第五章+思維與創(chuàng)造性

1、第五章 思維與創(chuàng)造性第一節(jié) 思維及其基本特征第二節(jié) 概念的形成過程第三節(jié) 推理和問題解決第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)第一節(jié) 思維及其基本特征 (一一)思維的概念思維的概念 思維思維是以人已有的知識為中介是以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的、對客觀事物的概括的、間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn),是認(rèn)知活是認(rèn)知活動的高級形式。動的高級形式。一、思維的概念和特征一、思維的概念和特征第一節(jié) 思維及其基本特征 (二二)思維的特征思維的特征 1.間接性間接性 思維和感知覺不同,它是建立在過去的知識經(jīng)驗上建立在過去的知識經(jīng)驗上的對客觀事物的反映,因此,具有間接性

2、。正是由于思維的間接性,人們才可能超越了感知覺提供的信息,認(rèn)識那些沒有直接作用于人的感官的事物的屬性,從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,實現(xiàn)對未來的預(yù)測。2. 概括性概括性 在大量的感性材料的基礎(chǔ)上,把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認(rèn)識, 這就是思維的概括性。3. 思維和語言有密切關(guān)系思維和語言有密切關(guān)系 思維和語言是緊密聯(lián)系在一起的,思維的間接性、概括性也正是憑借語言得以實現(xiàn)的一、思維的概念和特征一、思維的概念和特征第一節(jié) 思維及其基本特征 (一一)思維的過程思維的過程n 1.分析和綜合分析和綜合 分析與綜合是思維的基本過程,它們是相反而緊密聯(lián)系在一起的不可分割的兩個方面。 n 分析是為了了解

3、事物的特征和屬性，綜合是通過對各部分析是為了了解事物的特征和屬性，綜合是通過對各部分、各屬性的分析實現(xiàn)的分、各屬性的分析實現(xiàn)的n 2.比較n 3.抽象和概括（初級概括、高級概括）二、思維的過程和種類二、思維的過程和種類第一節(jié) 思維及其基本特征 (二二)思維的種類思維的種類n 直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維（憑借的中介的不同（憑借的中介的不同 ） n 聚合思維和發(fā)散思維聚合思維和發(fā)散思維（思維活動探索目標(biāo)的不同（思維活動探索目標(biāo)的不同方向方向 ）n 常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維二、思維的過程和種類二、思維的過程和種類+=真題 （200

4、8年4月真題）“小亮下午放學(xué)時感到很餓，匆匆忙忙往家里趕，一進(jìn)門就聞到廚房飄出香味，知道媽媽已經(jīng)回家且已經(jīng)做好飯菜，感到非常高興?！闭埮袛嘈×料率鲂睦砘顒又心囊环N屬于思維？ A感到很餓 B. 聞到飯菜香味 C.知道媽媽已經(jīng)回家且做好飯菜 D.感到高興 （2008年7月真題）根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是（ ） A聚合思維 B. 發(fā)散思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維 （2007年7月 真題 名詞解釋） 聚合思維 （2006年7月 真題 簡答） 什么是思維？思維有哪些主要特征？第二節(jié) 概念的形成過程 l 概念概念在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬在心理學(xué)上指

5、的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式性的思維形式,是高級認(rèn)知活動的基本單元是高級認(rèn)知活動的基本單元,以一個符號以一個符號,就是詞的形式來表現(xiàn)。就是詞的形式來表現(xiàn)。 l 每個概念都包含每個概念都包含內(nèi)涵和外延內(nèi)涵和外延兩個方面。兩個方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)。外延指的是概念的范圍外延指的是概念的范圍概念的內(nèi)涵增加概念的內(nèi)涵增加,它的外延就小了它的外延就小了一、概念的心理學(xué)定義一、概念的心理學(xué)定義兩條腿兩條腿 ？ 尖嘴尖嘴？ 有翅膀有翅膀 ？ 不能飛不能飛 ？遇到敵人把頭埋進(jìn)土里遇到敵人把頭埋進(jìn)土里？ 第二節(jié) 概念的形成過程 l (一一)人工概

