八年級生物上冊期中考試復(fù)習(xí)知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納提綱

1、八年級生物上冊期中考試復(fù)習(xí)知識點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)歸納提綱 八年級生物上冊期中考試復(fù)習(xí)提綱 一、各種環(huán)境中的動物 (一)水中生活的動物 1、目前已知的動物約150萬種，動物的分類 2、識別魚類和無脊椎動物常見動物 魚類：中華鱘海馬黃鱔 無脊椎動物：海葵海蜇章魚魷魚 3、魚類的主要特征 靠魚鰭和尾部擺動的協(xié)調(diào)作用游泳 能在水中呼吸。用腮呼吸 魚體表有鱗，外形呈梭形，能減少游泳阻力 魚體分頭部、軀干和尾部三部分。 4、魚鰓為鮮紅色，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管;鰓絲既多又細(xì)，擴(kuò)大與水的接觸面積。水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣流出。經(jīng)鰓流出的水與由口流入的水相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。 (二)陸地生活的動

2、物 1、陸生動物適應(yīng)環(huán)境的特征：(陸地環(huán)境無水,無浮力,氣態(tài)氧,不易隱蔽) 有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。如爬行動物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼。 具有支持軀體和運(yùn)動的器官。以便覓食和避敵。 除蚯蚓外，具有能在空氣中呼吸、位于體內(nèi)的呼吸器官。如肺和氣管。 具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)。對多變環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)。 2、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合蠕動。 3、蚯蚓的體溫會隨周圍環(huán)境的變化而改變，屬變溫動物。 4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。所以在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。 5、大雨過后雨水會將土壤中的空氣排擠出去，蚯蚓會紛紛爬

3、到地面上來呼吸。 6、哺乳動物具有體表被毛，胎生、哺乳、體溫恒定(鳥也有) 7、恒溫動物可通過自身的調(diào)節(jié)維持體溫的恒定，包括鳥類和哺乳動物。 恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴(kuò)大生活和分布范圍。 (三)空中飛行的動物 1、鳥適于飛行的特點(diǎn)：可以說“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”。 身體呈流線型(減少飛行時(shí)的阻力)。體表被覆羽毛，前肢變成翼。(翼是鳥的飛行器官)胸肌發(fā)達(dá)。胸部有龍骨突，長骨中空。 消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及時(shí)。(減輕體重) 循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達(dá)：心臟四腔，心搏次數(shù)快。有體循環(huán)和肺循環(huán)，血液運(yùn)輸營養(yǎng)和氧氣的能力強(qiáng)。所以鳥體溫高而恒定。 呼吸系統(tǒng)發(fā)達(dá):有氣囊可輔助呼吸，與

4、肺構(gòu)成雙重呼吸，可提供充足的氧氣。 2、昆蟲是種類最多的一類動物，分布廣泛，是會飛的無脊椎動物。 3、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，運(yùn)動器官是3對足和2對翅。 4、昆蟲的外骨骼有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。 5、昆蟲是用氣管呼吸 6、節(jié)肢動物的特點(diǎn)是： 身體由很多體節(jié)構(gòu)成， 體表有外骨骼， 足和觸角分節(jié)。 蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等不是昆蟲。但它們與昆蟲都屬于節(jié)肢動物。(有足) 7、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育為成體，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢。 8、爬行動物有：鱷魚、烏龜、甲魚、蛇等 二、動物的運(yùn)動和行為 1.

5、動物的行為：孔雀開屏仙鶴起舞大雁南飛蜜蜂采蜜 不是動物的行為有：腸胃的蠕動心臟的跳動血液的流動 2、動物的行為表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。 (一)動物的運(yùn)動 1、哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。 2、每一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。例如：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)則相反。(課本P30圖V-1617) 4、關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來叫做脫臼。 5、運(yùn)動并不僅靠運(yùn)動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)供應(yīng)能量。 五、動物的行為 1、按行為表現(xiàn)不同可分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，如蜻蜓點(diǎn)水、孔雀開

6、屏、青蛙冬眠等都是動物的行為;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 2、先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆蟲、菜青蟲總?cè)∈呈只浦参锏取?3、學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如動物學(xué)會繞道取食。 4、動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對生存也就越有意義。 5、有些營群體生活的動物具有社會行為。社會行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的還形成等級。具有社會行為的動物群體有螞蟻群體、獅子群體、狒狒群體、蜜蜂群體等 6、動物的動作、聲音和氣味等可起傳遞

7、信息的作用。如螞蟻是靠氣味來傳遞信息，蜜蜂是靠跳舞來傳遞信息。 7、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。 8、探究菜青蟲的取食行為實(shí)驗(yàn)操作中要注意的是： 找到菜青蟲的卵后要進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，隔離飼養(yǎng)的原因。 選擇含特殊揮發(fā)油的植物的葉片較好如：芹菜、萵苣、萵筍葉等，不要選擇有毛或帶刺的葉子如：玉米、甘蔗葉等 六、動物在生物圈中的作用 1、動物在自然界中作用：動物在生態(tài)系統(tǒng) 維持生態(tài)平衡 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 幫助植物傳粉、傳播種子。 2、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。 3、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互

