李蓮高中語文課件文《錦瑟》

1、人教版必修人教版必修3 3 錦錦 瑟瑟 峨邊中學(xué)峨邊中學(xué) 李李 蓮蓮作者簡介李商隱(約813約858)晚唐詩人,字義山,號玉谿生，河南沁陽人。出身小官僚世家，祖父、父親皆早亡，幼年身體羸弱，性格內(nèi)向敏感。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士，登第后娶李黨骨干王茂元之女為妻，被視為騎墻派。無意卷入朋黨之爭的漩渦，卻受到兩派的打壓、排擠，終身沉寂下僚，抑郁不得志。其情感經(jīng)歷也異于常人，年輕時(shí)曾有一場為世俗所不容的愛情，后與妻子琴瑟相合，但中年喪妻。四十六歲就悒郁而亡。錦瑟錦瑟錦瑟無端五十弦，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。望帝春心托杜鵑。

2、滄海月明珠有淚，滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。只是當(dāng)時(shí)已惘然。 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年.錦瑟啊錦瑟啊, ,你你沒來由沒來由地為什么竟有地為什么竟有五十根弦五十根弦, ,那弦弦柱柱所奏出的那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思憶起那悲音使我不由自主地思憶起那逝去的逝去的盛歲年華盛歲年華. .頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián) 詩歌內(nèi)容詩歌內(nèi)容（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事 （頷聯(lián)）往事如夢，感傷深沉（頷聯(lián)）往事如夢，感傷深沉 （頸聯(lián)）對月而泣，美夢如煙（頸聯(lián)）對月而泣，美夢如煙 （尾聯(lián)）追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然（尾聯(lián)

3、）追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然 詩的情感：詩的情感：追憶華年的迷惘與感傷。追憶華年的迷惘與感傷。詩的寫作特點(diǎn)：詩的寫作特點(diǎn)：大量用典（往往不用原典的事理，而大量用典（往往不用原典的事理，而著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，借著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受。以傳遞情緒和感受。 ）后人對后人對錦瑟錦瑟的解讀：的解讀：1、對亡妻的深情悼念（悼亡詩）、對亡妻的深情悼念（悼亡詩）2、思念而不能相聚的痛苦（愛情詩）、思念而不能相聚的痛苦（愛情詩）3、作者的身世自傷（詠懷詩）、作者的身世自傷（詠懷詩） 何事：何事： 何象：何象： 何情：何情：何技：善何技：善起興，工用典，起興，工用典， 語言綺麗語言綺麗

4、理想成空理想成空 人生如夢人生如夢 愛情悲劇愛情悲劇 功業(yè)無成功業(yè)無成追憶華年的迷惘與感傷追憶華年的迷惘與感傷 大量用典（往往不用原典的事理，大量用典（往往不用原典的事理，而著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，而著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受。借以傳遞情緒和感受。 ）何人：何人：詩人自己詩人自己為什么受傷的總是我為什么受傷的總是我小結(jié)：小結(jié)：莊生夢蝶莊生夢蝶 望帝啼鵑望帝啼鵑 滄海珠淚滄海珠淚 藍(lán)田玉煙藍(lán)田玉煙學(xué)有所得，授人以魚 知人論世知人論世 品評意象品評意象體悟情感體悟情感賞析技法賞析技法李商隱的詩為何會陷入既朦朧晦澀又婦孺李商隱的詩為何會陷入既朦朧晦澀又婦孺皆知的悖論？為何人人猜測不清的詩句卻皆知的悖論？為何人人猜測不清的詩句卻為大家所熱愛？為大家所熱愛？能讓讀者產(chǎn)生共鳴的作品就是成功的作品能讓讀者產(chǎn)生共鳴的作品就是成功的作品能讓不同時(shí)代的讀者產(chǎn)生共鳴的作品就是偉大的作品能讓不同時(shí)代的讀者產(chǎn)生共鳴的作品就是偉大的作品詩人一己的生命經(jīng)歷詩人一己的生命經(jīng)歷 我們共通的情感體驗(yàn)我們共通的情感體驗(yàn) 那悄然流逝的青春年華，那悄然流逝的青春年華， 那繽紛美麗的遙遠(yuǎn)夢想，那繽紛美麗的遙遠(yuǎn)夢想， 那