6、念形成的研究人工概念形成的研究（赫爾（赫爾首創(chuàng)、首創(chuàng)、布魯納布魯納 假設(shè)檢驗?zāi)Ｐ图僭O(shè)檢驗?zāi)Ｐ?） 1 1、觀點：概念形成的過程是一個提出假設(shè)和檢驗假設(shè)、觀點：概念形成的過程是一個提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程，被試通過對所給刺激材料的分析與綜合，并依的過程，被試通過對所給刺激材料的分析與綜合，并依據(jù)自己的知識經(jīng)驗，據(jù)自己的知識經(jīng)驗，首先提出一個與目標(biāo)相一致的假設(shè)首先提出一個與目標(biāo)相一致的假設(shè)。然后再根據(jù)主試的反饋和對新材料的然后再根據(jù)主試的反饋和對新材料的分析分析，檢驗和修正檢驗和修正所提出的假設(shè)，最終形成所提出的假設(shè)，最終形成概念概念。其基本模式可以概括為：。其基本模式可以概括為： 假設(shè)假設(shè)-檢驗

7、檢驗-再假設(shè)再假設(shè)-再檢驗直到成功。再檢驗直到成功。二、概念形成過程的研究二、概念形成過程的研究 2 2、概念形成的樣例理論：概念形成的樣例理論：頭腦中的自然概念是頭腦中的自然概念是對概念樣例（例子）的記憶。對概念樣例（例子）的記憶。l l 樣例理論可解釋樣例理論可解釋自然語言概念的獲得自然語言概念的獲得 假設(shè)檢驗和信息反饋等對于自然語言概念的假設(shè)檢驗和信息反饋等對于自然語言概念的獲得也是適用的。兒童是通過類比歸納和理解一獲得也是適用的。兒童是通過類比歸納和理解一類事物的共同屬性來獲得概念的。樣例越多，頭類事物的共同屬性來獲得概念的。樣例越多，頭腦中就能抽象出腦中就能抽象出“最優(yōu)最優(yōu)”的例證。

8、依據(jù)該例證進(jìn)的例證。依據(jù)該例證進(jìn)行類比，提出自己的假設(shè)并進(jìn)行檢驗。行類比，提出自己的假設(shè)并進(jìn)行檢驗。真題 （2009年年7月月 真題）概念的內(nèi)涵指的是概念所反真題）概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（它的外延就（ ） A.大了大了 B.多了多了 C.小了小了 D.增加了增加了 （2007年年7月真題）月真題） 心理學(xué)家常用心理學(xué)家常用“人工概念人工概念”的方法研究概念的形成。首創(chuàng)這一方法的心理學(xué)的方法研究概念的形成。首創(chuàng)這一方法

9、的心理學(xué)家是（家是（ ） A.赫爾赫爾 B.詹姆士詹姆士 C.梅耶梅耶 D.吉爾福特吉爾福特第三節(jié) 推理和問題解決 l (一一)推理的一般概念推理的一般概念推理推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律,或者從一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活動。前者或者從一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理叫歸納推理,后者叫演繹推理。后者叫演繹推理。l 歸納推理歸納推理過程由假設(shè)形成和假設(shè)評價兩部分組成過程由假設(shè)形成和假設(shè)評價兩部分組成,概念概念形成過程實際上研究的是歸納推理。歸納推理的結(jié)果形成過程實際上研究的是歸納推理。歸納推理的結(jié)果受個人的知識經(jīng)

10、驗影響受個人的知識經(jīng)驗影響,有很大的不一致性。有很大的不一致性。l 演繹推理的演繹推理的結(jié)論是從前提推出來的結(jié)論是從前提推出來的,即從一般的規(guī)則推即從一般的規(guī)則推導(dǎo)出來的導(dǎo)出來的,其結(jié)論應(yīng)該是一致的其結(jié)論應(yīng)該是一致的,在本質(zhì)上它屬于問題在本質(zhì)上它屬于問題解決的范疇。解決的范疇。 一、推理一、推理第三節(jié) 推理和問題解決 l (二二)三段論推理三段論推理三個命題組成三段論推理，兩個前提，一個結(jié)論。三個命題組成三段論推理，兩個前提，一個結(jié)論。 l 所有的所有的A都是都是B。所有的所有的B都是都是C。所以所以,所有的所有的A都是都是C。l (三三)線性推理線性推理 線性推理（線性三段論）是依據(jù)有序事物

11、間的關(guān)系進(jìn)行的推理，線性推理（線性三段論）是依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行的推理，它給出的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞的關(guān)系。它給出的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞的關(guān)系。 l 例如例如:A比比B長長,C比比B短短,A比比C長嗎長嗎?l (四四)條件推理條件推理例如例如:如果球滾向左邊如果球滾向左邊,則綠燈亮則綠燈亮,現(xiàn)在球滾向左邊了現(xiàn)在球滾向左邊了,所以所以,綠綠燈亮了燈亮了 一、推理一、推理第三節(jié) 推理和問題解決 l 解決問題時解決問題時,你所知道的與你所需要知道的之間往往存你所知道的與你所需要知道的之間往往存在著差距在著差距,這個差距就是這個差距就是問題空間問題空間。l 以信息加

