2022年《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)順城中心學(xué)校劉志明教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉課文的 8 個(gè)生字，能正確地讀詞；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；3、品嘗感悟課文的美麗語(yǔ)言，感受人與鳥的濃濃親情；4、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，明白老人與海偶之間有著怎樣的感情；2、體會(huì)課文所表達(dá)的感情， 揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)收集有關(guān)海鷗圖片的資料；老師預(yù)備課件、掛圖；課時(shí)支配：兩課時(shí)；第一課時(shí)

2、一、啟示談話，導(dǎo)入新課1你喜愛海鷗嗎？您見過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜愛的海鷗是什么樣的？2請(qǐng)大家展現(xiàn)您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊揚(yáng)一下海鷗；3今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于 “老人和海鷗” 的故事；（板書課題） 二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問(wèn)題？（同學(xué)預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文表達(dá)了一件什么事？）2下面

3、我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)當(dāng)解決哪些問(wèn)題？先自己默讀摸索，然后小組爭(zhēng)論， 比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好，答的好； （同學(xué)自學(xué)課文）三、檢查成效，整體感知1剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了爭(zhēng)論，下面我們來(lái)溝通一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為：課文表達(dá)了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚 友情？課文是如何詳細(xì)描述老人和海鷗的深厚友情的？讀一讀您最 感動(dòng)的段落？）2同學(xué)分節(jié)讀書，老師正字正音；指導(dǎo)懂得相關(guān)字詞；3爭(zhēng)論：課文是按什么次序來(lái)寫老人和海鷗之間的友情的？4你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍；認(rèn)真體會(huì)一下文章中的感情；（引導(dǎo)同學(xué)有

4、感情地精讀重點(diǎn)段落； ）5把您不懂得的句子劃出來(lái)；把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論；四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段， 然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)？2抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀；說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很簡(jiǎn)單從人群中找出那位老人；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么？4你覺得這一位老人有什么特點(diǎn)？5認(rèn)真閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6說(shuō)一說(shuō)你

5、對(duì)“老人撮起嘴呼吁，馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)”這句話的懂得， 你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情；7細(xì)細(xì)地品嘗一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻 飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜”這句話，說(shuō)一說(shuō)這樣寫有什么 好處？說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)答案： 寫出了海鷗的動(dòng)態(tài)美、顏色美； ）五、布置作業(yè)1謄寫課文的新字詞；2謄寫自己喜愛的句子；3有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新1復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)；（開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等； ）2簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；回憶課文大意；3說(shuō)說(shuō)課文的寫作次序和重點(diǎn)；二、研讀談鳥段，感悟人鳥情 1默讀課文，摸索問(wèn)題

6、：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽懂老人的呼吁？獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么馬上動(dòng)起來(lái)？老人為什么說(shuō)海鷗最講友情？你從哪里可以看出來(lái)？你體會(huì)到了什么？老人為什么說(shuō)海鷗是吉利鳥幸福鳥？你是如何懂得“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話的？2小組爭(zhēng)論，合作探究，懂得上述6 個(gè)問(wèn)題；可以研討一兩個(gè)問(wèn)題，也可以研討全部問(wèn)題；3集體溝通，感悟老人和海鷗的友情； （老人給海

7、鷗起名字， 說(shuō)明老人對(duì)海鷗有非常親切的友情，把海鷗當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待；海鷗能聽懂老人的話， 是由于老人來(lái)此呼吁的多了， 給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來(lái)看待；所以，老人一呼吁，海 鷗就會(huì)飛過(guò)來(lái)； 獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的友情，它知道老人是給它喂食的，不會(huì)損害它；一談起海鷗老人就興奮，就興奮， 就來(lái)神， 所以他的眼睛馬上會(huì)動(dòng)起來(lái)；這說(shuō)明老人對(duì)海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的友情；海鷗向老人辭別，連續(xù)五次落在老人的帽子上；從海 鷗辭別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來(lái)；海鷗對(duì)老人的依依不舍的心情；海鷗善解人意，可以預(yù)報(bào)天氣，又是航標(biāo)；由于海鷗愛在礁石鄰近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過(guò)海上暗礁；海鷗

8、啄食后， 飄舉而飛，上下翔舞，雪白漂亮的身影， 布滿詩(shī)意；所以說(shuō)是“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)” ；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4有感情地朗讀課文；讀出親情來(lái)；三、品讀送別段，感悟海鷗情1過(guò)渡：海鷗善解人意，是人類的好伴侶；海鷗把老人當(dāng)伴侶， 老人把海鷗當(dāng)親人， 海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友情，你仍可以從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)同學(xué)探討海鷗送別老人的內(nèi)容；）2意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？認(rèn)真讀一讀課文，

9、讀出海鷗的感情來(lái)；3引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情；海鷗看到照片，為什么翻飛回旋，連鳴帶叫，姿態(tài)跟平常不一樣？此時(shí)此刻，假如你是一只海鷗，你會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲傷，也可能會(huì)感到驚訝，會(huì)有許多問(wèn)題，會(huì) ）海鷗為什么會(huì)在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排？此時(shí)此刻，假如你是始終海鷗，你想對(duì)老人說(shuō)一句什么話？（預(yù)設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動(dòng)， 是辭別， 是守靈，是悲傷可能會(huì)說(shuō)：）4當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么 會(huì)有這些表現(xiàn)？假如你變成了始終海鷗，此時(shí)你會(huì)怎么講？ （預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、依依不舍、懷念老人可能會(huì)講）5指導(dǎo)同學(xué)反

10、復(fù)地、深情地地朗讀這段話；四、拓展延長(zhǎng)練，體驗(yàn)升華情1此時(shí)此刻，假如你就是那一群海鷗中的 “獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會(huì)怎樣向老人說(shuō)？（寫一句自己心理最想說(shuō)的話，然后大家溝通； ）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2假如那位老人此時(shí)會(huì)說(shuō)話，他會(huì)說(shuō)什么？（預(yù)設(shè)答案：老人可能會(huì)說(shuō)： 再見了海鷗， 我的伴侶； 孩子們， 人類是愛您們的；） 五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情1我們回頭想一想，課文的作者是如何環(huán)繞老人與海鷗之間的 友情寫詳細(xì)的， 你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦⑹荆?同學(xué)們，我們國(guó)家產(chǎn)前和今后的主要任務(wù)就是落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，創(chuàng)新和諧社會(huì)；讀了這一篇課文，想