小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、- 1 -二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教課程說明書- 2 -年級(jí)： 二年級(jí)科目： 數(shù)學(xué)_ 冊(cè)次： 上冊(cè)單元標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一單元1 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和 米，初步建立 1 米、1 厘米的長(zhǎng) 度觀念，知道 1 米=100 厘米；2初步學(xué)會(huì)用刻度尺量 物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；3.初步形成估計(jì)物體長(zhǎng) 度的意識(shí)。4.初步認(rèn)識(shí)線段， 學(xué)會(huì)量 線段、畫線段的方法。1. 掌握簡(jiǎn)單 的測(cè)量、比較 的步驟和方 法。2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度 單位厘米。3. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度 單位米，初步 建立 1 米的長(zhǎng) 度概念。4. 感知線段，體驗(yàn)線段的 兩個(gè)特征：直 的和可度量 的。1. 理解認(rèn)識(shí)統(tǒng) 一長(zhǎng)度單位的 必要性。2. 掌握

2、用尺子 測(cè)量的方法。初步建立 1 米 的長(zhǎng)度概念，知 道1 米=100 厘 米。4.學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。第二單元1 .掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法 的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì) 算。2 .初步掌握 100 以內(nèi)筆 算加、減法的估算方法，體會(huì)估 算方法的多樣性。1. 豎式計(jì)算 的書寫格式2. 能正確運(yùn) 用兩位數(shù)減 兩位數(shù)的計(jì) 算方法解決 實(shí)際問題。1.筆算的計(jì)算 順序2. 能正確運(yùn)用 兩位數(shù)減兩位 數(shù)的計(jì)算方法 解決實(shí)際問題。第三單元1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知 道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用 直尺畫角。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用 三角板判斷直角和畫直角。1. 掌握辨認(rèn) 角的步驟和 方法；知

3、道角 的各部分名 稱。2. 掌握用三 角尺畫直角 的步驟和方 法，初步認(rèn)識(shí) 并會(huì)辨別角。3. 會(huì)用兩個(gè) 三角尺、三個(gè) 三角尺拼出 直角、鈍角和 銳角。1. 學(xué)會(huì)用直尺 畫角，比較角的 大小。2.認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。3. 培養(yǎng)學(xué)生空 間想象能力。- 3 -第四單元1. 讓學(xué)生在具體情境中理 解乘法運(yùn)算的意義。2. 使學(xué)生知道乘法算式各 部分名稱，知道乘法口訣的編制1.初步理解 乘法的含義， 知道求幾個(gè) 相同加數(shù)的1.認(rèn)識(shí)乘號(hào)， 會(huì)把加法算式 改寫成乘法算- 4 -過程，熟記 26 的乘法口訣， 會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算 式。3.使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意 義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。和時(shí)， 用乘

4、法 計(jì)算比較簡(jiǎn) 便。2. 認(rèn)識(shí)乘法 算式各部分 的名稱。3. 初步知道 乘法口訣，并 能運(yùn)用乘法 口訣熟練地 進(jìn)行計(jì)算。4. 使學(xué)生學(xué) 會(huì)解決乘法 應(yīng)用題和加 法應(yīng)用題。式， 會(huì)讀、 寫乘 法算式。2. 理解相同加數(shù)相加和乘法 的關(guān)系。3. 根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式。4. 分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加 法應(yīng)用題的不 同。第五單元1. 使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位 置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2.使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方 格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱 圖形。3. 通過觀察、操作，初步 認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4.通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和 動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)

5、 美。1. 掌握辨認(rèn) 從不同位置 觀察到的簡(jiǎn) 單物體的形 狀的步驟和 方法。2. 體會(huì)從不 同位置觀察 所看到的立 體圖形的形 狀可能是不 同的。1. 體會(huì)到從不同角度觀察物 體所看到的形 狀可能是不同 的。2. 根據(jù)觀察到 的形狀判斷是 什么立體圖形。第六單元1 經(jīng)歷 79 乘法口訣的編 制過程。2.熟記 79 的乘法口訣，能止確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法。3.會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾 倍是多少的問題。1. 學(xué)生理解 79 的乘法 口訣的來(lái)源 的意義使。2. 用乘法和 所學(xué)乘法口 訣解決實(shí)際 問題。1.初步掌握7 9的乘法口訣， 能運(yùn)用 79 的 乘法口訣求積。2. 學(xué)會(huì)用不同 的方法解決問 題。