12、工的觀點來看以信息加工的觀點來看,一個問題可分為三個部分。一個問題可分為三個部分。l (1)初始狀態(tài)初始狀態(tài):接受問題接受問題,所擁有的信息不夠完整所擁有的信息不夠完整;l (2)目標(biāo)狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài):確定所希望達(dá)到的狀態(tài)確定所希望達(dá)到的狀態(tài);l (3)認(rèn)知操作認(rèn)知操作:從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程中必須采取從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程中必須采取的步驟。這三個部分共同界定了所謂的問題空間。的步驟。這三個部分共同界定了所謂的問題空間。l 解決一個問題解決一個問題,就是消除這個空間就是消除這個空間。二、問題解決的定義二、問題解決的定義l 問題解決：問題解決：由一定情境引起的，按照一定由一定情境引起的，按照

13、一定目標(biāo)目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知技能，經(jīng)過應(yīng)用各種認(rèn)知技能，經(jīng)過思維操作，使問思維操作，使問題得以解決的過程。題得以解決的過程。l 三個特征三個特征：目標(biāo)指向性目標(biāo)指向性 、操作系列性、操作系列性 、認(rèn)知性、認(rèn)知性操作操作 。問題解決（problem solving） 初始狀態(tài)初始狀態(tài) 目標(biāo)狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài) 中介狀態(tài)中介狀態(tài) 問問 題題 空空 間間認(rèn)知操作認(rèn)知操作第三節(jié) 推理和問題解決 l （一）算法式（一）算法式依照正規(guī)的、機(jī)械性的途徑去解決問題。具體做法是將各種可能依照正規(guī)的、機(jī)械性的途徑去解決問題。具體做法是將各種可能達(dá)到目標(biāo)的方法都算出來達(dá)到目標(biāo)的方法都算出來,再一一嘗試再一一嘗試,確定哪一種為

14、正確答案。確定哪一種為正確答案。這種解決問題的方式是過于費時、費力和缺乏效率。這種解決問題的方式是過于費時、費力和缺乏效率。l （二）啟發(fā)式（二）啟發(fā)式在問題空間的搜索過程中在問題空間的搜索過程中,在目標(biāo)傾向性的指引下在目標(biāo)傾向性的指引下,通過觀察發(fā)現(xiàn)通過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系,利用經(jīng)驗而采取較少的操利用經(jīng)驗而采取較少的操作來解決問題的方法稱為啟發(fā)式的方法。作來解決問題的方法稱為啟發(fā)式的方法。 l 1.手段一目的分析法：手段一目的分析法：先有一個目標(biāo)先有一個目標(biāo)(目的目的),它與當(dāng)前的狀態(tài)之間它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異存在著差異,人們認(rèn)識到這

15、個差異人們認(rèn)識到這個差異,就要想出某種辦法采取活動就要想出某種辦法采取活動(手手段段)來減小這個差異。來減小這個差異。l 2.爬山法爬山法l 3.逆向工作法逆向工作法三、問題解決的策略和方法三、問題解決的策略和方法第三節(jié) 推理和問題解決 四、影響問題解決的因素四、影響問題解決的因素（一）問題表征的方式（一）問題表征的方式l問題在頭腦中存在和表現(xiàn)的形式。問題在頭腦中存在和表現(xiàn)的形式。l如果問題表征恰當(dāng)，對問題有清晰、準(zhǔn)確的理解，那如果問題表征恰當(dāng)，對問題有清晰、準(zhǔn)確的理解，那么復(fù)雜的問題也會迎刃而解。么復(fù)雜的問題也會迎刃而解。兩只小船航行，一只由東城開往西城，每小時兩只小船航行，一只由東城開往西