8、制約的關(guān)系。任一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，所以不能隨意滅殺某種動物。 4、生物反應(yīng)器：利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)。如“x物反應(yīng)器，即人類通過對某種動物的遺傳基因進(jìn)行改造，使這些動物的x以產(chǎn)生分泌出人們需要的某種物質(zhì)”。可節(jié)省建廠房和買設(shè)備的費(fèi)用，減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。 6、仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。 例如：宇航員穿的“抗荷服”(模仿長頸鹿)、冷光燈(模仿螢火蟲)、雷達(dá)(模仿蝙蝠的回聲定位)、薄殼建筑(模仿烏龜?shù)谋臣?、智能機(jī)器人。 七、細(xì)菌和真菌(它們只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營養(yǎng)異養(yǎng)) 菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的

9、集合體，叫菌落。 菌落大小顏色形狀 細(xì)菌較小白色表面光滑粘稠或粗糙干燥 霉菌較大有紅、綠、黃、褐、等呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀 2.培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法：(P56-57) 配制培養(yǎng)基：含營養(yǎng)物質(zhì)的有機(jī)物高溫滅菌接種恒溫培養(yǎng) 3.細(xì)菌真菌生存的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物。 7.細(xì)菌是單細(xì)胞生物。它的細(xì)胞包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域。沒有成形的細(xì)胞核;沒有葉綠體;(不能進(jìn)行光合作用。) 8.細(xì)菌靠細(xì)胞分裂生殖。芽孢是細(xì)菌的休眠體(不是生殖細(xì)胞)，對不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。 9.真菌既有單細(xì)胞(如酵母菌)的;又有多細(xì)胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等

10、)，它們的菌體由許多菌絲構(gòu)成。真菌是通過產(chǎn)生孢子繁殖的。 10.真菌的細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。沒有葉綠體。 細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)菌真菌植物動物 細(xì)胞壁x 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核x 葉綠體xx 八、細(xì)菌和真菌的作用 1、在自然界中作用：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。 把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，被植物重新吸收利用，制造有機(jī)物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用。 引起動植物和人患病。營寄生生活的微生物從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)，致人畜患病。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起手足癬、小麥葉銹病。 與動植物共生。真菌與藻類共生形成地衣;根瘤菌與豆科植物共生，幫助植物固氮，增加土壤

11、肥力;草食動物與胃腸內(nèi)分解植物纖維的細(xì)菌共生; 人的腸道中一些細(xì)菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益。 2、制作發(fā)酵食品： 酵母菌(可把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳)可釀酒、制作饅頭面包。 3、抗生素是一些真菌產(chǎn)生的可殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)。 如青霉菌可產(chǎn)生青霉素。(長有“綠毛”的漿糊可防止傷口發(fā)炎。) 九、生物的多樣性極其保護(hù) 1、生物分類的依據(jù)：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。 分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。 2、植物分類主要觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)。被子植物分類的依據(jù)是花、果實(shí)、種子。 3、動物分類依據(jù)外部形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造和生理功能 4、生物分類單位從大到小依次是界

12、、門、綱、目、科、屬、種。 5、分類的基本單位是種,一個(gè)種里只有一種生物，同種生物親緣關(guān)系最近。 6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn); 分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關(guān)系越近。界當(dāng)中的生物種類最多，共同特征最少。 7、生物多樣性內(nèi)涵：生物種類多樣性;基因多樣性;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 8、種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性。(每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。) 9、保護(hù)生物多樣性根本措施：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 10、我國是“x植物的故鄉(xiāng)”。是x植物最豐富的國家。 11、利用基因多樣性改良作物品種典型實(shí)例：袁隆平培育雜交水稻。 12、生物多樣性面

13、臨威脅的原因：濫砍亂伐,濫捕亂殺,環(huán)境污染,外來物種入侵.很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。 13、我國珍稀爬行動物“活化石”揚(yáng)子鱷;我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴 14、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)。 15、我國已建立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀動植物自然保護(hù)區(qū)。 初中生物實(shí)用學(xué)習(xí)方法和技巧 諧音串記法 (1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶：線葉雙無心糖。 即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。 (2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻) 子真核生物：一(

14、衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。 原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原(原核生物)來有核(核糖體) 口訣記憶 將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系： 無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病) 有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病) 大量元素他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K); 微量元素鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni) 用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí) 樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)： 1.生命

15、物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。 3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。 4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。 5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起

16、源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。 6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。 學(xué)好初中生物的方法和技巧 一.歸納整理、對照比較、重視圖解 充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。 二.源于生活、用于生活 一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，所以，切忌“死”記硬背!這就稱之為活學(xué);另一方面，生物是一門生活科學(xué)，她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識就會“為我所用”，這就稱之為活用。 三.掌握正確的記憶方法 1.簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶; 2.聯(lián)想記憶法：即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。 3.對比記憶法：在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的