《賣火柴的小女孩》教案講義講解篇

1、?賣火柴的小女孩?教案講義講解篇【學習目標】1、會寫6個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3、了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。4、激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。【學習重點】理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的深切同情?！緦W習難點】1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情?！窘虒W準備】五次擦燃火柴的課件；樂曲?天鵝??！菊n時安排】2課時?！窘虒W

2、過程】第一課時一、談話導入1、同學們，你們的大年夜是怎樣過的？學生暢所欲言在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。2、板書課題：賣火柴的小女孩二、整體感知，理清脈絡1、自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2、簡單地說一說課文講了一個什么故事。先表達大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。3、按照故事的開展順序，把課文分成三段。三、創(chuàng)設情境，

3、喚起對小女孩深切的同情1、下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一局部，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2、用自己喜歡的方式再來讀讀這局部內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3、結合具體的語句匯報。非常寒冷；非常饑餓光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。4、找生試著把自己的感受讀出來。請同學結合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這局部，感受小女孩的可憐。5、指名配

4、樂朗讀。播放?天鵝?。6、如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？溫暖、食物、疼愛等可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。第二課時一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運1、自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的局部，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2、以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就夢想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就夢想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就夢想到去世的奶奶?，F(xiàn)實與夢想形成了巨大的反差，夢想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘。3、選擇讓你感動的段

5、落，有感情地讀給小組同學聽。二、圍繞中心，提出疑問1、在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩局部，提出問題。2、出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。學生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎樣看到的？兩個幸福是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會幸福1、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二局部，畫出來。2、學生匯報，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶3、觀看表現(xiàn)美麗夢想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。4、選擇你認為女孩看到會感覺最幸福

6、的局部，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實1、火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。2、交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘。3、比較句子：啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自

7、己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的夢想才能得到滿足。所以，她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。4、配樂有感情地朗讀最后兩段。五、總結寫法與讀法1、在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回憶一下，我們是如何走進這個童話世界的。有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。2、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?？比照的寫法，使女孩美好的夢想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的美好，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結局。六、拓展延伸1、讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌?你別問，這是為什么?。再把你想說的話寫下來。2、課外閱讀安徒生的其他童話作品：安徒生是世界