “天鵝蛋 ”，將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，?幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老 師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。 她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的

13、規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì) 教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知 識。如：本次活動中的兩節(jié)游戲課，老師的組織有序，效果好，特別是云天化幼兒園 的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練 “小腳丫的休息日 ”，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在 “請 你跟我這樣做 ”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在 “跟小動物學(xué)本領(lǐng) ”的游 戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在 “比比誰的辦法多 ”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如： 挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪

14、走等;第四、又以游戲 “到大頭人王國 去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。 要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動身體， 提高身體 的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性 高，效果較好。三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。如：本次活動中，有兩位教師同時選擇了一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都 是仿編兒歌“小蠟筆 ”，但是不同的教師、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。 水富的那位教師在上課時，基本上是在一個筐內(nèi)模仿，而云天化的那位教師，則是在 讓幼兒模仿的過程中，充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，同一樣?xùn)|西，用多種詞 語把它形容出來，這樣靈活性就大得多，效果也比較好。第四、課

15、的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。 本次活動，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來 講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中， 為了實(shí)現(xiàn)一個總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多 種內(nèi)容，但始終圍繞一個中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。第五、對于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使 用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。如：這次活動中，育苗幼兒園的那節(jié)認(rèn)識 “水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課

16、 “我叫輕 輕”教師的準(zhǔn)備充分、選材好，課的前后連接過度都比較恰當(dāng)，但老師授課時就顯得嚴(yán) 肅些，課堂氣氛不太活躍，因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動中，凡是獲獎的 幾節(jié)課，它們的課堂氣氛都比較活躍，整堂課基本上體現(xiàn)了三個輕松：一是教師教學(xué) 起來輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、三是聽課的人聽起來覺得輕松，感覺是一種享受?？偟膩碚f，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我 以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí) 踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!幼兒園教師聽課心得體會(4)在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到

17、了許多值得學(xué)習(xí)的地方。聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)熱水變冷水在整個活動中，教師除了 提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來證明自己 的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn) “不同的方法都能使熱水冷得 快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出 “做中 學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記 錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可 以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，

18、構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。接下來是繆老師的好玩的紙此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與 性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面 巾紙居然這么好玩。最后我聽了周老師的有趣的三角架和楊老師的語言我喜歡周潔老師在活 動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后， 整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié) 清楚，有序。此活動的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒 的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述我喜歡”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖

19、書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也 可鮮艷一點(diǎn)。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動 了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰， 小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行 歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu) 點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。幼兒園教師聽課心得體會(5)幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師 們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)

20、的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明 確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及 心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué) 習(xí)。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的有趣的按摩，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極 富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境， 她的體態(tài)語言很生動， 雖然有點(diǎn) 夸張， 但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?， 所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的， 她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子 喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約 束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我 們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。綱要中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活 動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感 到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