6、第七單元1.使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。2. 認(rèn)識(shí)鐘面上的知識(shí)。3. 知道 1 時(shí)=60 分。1. 能讀出幾 時(shí)幾分。2. 判斷兩個(gè) 時(shí)刻之間經(jīng) 過了哪些時(shí) 刻。3. 引導(dǎo)學(xué)生 正確、迅速地1.初步建立 1 時(shí)、1 分時(shí)間觀 念。判斷時(shí)間的合 理性。3.引導(dǎo)學(xué)生正 確地在表上撥 時(shí)間，理解感受- 5 -讀時(shí)間。作息時(shí)間。第八單元1. 讓學(xué)生能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2. 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，小組交流學(xué)習(xí)方法。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 感受數(shù)學(xué)知識(shí) 與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系， 激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。1. 探索簡(jiǎn)單 事物的排列 規(guī)律。2. 探索簡(jiǎn)單 事物的組合

7、規(guī)律。3.1. 掌握排列不重復(fù)、不漏掉的方法。2. 理解排列和 組合的不同。第九單元1.使學(xué)生全面，系統(tǒng)地掌握本 冊(cè)的基礎(chǔ)經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)， 系統(tǒng)訓(xùn) 練的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步鞏固所學(xué) 的知識(shí)。知識(shí)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí) 與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系， 激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。1. 熟練的掌 握100 以內(nèi)的 加減法。2. 進(jìn)一步理 解乘法的意 義和各部分 名稱。3.會(huì)量、畫線段。4. 知道從不 同位置觀察 到的物體形 狀是不，幫助 學(xué)生建立簡(jiǎn) 單的空間觀念。5. 會(huì)讀寫幾 時(shí)幾分，會(huì)做 簡(jiǎn)單的有關(guān) 時(shí)間的計(jì)算。1.運(yùn)用 100 以 內(nèi)的加減法知 識(shí)解決簡(jiǎn)單問 題。2

8、. 熟記乘法口 訣并運(yùn)用口訣 求積。3. 正確區(qū)分直角、銳角和鈍 角。4. 會(huì)讀寫幾時(shí) 幾分，會(huì)做簡(jiǎn)單 的有關(guān)時(shí)間的 計(jì)算。5. 辨認(rèn)從不同 位置觀察到的 簡(jiǎn)單物體的形 狀。- 6 -二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能1. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程， 理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝唬M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2. 經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。 掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。3.

9、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1. 在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象， 以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果 進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、 想象圖形的運(yùn)動(dòng)和 位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2. 能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3. 在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。4. 會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1. 能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2. 了解分析問題和解決問題的一些基本方法， 知道同一個(gè)問題可以有不同的 解決方法。3. 體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的

10、過程。4. 嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1. 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2. 在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。3. 了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系?？h希望小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表- 7 -年級(jí) 班本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100 以內(nèi)的加、 減法的筆算，表內(nèi)乘法 （一） ，表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步 認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整 理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。1. 掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算 初步掌握 100

11、以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2. 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3. 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的長(zhǎng)度觀念， 知道 1 米=100 厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）； 初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4. 初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知 道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì) 畫線段、角和直角。5. 能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀； 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形； 初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱 現(xiàn)象。6. 初步了

12、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)總課講授復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)參觀時(shí)數(shù)課課課課課年度第一學(xué)期任課教師：1.教材分析2.教學(xué)任務(wù)- 8 -472461016學(xué)生基本情況 現(xiàn)狀分析（學(xué) ?；A(chǔ)知識(shí)、 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生差異）本年級(jí)共有 人。二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本 形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意 注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都 比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師 上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。 但每個(gè)班都有個(gè)別的

13、學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。提高教育教學(xué) 質(zhì)量的主要措 施 （教法、學(xué) 法的具體做 法）1. 認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn) 出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟 悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2. 采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí) 世界的過程。4. 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5. 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題， 而不是一味 的難、偏、廣。6. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。7. 每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8. 對(duì)學(xué)牛堅(jiān)持

14、正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？h希望小學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表-年度第一學(xué)期- 9 -年級(jí) 班任課教師：周 次起止月日教學(xué)內(nèi)容授課時(shí)數(shù)實(shí)際完 成進(jìn)度1開學(xué)常規(guī)教育長(zhǎng)度單位42一單元長(zhǎng)度單位43二單元 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)442.兩位數(shù)減兩位數(shù) 3 連加 連減和加減混合45整理復(fù)習(xí)46國(guó)慶長(zhǎng)假47三單元角的初步認(rèn)識(shí)48四單元表內(nèi)乘法（一）49表內(nèi)乘法（一）410四單元整理和復(fù)習(xí)411觀察物體 7 的乘法口訣412六單元 8 的乘法口訣413六單元 9 的乘法口訣414整理和復(fù)習(xí)量一量比一比415七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間416八單元數(shù)學(xué)廣角搭配問題417九單元總復(fù)習(xí)418單元檢測(cè)419期末考試202122-