16、城，每小時 60 里；里；另一只從西城開往東城，每小時另一只從西城開往東城，每小時 40 里。兩城的距離為里。兩城的距離為 100 里水路。上面天空中有一只鳥來回地飛翔，每小時里水路。上面天空中有一只鳥來回地飛翔，每小時 80 里。問當(dāng)兩船相遇時，鳥飛了多少里？里。問當(dāng)兩船相遇時，鳥飛了多少里？ 阿德曼斯阿德曼斯 1974 年提出的疊紙問題：年提出的疊紙問題：有一張大紙，厚有一張大紙，厚 1/100 英寸，把它對折一次英寸，把它對折一次（現(xiàn)在有兩層厚了），再對折一次，（現(xiàn)在有（現(xiàn)在有兩層厚了），再對折一次，（現(xiàn)在有四層厚了）一直折到四層厚了）一直折到 50 次為止。它的實際厚次為止。它的實際厚

17、度是多少？度是多少？用抽象的數(shù)學(xué)符號方式表征這個問題既容易用抽象的數(shù)學(xué)符號方式表征這個問題既容易又精確，紙的厚度折一次在原來基數(shù)上增加又精確，紙的厚度折一次在原來基數(shù)上增加一倍，其結(jié)果為一倍，其結(jié)果為 250，其厚度是驚人的，大，其厚度是驚人的，大約等于地球到太陽間的距離。約等于地球到太陽間的距離。 第三節(jié) 推理和問題解決 四、影響問題解決的因素四、影響問題解決的因素（二）無關(guān)信息的干擾（二）無關(guān)信息的干擾l A.小王家兄弟五個小王家兄弟五個,都未婚都未婚,他們每個人都有一個姐姐他們每個人都有一個姐姐,如果把王媽媽也算在內(nèi)如果把王媽媽也算在內(nèi),試問他們家有幾個女人試問他們家有幾個女人?l B.

18、某城市有某城市有15%的人不把電話號碼放人電話簿上的人不把電話號碼放人電話簿上,如如果你從該城市的電話簿上隨機(jī)抽取果你從該城市的電話簿上隨機(jī)抽取200個號碼個號碼,問其中問其中有多少人是不把電話號碼放人號碼簿上的有多少人是不把電話號碼放人號碼簿上的?第三節(jié) 推理和問題解決 四、影響問題解決的因素四、影響問題解決的因素（三）功能固著性（三）功能固著性l人們在知覺一個物體時人們在知覺一個物體時,傾向于只從它的一般性功能傾向于只從它的一般性功能上認(rèn)識它上認(rèn)識它,稱為功能固著性稱為功能固著性(functional fixedness)。第三節(jié) 推理和問題解決 四、影響問題解決的因素四、影響問題解決的因

19、素第三節(jié) 推理和問題解決 四、影響問題解決的因素四、影響問題解決的因素（四）心向（定勢）（四）心向（定勢）l如果一個人屢次成功地以相同的方法解決了某類問題如果一個人屢次成功地以相同的方法解決了某類問題,會使他會使他機(jī)械性地或盲目地以原有的方式方法解決類似問題機(jī)械性地或盲目地以原有的方式方法解決類似問題,而不去尋求而不去尋求新的、更好的方法。這種堅持使用原有已證明有效的方法解決新的、更好的方法。這種堅持使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向新問題的心理傾向,稱為心向或稱為心向或心理定勢心理定勢。題目題目容器的容量容器的容量要量出的容量要量出的容量12345678 A B C 21 127

20、3 14 163 25 18 43 10 9 42 6 20 59 4 23 49 3 15 39 3 28 76 31009952131201825B - A - 2C （3 3）爬山法：）爬山法：把一個問題分成若干個子問題，再對各個子問題進(jìn)行逐級分解，逐步簡化，直到每個子問題都能解決，從而找到解決總問題的方法。 真題 （2009年4月 真題）推理通常分為二類，一是歸納推理， 二是（ ） A.演繹推理 B.三段論推理 C.線性推理 D.條件推理 （2009年7月）先有一個目標(biāo)（目的），它一當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減少這個差異。這種解決問

21、題的方法或策略是（ ） A.爬山法 B. 逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯誤法 （2009年4月）人們在知覺一個物體時，傾向于只從它一般性功能上認(rèn)識它，稱為（ ） A.推理 B.習(xí)慣 C.偏好 D.功能固著性 （2009年7月 真題 名詞解釋） 問題解決 （2007年4月真題 論述題 10分）試述問題解決的概念、特征及其影響因素。第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)一、想像和創(chuàng)造思維一、想像和創(chuàng)造思維 (一一)什么是想像什么是想像u想像想像是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過形成新形象的心理過程。這是一種高級的認(rèn)知活動。程。這是一種高級的認(rèn)知活動。

