英語人教版八年級下冊Unit-2--1a---2d

1、Unit2I Will help to clean up the city parksSectionA（1a - 2d）一、教學(xué)目標1.語言知識目標（1）能掌握以下單詞：clean up city cheer cheer up giveout volunteer（2）能了解以下語法情態(tài)動詞could should的用法；用should could提出建議并對別人的建議進行評價。如何表達主動提出幫助。2.情感價值觀目標在授課過程中滲透助人就是助己， 助人收獲快樂的情感目標。 培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于之人的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：1.學(xué)會用情態(tài)動詞could表達建議；

2、2.正確使用有關(guān)援助的表述、短語動詞以及相關(guān)表達中的動詞不定式；3.就志愿者活動這一話題分角色表演對話；（二）教學(xué)難點：1.學(xué)會提供幫助的基本句型；2.理解不同短語動詞的含義與搭配；三、教學(xué)策略語音教學(xué)讓學(xué)生進行模仿操練； 詞匯教學(xué)采取情景介紹 的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口 語教學(xué)采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動互 相操練；聽力教學(xué)采取句子排序、圖文配對和文章填空的方式。四、教學(xué)過程Step I Free talk1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語，幫助學(xué)生解決語音問題。2.詢問學(xué)生是否知道提供幫助和表建議的句型，在黑板上板

3、書3.向?qū)W生提三個問題(1) Do you often help people?(2) Tell us something about the last time you helped others.(3) How could we help people?Step II Warming-up1.讓學(xué)生觀看一個“青年志愿者之歌”的視頻，看之前，拋出問題“What dovolunteers do to help people in the video?”要求學(xué)生把答案寫下來。Step皿Liste ning1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的三幅海報，讀出圖中公告欄所列的英 文內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述。

4、2.通過給出問題“How could we help people？”和若干幅圖片的 展示，引導(dǎo)學(xué)生說出表達建議或提出幫助的句子，反復(fù)朗讀。We could help clean up the city parks.We could cheer up sick kids. (cheer them up)We could set up a food bank.We could give out food at the food bank.We could help stop hunger.We could volunteer in an after-school study program to

5、 teachkids.We could visit the old people in the old peoples home.圖片是最直觀的，因此最能引起學(xué)生的共鳴。通過課本 圖片中的三幅海報以及其他圖片， 一步一步引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的關(guān) 鍵句型，并在句型中穿插動詞短語， 用紅色筆凸顯， 加深學(xué)生的印象， 讓學(xué)生注意。同時，也讓學(xué)生知道， 其實在我們的身邊有很多需要幫 助的人，呼吁學(xué)生們多做好人好事。StepIVPair work1.要求學(xué)生跟讀聽力材料，模仿語音語調(diào)。2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話，對編排優(yōu) 秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時肯定、表揚。StepVListe ni

6、ng1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的 含義，帶讀短語2.聽2a,并核對答案3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子， 了解句子的大意； 其次讓學(xué)生預(yù) 測這些空可能缺少怎樣的單詞； 最后給出五個短語， 讓學(xué)生聽聽力填 空，核對答案。4.讓學(xué)生將動詞短語極其意思進行匹配； 要求學(xué)生觀察短語， 并總結(jié) 他們的共性。StepWGroup work1.讓學(xué)生們以雷鋒日為話題， 運用本節(jié)課所學(xué)的知識， 以小組為單位， 模仿2a，2b編寫對話并表演出來。2.讓學(xué)生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價， 在小組內(nèi)評 價，然后評出最“最佳表演組”，并鼓勵學(xué)生們下一次爭取做最優(yōu)秀 的小組

7、及個人。學(xué)生們從小就聽著雷鋒樂于助人的故事長大。經(jīng)過一堂 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的表達方式。 通過任務(wù)的設(shè)計、 說明 與布置，指導(dǎo)學(xué)生將自己的所思所想轉(zhuǎn)化為語言輸出。 利用對話表演 的形式反饋， 同時，鼓勵學(xué)生勇于開口、 大膽表演。通過運用和表演， 既復(fù)習(xí)新知，同時以競爭機制評出“最佳表演組”，促使學(xué)生們積極 參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。StepWRole-play1.播放聽力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對話大意。2.讓學(xué)生齊聲朗讀對話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語言障礙3.讓學(xué)生根據(jù)對話，回答問題。4.學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話，給予適當評價。5.講解語言知識點：(1) They to

8、ld me stories about the past be.used to do sth.過去常常做某事；表示過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作 或狀態(tài)，暗指現(xiàn)在已經(jīng)不存在。used無人稱和時態(tài)的變化。e.g. I used to go to the Youth Center. But I have no time now.我過去經(jīng)常去青少年中心，但現(xiàn)在我沒有時間了。(2) Yeah, a lot of old people are Ionely.and how thi ngs used toIon elyadj.孤獨的；寂寞的指精神上感覺孤獨、寂寞e.g. The old man feels Io

9、n ely, so he raises a dog.那名老人覺得很孤獨，因此他養(yǎng)了一只狗。(3) We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.need用作實義動詞，有“必要”、“必需”之意，有人稱、數(shù)和時 態(tài)的變化，可以接名詞、代詞、動名詞或帶to的動詞不定式作賓語e.g. The man needs an English dictionary when he works.個人在工作時需要一本英語詞典。Do you n eed to see him yourself?分角色朗讀課文，形象生動，如親臨其境，可以把注意 力吸引到課文的內(nèi)容中去， 領(lǐng)略其中的含義， 更能加深印象， 不容易 忘記。其次，分角色朗讀對話可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高表達能力。 而且，還能增加課堂氣氛，營造出積極、活躍的課堂氣氛。Hom