15、10 -目錄課程說明.2-4學(xué)段目標(biāo). 5教學(xué)計(jì)劃表. 6-7教學(xué)進(jìn)度表. 8第一單元 長(zhǎng)度單位. 10-30第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）. 31-77第三單元 角的初步認(rèn)識(shí). 78-95第四單元表內(nèi)乘法（一）. 96-130第五單元 觀察物體（一）.131-143第六單元表內(nèi)乘法（二）. 144-181第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間. 182-191第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（一）. 192-201第九單元總復(fù)習(xí). 202-218- 11 -縣希望小學(xué)集體備課單元分析2020學(xué)年度第一學(xué)期）- 12 -第一單元單元主題長(zhǎng)度單位教材簡(jiǎn)析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，認(rèn)識(shí)厘米、 用厘米量

16、，認(rèn)識(shí)米、用米量，認(rèn)識(shí)線段，用刻度尺量，畫線段和 長(zhǎng)度單位的合理選用六個(gè)部分。教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長(zhǎng)度觀念，并初步 認(rèn)識(shí)線段。學(xué)情分析通過以前“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步 的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些 計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1 厘米和 1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。但由 于低年級(jí)學(xué)生生活閱歷不豐富，他們對(duì)“厘米”“米”這樣的長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)比較模糊，所以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立 1 厘米的概 念，并會(huì)用刻度尺進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，

17、 要解決這一難題，教師應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，用實(shí)踐突破。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1. 使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程， 體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必 要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長(zhǎng)度 觀念，知道 1 米=100 厘米。- 13 -3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段（限整厘米）。5. 能夠?qū)ι钪械氖挛镞M(jìn)行長(zhǎng)度單位的合理選用。過程與方法經(jīng)歷觀察與探究的過程，通過對(duì)實(shí)物的操作，掌握有關(guān)長(zhǎng)度單位米和厘米的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意

18、識(shí)。教法在教學(xué)線段時(shí)，直接描述線段，掌握用刻度尺量和畫線段的方法 （限整厘米）；然后通過實(shí)踐比較活動(dòng)，使學(xué)生明確不同的物品 要選用合適的長(zhǎng)度單位。學(xué)法先讓學(xué)生在實(shí)際情況中感受用拃作單位測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程；接著通過各種活動(dòng)，幫助了解 1 厘米、 1米大致有多長(zhǎng)，建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象，可以通過看一看、 比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。課時(shí)安排5課時(shí)縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間- 14 -參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一長(zhǎng)度單位課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能

19、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量、比較，并認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。過程與方法經(jīng)歷多次測(cè)量的全過程，掌握簡(jiǎn)單的測(cè)量比較的方法。情感態(tài)度 與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生通過測(cè)量比較長(zhǎng)短的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。法制教育中華人民共和國(guó)國(guó)旗法。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的測(cè)量、比較的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)理解認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教法講解引導(dǎo)法、演示法。占、屮宀匕【厶口人/I- 宀學(xué)法自王探究與小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備CAI 課件、小刀、回形針、尺子。課時(shí)安排第一課時(shí)核心教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？- 15 -大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問

20、題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。(板書課題)二、探究新知1. 提出問題同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生展開討論， 進(jìn)行小組交流。2. 匯報(bào)交流，分組活動(dòng)岡財(cái)同學(xué)們想了很多辦法，用 1 角硬幣、手、三角形學(xué)具、 方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們 5 人一組，和老師一起 用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。測(cè)量過程中，教師巡視指導(dǎo)。3. 小組交流讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然同學(xué)們和老 師測(cè)量的結(jié)果不同。4. 質(zhì)疑問難我們量的都是課桌的長(zhǎng)度，為什么量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因?yàn)檫x用的是不同 的手作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量得的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？再一次測(cè)

21、量課桌的長(zhǎng)度， 并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用 同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。5. 活動(dòng)延伸(1)用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量同一個(gè)文具盒 的長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。教師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們的長(zhǎng)度都能用 5 來(lái)表示呢？- 16 -讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。(2)歸納升華同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的長(zhǎng)度是是不一樣的，它們 都能用 5 表示，是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此，測(cè)量物體的長(zhǎng) 度必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)教室有多少步長(zhǎng)，有多少拃寬？組織學(xué)生活動(dòng)，完成練習(xí)，分組交流討論。四、課后小結(jié)今天，大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量的