22、u 新穎性和形象性是想像的新穎性和形象性是想像的基本特征。基本特征。 u想象來自現(xiàn)實想象來自現(xiàn)實,來自對人腦中記憶表象的加工來自對人腦中記憶表象的加工,想像的形象在現(xiàn)實想像的形象在現(xiàn)實生活中都能找到原型生活中都能找到原型,都有其現(xiàn)實的依據(jù)。都有其現(xiàn)實的依據(jù)。u再造想象再造想象 & 創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象 父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛十分父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進(jìn)口轎車。兒子不屑地對他的父親說：豪華的進(jìn)口轎車。兒子不屑地對他的父親說：坐這種車的人，肚子里一定沒有學(xué)問！父坐這種車的人，肚子里一定沒有學(xué)問！父親則輕描淡寫地回答：說這種話的人，口袋親則輕描淡寫地回答：說這種話的

23、人，口袋里一定沒有錢！里一定沒有錢！ 再造想象再造想象第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)(二二)什么是創(chuàng)造性思維什么是創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 是指重新組織已有的知識經(jīng)驗是指重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序提出新的方案或程序,并并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是在常規(guī)創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是在常規(guī)思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來的思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造、發(fā)明、創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造、發(fā)明、想像、設(shè)計、假設(shè)出新的概念、想法或者實物的心理活想像、設(shè)計、假設(shè)出新的概念、想法或者實物的心理活動。動。 創(chuàng)造性思維具有以下的創(chuàng)造性思維具有以下的特征特征:敏感性敏感性

24、,即容易接受新現(xiàn)象即容易接受新現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)新問題發(fā)現(xiàn)新問題;流暢性流暢性,即思維敏捷即思維敏捷,反應(yīng)迅速反應(yīng)迅速,對于特定的問題情對于特定的問題情景能夠順利地做出多種反應(yīng)或答案景能夠順利地做出多種反應(yīng)或答案;靈活性靈活性,即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性,具有靈具有靈活改變定向的能力活改變定向的能力,能發(fā)揮自由聯(lián)想能發(fā)揮自由聯(lián)想;獨創(chuàng)性獨創(chuàng)性,即產(chǎn)生新的非凡的思想的能力即產(chǎn)生新的非凡的思想的能力,表現(xiàn)為產(chǎn)表現(xiàn)為產(chǎn)生新奇、罕見、首創(chuàng)的觀念和成就生新奇、罕見、首創(chuàng)的觀念和成就;再定義性再定義性,即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法;洞察性洞察性,即

25、能夠通過事物的表面現(xiàn)象即能夠通過事物的表面現(xiàn)象,認(rèn)清其內(nèi)在認(rèn)清其內(nèi)在含義、特性或多樣性含義、特性或多樣性,進(jìn)行意義交換。進(jìn)行意義交換。第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)二、創(chuàng)造性的測量和鑒別二、創(chuàng)造性的測量和鑒別 吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗 托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗 第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)三、創(chuàng)造性的影晌因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練三、創(chuàng)造性的影晌因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 (一一)創(chuàng)造性的影響因素創(chuàng)造性的影響因素 1.智力因素智力因素 高創(chuàng)造力者高創(chuàng)造力者 = 高智力高智力 2.人格因素人格因素 獨立性、自信、對復(fù)雜問題

26、感興趣、審美取向和冒險精獨立性、自信、對復(fù)雜問題感興趣、審美取向和冒險精神等神等 ? 3.環(huán)境因素環(huán)境因素 積極、消極積極、消極 環(huán)境因素主要是通過個人的活動動機(jī)起作用。環(huán)境因素主要是通過個人的活動動機(jī)起作用。 內(nèi)在動機(jī)內(nèi)在動機(jī) VS 外在動機(jī)外在動機(jī) ？ 不適當(dāng)?shù)耐庠讵剟?、任?wù)、評價和監(jiān)督等往往會導(dǎo)致內(nèi)在不適當(dāng)?shù)耐庠讵剟睢⑷蝿?wù)、評價和監(jiān)督等往往會導(dǎo)致內(nèi)在動機(jī)下降動機(jī)下降,只靠高水平的外在動機(jī)只靠高水平的外在動機(jī),反而會使創(chuàng)造力反而會使創(chuàng)造力遭到扼殺。遭到扼殺。 4.動機(jī)因素動機(jī)因素 動機(jī)因素中動機(jī)因素中,內(nèi)在動機(jī)更有利于個體創(chuàng)造性活動的內(nèi)在動機(jī)更有利于個體創(chuàng)造性活動的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。 第四節(jié) 想像和