6 j q x 第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6jqx第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6jqx第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材分析6jqx第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要學(xué)習(xí)聲母j、q、x的發(fā)音及書寫。這三個聲母是漢語拼音的基礎(chǔ)，對學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教材通過圖片、兒歌等形式，幫助學(xué)生掌握發(fā)音方法和書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的拼音語感。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、模仿，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫，提升語言感知能力，發(fā)展思維敏捷性，通過兒歌和游戲活動激發(fā)審美興趣，同時了解漢字文化，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對拼音的認(rèn)識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)掌握了a、o、e等單韻母的發(fā)音和書寫，但對于復(fù)韻母和聲母的發(fā)音規(guī)律和書寫規(guī)則尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和模仿為主，通過視覺和聽覺的刺激來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡靜心練習(xí)和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)j、q、x這三個聲母時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）發(fā)音時容易混淆j和q，x的發(fā)音；（2）書寫時容易混淆這三個聲母的形狀；（3）對聲母與韻母組合成音節(jié)的規(guī)則理解不夠。針對這些困難，教師需通過直觀演示、反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊配套教學(xué)軟件

-信息化資源：拼音發(fā)音視頻、拼音練習(xí)游戲APP

-教學(xué)手段：實物教具（拼音卡片）、兒歌音頻、多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生，說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的知識——聲母j、q、x。你們知道，漢語拼音是我們學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，掌握了拼音，我們就能更好地閱讀和寫作。那么，今天我們就一起來探索這三個聲母的奧秘吧！”

2.學(xué)生們充滿好奇地看著老師，積極回答：“老師，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e，還有b、p、m、f。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示拼音卡片，說：“同學(xué)們，看，這是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母——j、q、x。誰能告訴我，這三個聲母的發(fā)音是怎樣的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，嘗試發(fā)音。

3.老師糾正發(fā)音，并強調(diào)：“j、q、x的發(fā)音要注意，j的音是舌尖頂住上齒背，q的音是舌根靠后，x的音是舌根不靠后，舌尖輕輕抵住上齒背?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文，說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《小動物學(xué)拼音》。課文中有哪些小動物呢？它們是怎么學(xué)習(xí)拼音的呢？”

2.學(xué)生們閱讀課文，找出小動物和它們學(xué)習(xí)拼音的情景。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“課文中有小貓、小狗、小鳥、小兔等小動物，它們通過模仿老師的發(fā)音，學(xué)會了拼音?！?/p>

四、全文側(cè)重點

1.老師強調(diào)：“同學(xué)們，這篇課文的重點是學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫。接下來，我們將通過以下幾個步驟來學(xué)習(xí)?！?/p>

2.第一步：跟讀發(fā)音。老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

3.第二步：模仿書寫。老師出示書寫示范，學(xué)生模仿書寫。

4.第三步：練習(xí)組合。老師出示j、q、x與單韻母組合的音節(jié)卡片，學(xué)生嘗試組合發(fā)音。

5.第四步：游戲鞏固。老師組織“拼音接龍”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，鞏固所學(xué)知識。

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示拼音卡片，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下剛才學(xué)習(xí)的j、q、x的發(fā)音。誰能上來試試，發(fā)音正確的小組可以得到獎勵。”

2.學(xué)生們紛紛舉手，積極參與。

3.老師檢查發(fā)音，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.老師出示書寫示范，說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)這三個聲母的書寫。請大家認(rèn)真觀察，注意筆順和筆畫。”

5.學(xué)生們認(rèn)真觀察書寫示范，模仿書寫。

6.老師巡視課堂，指導(dǎo)書寫不規(guī)范的學(xué)生。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了j、q、x的發(fā)音和書寫，你們覺得掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生們積極回答：“老師，我覺得我已經(jīng)掌握了j、q、x的發(fā)音和書寫。”

3.老師總結(jié)：“很好，大家都要堅持練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。今天的作業(yè)是：回家后，跟爸爸媽媽一起練習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫，明天我們要進(jìn)行小組展示?！?/p>

4.學(xué)生們點頭表示明白。

5.老師結(jié)束課程，說：“今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與j、q、x發(fā)音相關(guān)的兒歌和歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓學(xué)生在音樂中感受拼音的韻律。

-視頻資源：挑選一些動畫或視頻教程，展示j、q、x的正確發(fā)音和書寫過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-故事資源：選擇一些包含j、q、x拼音的童話故事，如《狼和小羊》、《白雪公主》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行拼音練習(xí)，通過親子游戲、講故事等形式，增強孩子對拼音的興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境：利用日常生活中的物品或場景，如家具、交通工具、自然現(xiàn)象等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和運用j、q、x的拼音。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作拼音卡片，將j、q、x的圖片和拼音寫在卡片上，用于自我檢測和復(fù)習(xí)。

-課外閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的拼音讀物，如《拼音樂園》、《拼音故事會》等，讓孩子在閱讀中鞏固拼音知識。

-拼音游戲：設(shè)計一些有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己學(xué)習(xí)拼音的心得和體會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期復(fù)習(xí)：定期組織拼音復(fù)習(xí)課，通過聽寫、拼寫比賽等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)拼音知識。

-跨學(xué)科融合：將拼音學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的數(shù)字拼音、英語中的字母拼音等，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-j、q、x三個聲母的發(fā)音方法

-j、q、x的書寫規(guī)范和筆順

-j、q、x與單韻母組合的音節(jié)

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音：j（舌尖頂住上齒背）、q（舌根靠后）、x（舌根不靠后，舌尖抵住上齒背）

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