22、過程中， 你們學(xué)會(huì)了什么？板 書 設(shè) 計(jì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位一、測(cè)量課桌的長(zhǎng)。二、用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。 總結(jié)：用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。- 17 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(20 20學(xué)年度第一學(xué)期)- 18 -年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修訂人教學(xué)內(nèi)容教材第 3 頁(yè)例 2、例 3課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，認(rèn)識(shí)尺子的作用，能用尺子正確地測(cè)量 物體。過程與方法經(jīng)歷厘米的教學(xué)過程，掌握用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。情感態(tài)度與 價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手測(cè)量能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘

23、米。教學(xué)難點(diǎn)掌握用尺子測(cè)量的方法。教法講解演示法。學(xué)法自主探究與小組合作探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、CAI 課件、尺子。課時(shí)安排1 課時(shí)核心教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)- 19 -一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，我們班準(zhǔn)備搞一個(gè)慶?；顒?dòng)，同 學(xué)們布置教室在他們掛拉花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)差了一截，怎么辦呢？ 同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花。還要做多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一種實(shí)物作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量一量。同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)度測(cè)出的結(jié)果怎么不一樣呢？結(jié)論：測(cè)量工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得同一樣物品 的長(zhǎng)度不一樣。那么測(cè)量物體的長(zhǎng)度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？今天我 們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米，并用“厘米”作單位量物體的長(zhǎng)度。（板書

24、：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知1.認(rèn)識(shí)厘米（1）認(rèn)識(shí)刻度尺請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的直尺，看看它上面都有什么。（數(shù)字、小 格、大格和“厘米”）尺子上的線有長(zhǎng)有短，我們把它叫刻度線。在刻度尺上找到“ 0”，“0”在什么地方？表示什么意思？（0 在最左端，尺子上的 0 表示起點(diǎn)）（2）認(rèn)識(shí) 1 厘米1 厘米有多長(zhǎng)？課件演示直尺上從刻度 0 到刻度 1 的距離就 是 1厘米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?1 厘米，看看還有哪段是 1 厘米。（從刻度1到刻度2是1厘米、 從刻度2到刻度3也是1厘 米）說明了每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)之間的一大格都是 1 厘米。我們已經(jīng)知道了 1 厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體

25、的長(zhǎng)度大約是 1 厘米？（小正方形的邊長(zhǎng)是 1 厘米，圖釘?shù)拈L(zhǎng)約 1 厘米）誰(shuí)能用手勢(shì)比畫一下，1 厘米有多長(zhǎng)？- 20 -（3）認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米“從刻度0到刻度2是幾厘米？ 4厘米有多少格呢？”請(qǐng)同學(xué) 們互相交流說一說。學(xué)生匯報(bào)。2.用厘米量（1）每人發(fā)一張紙條，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量 量。（2）說一說，你是怎樣測(cè)量的？（把尺子上的刻度 0 對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條的右端對(duì)著數(shù)字 幾，就是幾厘米）（3）CAI 課件演示測(cè)量紙條的過程讓我們聽一聽電腦老師是怎么說的。測(cè)量時(shí)物體的左端對(duì)準(zhǔn)刻度 0，物體的右端對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾，它 的長(zhǎng)度就是幾厘米。（4）測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。教師巡

26、視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1. 完成教材第 4 頁(yè)“做一做”， 教材第 8 頁(yè)練習(xí)一第 1 題。 集 體評(píng)價(jià)訂正。2. 小組合作完成教材第 8 頁(yè)練習(xí)一第 2 題。量完后互相看一 看，比一比，說一說。3. 辨一辨，這樣測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度對(duì)不對(duì)？為什么？（1）ra.p. -J.P|J III fii II | 11 Ijiwi11 pii 1 pmpn 1 II | 111| 111 p 11 V| Ij1 01234567( (- 21 -(2)(3)- 22 -四、課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？師生一起對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括 和總結(jié)。認(rèn)識(shí)厘米用厘米量1 認(rèn)識(shí)厘米(1) 認(rèn)識(shí) 1 厘米 從刻度 0 到刻

27、度 1(2)認(rèn)識(shí)幾厘米2 用厘米量板書設(shè)計(jì)- 23 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容教材第 4 頁(yè)例 4、例 5課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立 1 米的長(zhǎng)度概念。過程與方法通過自主測(cè)量的過程，知道 1 米=100 厘米。情感態(tài)度 與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立 1 米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)初步建立 1 米的長(zhǎng)度概念，知道 1 米=100 厘米。教法講解引導(dǎo)法。學(xué)法自主探究與小組合作探究 相結(jié)合。教

