尾巴的功能教學(xué)反思.doc

1、尾巴的功能教學(xué)反思反思一：尾巴的功能教學(xué)反思尾巴的功能是一首兒童詩(shī)，通過(guò)我與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。本詩(shī)共六節(jié)，每節(jié)四句，比較工整，讀起來(lái)順口，大致押韻，風(fēng)趣幽默，富有詩(shī)意，引人愛(ài)讀。正因如此，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真。文中的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，從讀中就全部會(huì)認(rèn)；6個(gè)會(huì)寫(xiě)字通過(guò)以前的記字方法，課上有多半的學(xué)生能記住。在朗讀時(shí)，我采用一問(wèn)一答法，同桌互相配合，分角色朗讀，在讀的基礎(chǔ)上試背。這樣，不僅讓學(xué)生了解、熟悉了文章，還讓他們感受到動(dòng)物尾巴的妙用。不過(guò)，在知識(shí)拓展時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)除書(shū)中以外，還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，還讀了那些關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)文，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)上來(lái)。這讓

2、我感到孩子們對(duì)生活中的事物了解太少，課外閱讀量太少，以后讓孩子們多關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；同時(shí)增加他們的課外閱讀量，以利于語(yǔ)文知識(shí)、能力的提高。反思二：尾巴的功能教學(xué)反思尾巴的功能是一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第七單元的起始課，我把這節(jié)課的目標(biāo)確定為：學(xué)生隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)甩等9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音；通過(guò)多種形式讀文，學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)讀書(shū)；學(xué)生分角色朗讀課文?？v觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。一、識(shí)字教學(xué)重情趣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。主要采用趣

3、味教學(xué)法，把游戲引入課堂，比如送字寶寶回家；注意調(diào)動(dòng)多種感官，例如以介紹四種動(dòng)物尾巴功能的圖畫(huà)刺激學(xué)生視覺(jué)，以動(dòng)手操作——找朋友、揭字卡作用于學(xué)生觸覺(jué)；以互讀表演讀反復(fù)作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)；以屏幕飛入的詞語(yǔ)像磁石一般吸引學(xué)生的注意力；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自由交流識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，主動(dòng)、生動(dòng)地完成了識(shí)字任務(wù)。例外，不僅注重將生字放到生活環(huán)境中去識(shí)記，同時(shí)重視在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的語(yǔ)段中去夯實(shí)字音，以及及時(shí)引入象形文字，介紹我國(guó)古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新鮮的

4、感覺(jué)和美好的向往。二、朗讀指導(dǎo)重感悟。學(xué)生借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，學(xué)生是否能感受動(dòng)物尾巴的功能這種情趣，又如何把自己的悟出來(lái)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，卻離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。我沒(méi)有做朗讀技術(shù)上的指手畫(huà)腳，而是抓點(diǎn)帶面，在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時(shí)，我的尾巴是武器，揮舞起來(lái)力無(wú)窮……先讓學(xué)生讀，讀后談?wù)勛约豪首x的原因，很多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把無(wú)窮重讀了出來(lái)，為什么要重讀無(wú)窮？讓孩子自己說(shuō)說(shuō)原因，由學(xué)生自主體會(huì)無(wú)窮的含義，暢所欲言，老師只是起到了一個(gè)點(diǎn)撥的作用，在學(xué)生暢談后再出示無(wú)窮在詞典中的解釋。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生做主人，甚至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。三、開(kāi)展教學(xué)重實(shí)效。雖然是一節(jié)公開(kāi)課，但既然是上課，不管是不是自己的學(xué)生，都要讓他們有所得，教師上課的目的始終應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)，這一