【教科版】小學(xué)五年級上冊科學(xué)教案含反思(表格式)：3

1、第6課制作鐘擺(教材P5253)授課時間：累計1課時課題制作鐘擺課型新授課科學(xué)知識目標1. 知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。2. 知道同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。科學(xué)探究目標1. 能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)準備直至每分鐘正好擺動60次。2. 能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢?？茖W(xué)態(tài)度目標1. 認識到細心觀察與準確測量的重要性。2. 對新問題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。重點：發(fā)現(xiàn)擺長對擺動次數(shù)的影響規(guī)律，做一個1分鐘擺動60次的擺。

2、難點：調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動60次。為學(xué)生準備：秒表、鉤碼、細長繩、鐵架臺、學(xué)生活動手冊。教師準備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課任務(wù)1. 提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？(預(yù)設(shè)：與擺繩的長度有關(guān)。)有怎樣的關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)：聚焦探索與研討擺繩長，擺動慢；擺繩短，擺動快。)2. 揭題：機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。今天我們一起制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。(板書：制作鐘擺)【設(shè)計意圖】直入主題，明確本課任務(wù)。設(shè)計方案1. 提問：每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍？(預(yù)設(shè)：2530厘米；2025厘米；)如果嘗試后每分鐘沒有擺動60次，第二次

3、調(diào)試的擺繩長度應(yīng)該怎么確定？(預(yù)設(shè)：如果每分鐘擺動超過60次，說明擺繩短了；如果少于60次，說明擺繩長了。)2. 布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論確定自己小組的設(shè)計方案。制作與測試1. 布置任務(wù)：指導(dǎo)各小組根據(jù)制訂的方案開始組裝和調(diào)試鐘擺,并完成活動幫助卡。探索與研討2. 評估:每組派代表參與班級測試，統(tǒng)一計時，看看各組鐘擺的精確度。探索與研討拓展與小結(jié)3. 交流：邀請鐘擺精確度高的小組分享經(jīng)驗和方法。4. 小結(jié)：1分鐘擺動60次的鐘擺的擺繩長度是固定的。拓展：設(shè)計一個1分鐘擺動30次或120次的擺?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生簡單體會擺的擺動次數(shù)跟擺繩長度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手實驗而摸索出規(guī)律

4、：為了讓擺的擺動次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2)，擺繩的長度需要變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/4)。3.6制作鐘擺板書原理：擺繩長，擺動慢；擺繩短，擺動快調(diào)試方法：1.每次減少5厘米設(shè)計2.取上一次擺繩長度的一半節(jié)約時間：測量擺15秒是否擺動了15次制作鐘擺是一個很有意思的活動。在設(shè)計方案之前，讓學(xué)生估計1分鐘擺動60次的擺的擺繩長度大約是多少，以及思考怎么樣快速地調(diào)試成功，這能使學(xué)生迅速展開思維活動。對測量的結(jié)果進行教學(xué)解釋與討論，能使學(xué)生對確定擺繩長度的思路逐步清晰起來。在設(shè)計方案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從如何用較短的時間、較少的次數(shù)調(diào)試反思成功的角度進行討論，有利于學(xué)生進行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。這個活動的關(guān)鍵是，要讓學(xué)生在獲得測試數(shù)據(jù)后，學(xué)會更有效地利用已有數(shù)據(jù)預(yù)測準確值，讓學(xué)生在實際操作中不斷地修正自己的認識，制作出每秒鐘擺動1次的精確的擺。選擇題。1. 有三個擺，擺錘的質(zhì)量分別為25克、30克、40克，對應(yīng)的擺長分別為20厘米、30厘米、40厘米。擺動最快的擺是()。A.擺錘最重的B擺繩最短的C擺錘最輕的2.成成同學(xué)用相同的擺錘制作了兩個繩長分別是15厘米和30厘米的擺，觀察并記錄兩個擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)，數(shù)據(jù)如