28、學(xué)準(zhǔn)備投影儀、卷尺、米尺、學(xué)生尺、CAI 課件。- 24 -課時(shí)安排1 課時(shí)核心教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1.提問（1）上 一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位是什么？量比較短的物體可以用什么測(cè)量？（2）你們的哪個(gè)手指寬 1 厘米？（3）量一量，文具盒的長(zhǎng)、寬約多少厘米？桌子的長(zhǎng)、寬約 多少厘米？2. 引入新課。請(qǐng)兩名同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)。說一說有什么感受。（學(xué)生可能說：我感覺很累或很麻煩等）對(duì)！我們量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位，如：黑板 的長(zhǎng)，教室的長(zhǎng)、寬，大樹的咼。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)米的知 識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)米 用米量）二、 探究新知1.認(rèn)識(shí)米（1）請(qǐng)同學(xué)們猜一

29、猜 1 米有多長(zhǎng)，并用手勢(shì)比畫。（2）出示米尺，初步感知 1 米的長(zhǎng)度。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備 的卷尺，比一比，看和米尺是不是一樣長(zhǎng)，刻度是不是一樣。（3）體驗(yàn)1各小組互相量一量，從腳底起，1 米到了身體的什么部位。2讓學(xué)生想一想，我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度是 1 米。學(xué)生回答。2. 認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系- 25 -(1) CAI 課件演示米尺與長(zhǎng) 10 厘米的學(xué)生尺，并演示 1 米里 有多少個(gè) 10 厘米。(2) 每個(gè)小組先量出 1 米長(zhǎng)的繩子，再量一量它有多少厘米。(3) 小組討論 1 米有多少厘米。(4) 匯報(bào)歸納。小組匯報(bào)第 1 組：1 米是 100 厘米，課件演示 1 米中有 10 個(gè) 1

30、0 厘米， 就量 100 厘米。第 2 組：測(cè)量 1 米長(zhǎng)的繩子，我們知道 1 米等于 100 厘米。(板書：1 米=100 厘米)讓學(xué)生齊讀兩遍。3.用米量(1) 用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，黑板的長(zhǎng)，學(xué)生的身高等。 (分組活動(dòng))(2) 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1. 判斷(1)鉛筆長(zhǎng) 15 米。()2. 元成教材第 8 頁(yè)練習(xí)一第 3、4 題。3. 元成教材第 9 頁(yè)練習(xí)一第 5 題?；ハ鄮椭?，測(cè)量黑板的長(zhǎng)和身高，并把結(jié)果填在教材上。四、課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？教師總結(jié)：同學(xué)們通過親自測(cè)量知道了 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，知 道 1米100 厘米，并且學(xué)會(huì)了用米測(cè)量較長(zhǎng)的物體，真是了不

31、 起！相信你們將來(lái)不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中 的實(shí)際問題。- 26 -板 書 設(shè) 計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1 米=100 厘米- 27 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí) 二年級(jí)科目數(shù)學(xué) 主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修訂人教學(xué)內(nèi)容教材第 56 頁(yè)例&例 7課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征，學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方。過程與 方法以生活實(shí)例導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線段，并懂得如何畫線段。情感態(tài)度 與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力。教學(xué)重點(diǎn)感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

32、二教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教法講解引導(dǎo)法。學(xué)法勤于練習(xí)，自主探究與小組 合作探索相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，直尺，各種直、彎的實(shí)物若干。課時(shí)安排1 課時(shí)- 28 -一、激情導(dǎo)入教師準(zhǔn)備了一根繩子，提問：看，繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣 能把它變直？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉，彎彎的繩子就變直了。教師小結(jié)：把線拉直后，我們兩手之間的一段就可以看成線段。（貼繩子）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書：認(rèn)識(shí)線段）二、探究新知1. 感知線段的特征（1）看看這條線有什么特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。教師引導(dǎo)得出：直的。有兩個(gè)點(diǎn)。教師補(bǔ)充：線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：直的，有 兩個(gè)端點(diǎn)）（2） 出示.A 和

33、- - -它們的長(zhǎng)短一樣嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。2. 課件出示教材第 5 頁(yè)“做一做”第 1 題中的 4 個(gè)圖形。你們來(lái)看看， 哪些是線段，哪些不是線段？學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。3. 找線段教師：我們身邊的物體有很多是由線段組成，比如數(shù)學(xué)書， 再同學(xué)們拿起數(shù)學(xué)書，找一找它的哪條邊可以看成線段（多請(qǐng)幾 名學(xué)生回答）教師：你們?yōu)槭裁炊加X得它們是線段？小組的同學(xué)可以商量 商量！小組討論匯報(bào)。核心教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)- 29 -教師小組：數(shù)學(xué)書的每條邊都可以看成是線段，每條線段的端點(diǎn)都在兩端。教師：還有哪些物體的邊也可以看成線段？學(xué)生可能會(huì)說：（1）

