科技史學(xué)習(xí)心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科技史學(xué)習(xí)心得體會(huì)仲其龍經(jīng)過這些天對科學(xué)技術(shù)史的學(xué)習(xí)，我豐富了知識，懂得了很多道理，陶冶了自己的情操，得到了人文精神的熏陶。近代科學(xué)的偉大先驅(qū)者培根說得好，讀史使人明智?？茖W(xué)技術(shù)史是一塊蘊(yùn)藏著巨大精神財(cái)富的寶地，如果你從這里吸取必要的營養(yǎng)，那么在學(xué)習(xí)和工作中的盲目性就會(huì)減少，自覺性就會(huì)增加。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史的意義我總結(jié)為這樣幾點(diǎn)。第一， 擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)文化素質(zhì)。科技知識是科技人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。它是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和證明的真理，具有明顯的繼承性特點(diǎn)。它山之石可以攻玉，以史為鏡可以使人耳聰目明。科技史的內(nèi)容幾位廣泛豐富，幾乎涉及人類與自然界接觸的每一個(gè)領(lǐng)域

2、，包裹天文地理，古今中外，從無機(jī)到有機(jī)，從微觀到宏觀，從科學(xué)技術(shù)，從理論到應(yīng)用各個(gè)方面。人類數(shù)千年來的主要科學(xué)技術(shù)成果，是一部科學(xué)技術(shù)的百科全書。通過科學(xué)技術(shù)史的學(xué)習(xí)，我們能比較系統(tǒng)地了解世界科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成果及其對人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，裂解一些著名科學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，無疑可以擴(kuò)大知識面，開闊視野。第二， 學(xué)習(xí)科學(xué)的認(rèn)知論，方法論和辯證唯物主義，提高哲學(xué)素質(zhì)。理論思維，哲學(xué)素質(zhì)是未來科技人才必備的素質(zhì)，是指人在具備了了一定哲學(xué)知識之后，對事物進(jìn)行深層次的理性思考，從而抓住事物的本質(zhì)，規(guī)律的思維品質(zhì)和能力。因此這一素質(zhì)是教師不可或缺的素質(zhì)之一。第三， 培養(yǎng)科學(xué)精神。尤其是培

3、養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力?？茖W(xué)精神是現(xiàn)代教育工作者可約文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)中不可缺少的因素?；貒覈?0世紀(jì)的教育，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的科學(xué)教育在價(jià)值取向上過于偏斜與物的一方，即只注重科學(xué)知識的傳遞，而忽視了科學(xué)方法特別是科學(xué)精神的傳播，知識許多學(xué)生雖接受了多年的科學(xué)教育，掌握了大量科學(xué)知識技能，卻領(lǐng)悟不到基本的科學(xué)精神。作為教育工作者，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出科學(xué)精神，那么自己就必須具備發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，自己就必須具備創(chuàng)新精神，和提高創(chuàng)新的能力。一句話，只有教育工作者自己具備了這些素質(zhì)，才能去影響學(xué)生。而科技史的學(xué)習(xí)對于完善教育工作者的科學(xué)精神是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第四， 弘揚(yáng)人文精神，提高思想道德素質(zhì)。弘揚(yáng)人文精神和高揚(yáng)科學(xué)精神并行。人文精神，主要指執(zhí)著地追求理想世界和理想人格，實(shí)現(xiàn)人的最高價(jià)值，追求自身完善，謀求個(gè)性解放，一切想著人，一切依靠人，一切為了人的以人為本的精神。實(shí)施知識、能力、人格三位一體的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育工作者的思想政治提高和發(fā)展，提高教育工作者的思想道德素質(zhì)是相輔相成的。第五， 我想說的是，不懂歷史的人是愚昧的。不懂科學(xué)的人是無知的。中華民族在歷史上曾經(jīng)對人類的科學(xué)文化做出過卓越的貢獻(xiàn)。為什么我國科學(xué)技術(shù)在近代落后了，為什么近代科學(xué)技術(shù)首先在西方國家興起？要回答這些十分重要的問題，就要學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史。振興中華的