34、直尺（教師及時(shí)補(bǔ)充：直尺的邊也可以 看成線段）。（2）課桌（教師及時(shí)補(bǔ)充：課桌的四條邊也可以看成線段）。4. 連線段，數(shù)線段教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學(xué)生說一說這些圖形是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。5. 量線段的長(zhǎng)線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)是可以測(cè)量的。我們已經(jīng)掌握了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，那么怎樣測(cè)量線段的長(zhǎng)度 呢？（測(cè)量線段的長(zhǎng)度和測(cè)量物體的長(zhǎng)度一樣，要把尺子的刻度 0 對(duì)準(zhǔn)線段的左端，右端對(duì)著幾就是幾厘米或幾米）6. 畫線段投影出示教材第 6 頁(yè)例 7.教師：我們懂得了如何量出線段的長(zhǎng)度，那么反過來(lái)，怎樣 畫固定長(zhǎng)度的線段？學(xué)生可能說：用尺子畫。教師小結(jié)：

35、對(duì)，從尺子的刻度 0 開始畫起，畫到指定厘米數(shù) 的地方。（板書）三、鞏固練習(xí)1. 完成教材第 5 頁(yè)“做一做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立元成，小組訂止。2. 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 6 頁(yè)“做一做”第 1、2 題。（1）“做一做”第 1 題先讓學(xué)生量一量，再畫出和它一樣長(zhǎng)的線段。小組訂正。（2）“做一做”第 2 題由學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。- 30 -四、課后小結(jié)這節(jié)課馬上要結(jié)束了，回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板 書 設(shè) 計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。畫線段：從尺子的刻度 0 開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。- 31 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)

36、期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位的合理使用教材第 7 頁(yè)例 8課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能掌握長(zhǎng)度單位的合理使用，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。過程與 方法經(jīng)歷長(zhǎng)度單位選擇的全過程，掌握長(zhǎng)度單位的合理使用。情感態(tài)度 與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。法制教育中華人民共和國(guó)國(guó)旗法教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)度單位的合理使用。教學(xué)難點(diǎn)掌握長(zhǎng)度單位的合理使用。教法講解引導(dǎo)法。學(xué)法自學(xué)練習(xí)，自主探究與小組學(xué)法合作探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。課時(shí)安排1 課時(shí)- 32 -核心教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、談話引入大家測(cè)

37、量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，老師想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？二、探究新知1.投影出示教材第 7 頁(yè)例 8 的情境圖（法制滲透：中華人民共和國(guó)國(guó)旗法，第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志；每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)旗。）（一根旗桿的高度是 13 厘米還是 13 米？）下面請(qǐng)同學(xué)們看看這根旗桿，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說測(cè)量它的長(zhǎng)度選用什么長(zhǎng)度單位比較合適。自己嘗試解決，選完之后和其他同學(xué)進(jìn)行交流，說一說你選的是什么單位，為什么選這個(gè)單位？學(xué)生匯報(bào)：（1）學(xué)生比畫 13 厘米，如果是 13 厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能這么矮。（2）我有 1 米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13

38、米高。（3）10 個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。（4） 一支新鉛筆都不止 13 厘米，旗桿的高度應(yīng)該是 13 米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。2.合作交流（1）你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組交流，匯報(bào)。（2）除了用“米”作單位的物體，你還知道哪些物體是用“厘米”作單位的呢？小組交流，匯報(bào)。- 33 -交流后師生一起總結(jié)：測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體 時(shí)用“米”作單位。3.新知拓展我們學(xué)過長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1. 完成教材第 7 頁(yè)“做一做”。先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣確定括號(hào)里的

39、長(zhǎng)度單位的。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。2. 元成教材第 9 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一小組的同學(xué)匯報(bào)，要說出判斷的 理由。四、課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么需要探究的問題？板 書 設(shè) 計(jì)長(zhǎng)度單位的合理使用 一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位， 測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。- 34 -教學(xué)反 思（一）教學(xué)反 思（二）- 35 -縣希望小學(xué)集體備課單元分析（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）第二單元單元主題100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容包括：兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和 進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法， 兩位數(shù)的 連加、連減和加減

40、混合運(yùn)算等內(nèi)容。本單兀教材有以下特點(diǎn)：1. 重視讓學(xué)生借助直觀思考探索算法，經(jīng)歷計(jì)算的過程；2. 創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實(shí)際問題情境，把解決問題和計(jì)算融合起 來(lái)；3. 重視創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極思考和合作交流。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)的加法和減法的簡(jiǎn)單運(yùn)算，有一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生遷移、類推歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和操作 能力。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減 兩步式題。2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的 一些簡(jiǎn)單問題。過程與方法通過擺小棒等實(shí)踐活動(dòng)探索

41、兩位數(shù)的計(jì)算方法，在練習(xí)中提咼學(xué)生的計(jì)算能力情感態(tài)度與價(jià)值觀在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及主動(dòng)探索知識(shí)的精神- 36 -教法先讓學(xué)生通過擺小棒等實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)計(jì)算方法的直觀理解， 再讓學(xué)生把學(xué)具操作的感受運(yùn)用于探索筆算方法，從而幫助學(xué)生 分別完成從口算到筆算，從不進(jìn)位、不退位向進(jìn)位、退位的算法 發(fā)展。2.通過讓學(xué)生擺一擺，說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生 體會(huì)到進(jìn)位加和退位減的方法，在交流中總結(jié)出進(jìn)位加和退位減 的規(guī)律.學(xué)法學(xué)生通過操作和討論，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移思考方法，知 道如何解決求比一個(gè)數(shù)少或多幾的數(shù)的實(shí)際問題。課時(shí)安排12課時(shí)- 37 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20

42、20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位加）課型新授課教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能 理解算理,掌握筆算加法的書寫格式，能夠正確計(jì)算。過程與 方法通過操作、觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的 歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度 與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算的書寫格式教學(xué)難點(diǎn)筆算的計(jì)算順序教法講解演示法學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、小棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)- 38 -一、復(fù)習(xí)鋪墊

43、，遷移導(dǎo)入1. 口算并說出算法。12+7=13+5=2+17=4+13=8+11=14+3=二、探究新知1.提出冋題，導(dǎo)入新知。課件出示教材第 11 頁(yè)主題圖。學(xué)校組織二年級(jí)四個(gè)班去參觀博物館， 二 （1）班有 35 人，二（2）班有 32 人，二（3）班有 37 人，二（4）班有 34 人，每 個(gè)班由 2 名老帥帶隊(duì)。冋：二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共 多少人？教師提問：你能回答這個(gè)問題嗎？用什么方法計(jì)算，怎樣列 式？（學(xué)生合作討論，指名匯報(bào)）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書算式。 將寫好的紙條貼上去，讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，從而引出課題：100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位加）。（板書）2. 動(dòng)手操作，形成表

44、象。同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算。自由計(jì)算，教師巡視，適時(shí) 幫助學(xué)困生。等大部分學(xué)生完成后，抽生匯報(bào)?？赡苡幸韵聨追N 算法：（1） 口算法：35+2= 37 或者 5+2= 7，30+7= 37.（2） 擺小棒法：先擺 3 捆零 5 根，再擺 2 根，最后合計(jì) 3 捆零7 根。學(xué)生邊說邊演示。（3） 用計(jì)算器法：先在計(jì)數(shù)器的十位上撥 3 個(gè)珠子，個(gè)位上 撥5 個(gè)珠子；然后在個(gè)位上加 2 個(gè)珠子，即 7 個(gè)珠子，合起來(lái)是 37.學(xué)生邊說邊演示。學(xué)生在說算法時(shí)教師適時(shí)板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用 一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體課件，讓 學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。（注意課件制作時(shí)在相

45、同數(shù)位對(duì)齊時(shí)重 點(diǎn)閃爍）- 39 -3. 拋出問題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的，叫橫式；還是一種是豎著 放的，叫豎式，又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。（1） 多媒體展現(xiàn)，感知豎式。3 5+ 23 7（2） 小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。1根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)算器的方法列出豎式。2為什么這樣列式？說出理由。3在列豎式中應(yīng)注意什么？怎樣計(jì)算？學(xué)生合作，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。小結(jié)：個(gè)位對(duì)齊個(gè)位。4. 教學(xué)例 2。課件出示例 2：二（ 1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？ 讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。自由計(jì)算，教師巡視，適時(shí) 幫助學(xué)困生，抽生匯報(bào)。在黑板上展示豎式：3

46、 5+ 3 26 7列兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式時(shí)要注意什么？在說明注意什么時(shí)， 學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對(duì)齊，在究竟從 個(gè)位加起還是從十位加起這個(gè)冋題上有些迷惑。老師首先冃疋兩 種都可以，同時(shí)說明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化，并列舉從 個(gè)位加比從十位加方便快捷，從而順理成章地得出結(jié)論。同時(shí)板 書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己寫 一寫。三、鞏固練習(xí)- 40 -1.53+6 =35+23=43+26=抽生板演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，然后集體訂正。2.當(dāng)醫(yī)牛診斷。3 54 71 7+ 4+1 2+ 2 27 55 81 93.教材第 13 頁(yè)“做一做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止。

47、四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？課時(shí)作業(yè)一、算一算。、算 算。41+7=51+26=30+56=25+33=4 15 1( )()+ ( )+()+ 5 6+()( )()( )()二、用豎式計(jì)算。32+7=63+2028+41=8+31100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位加）板35+2= 37 (人)35+32= 67 (人)書3 53 5+2 +3 2設(shè)376 7相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。計(jì)- 41 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的加

48、法（進(jìn)位加）課 型 新授課教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能1 理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。2.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。過程與 方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位 力卩）的計(jì)算方法。情感態(tài)度 與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及與人合作、與 人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算加法教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算加法教法講解引導(dǎo)法學(xué)法自主探究與小組合作探究 相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、小棒、多媒體課件課時(shí)安排1 課時(shí)- 42 -教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1 用豎式

49、計(jì)算。25+4=36+21=24+35=2 指名回答：筆算不進(jìn)位加法要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起）教師：看來(lái)，同學(xué)們上一節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。（課件出示 14 頁(yè)情景圖）二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？讓小組進(jìn)行討論：如何解決這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：35+37.如何計(jì)算 35+37 呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)例 3： 35+37。（1）嘗試計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？（分組討論，也可用小棒擺一擺）（2）匯報(bào)交流。請(qǐng)各小組指派代表發(fā)言。我是用口算計(jì)算的，先算 30+30= 60,再算

50、5+7= 12,最后算 60+12- 72。這兩個(gè)班一共有 72 名學(xué)生。我也是用口算計(jì)算的，先算 35+30-65,再算 65+7- 72.兩班一共有 72 名學(xué)生。我是用小棒來(lái)幫忙的，先擺 3 捆零 5 根，再擺 3 捆零 7根，3 捆與捆合起來(lái)是 6 捆，5 根與 7 根合起來(lái)是 12 根，也就是1 捆 2 根，與 6 捆合起來(lái)是 7 捆 2 根，是 72, 一共有 72 名學(xué)生。同學(xué)們真聰明！想出了這么多辦法。現(xiàn)在請(qǐng)看電腦是怎樣擺的?。ㄕn件出示擺小棒）（3）豎式算法。- 43 -學(xué)生嘗試列豎式：3 5+ 3 7提問：從哪一位加起呢？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)怎樣寫呢？教師介紹“進(jìn) 1”時(shí)“

51、1”的寫法：在橫線上面的十位上的 右下角寫一個(gè)小小的“ 1”字，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一個(gè)十。那 么十位怎樣加呢？ 3 加 3 再加 1,為了避免忘記加進(jìn)位 1,也可以 從 1 加起，1 加 3 再加 3。板書：35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊+3 7 十位和十位對(duì)齊7 2 從個(gè)位加起 5+7= 12滿十向十位進(jìn)一2.比較總結(jié)。小組討論：例 3 和上節(jié)課學(xué)的兩位計(jì)算題有哪些相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。 都應(yīng)該從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：例 3 出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的情況。3.反饋練習(xí)。教材第 14 頁(yè)“做一做”。指名板演，然后集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)

52、算。36+45=47+44=29+36=指名學(xué)生板演，集體訂正。2.完成教材第 15 頁(yè)練習(xí)二第 4 題。- 44 -四、課后小結(jié)- 45 -今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在筆算時(shí)，我們要注意什么呢？(相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn) 一)課時(shí)作業(yè)一、算一算。25+6=34+26=56+15=2 53 45 6+ 6+2 6+1 5() () ()二、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來(lái)。3 65 47 5+ 4 6+3+ 1 57 28 46 0() () ()板書 設(shè)計(jì)- 46 -兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)35+37= 72 (名)35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊+ 3

53、 7十位和十位對(duì)齊7 2從個(gè)位加起 5+7= 12滿十向十位進(jìn)一- 47 -縣希望小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20 20學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)主備人黎良菊授課時(shí)間參備人韋廣忠夏守軍白賢燕黎良菊莫本和莫光智莫代榮 胡主文修定人教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）課 型 新授課教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與 技能1 使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。2.使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與 方法 通過學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的 能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度 與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)活寶計(jì)算思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確運(yùn)用兩位數(shù)減

54、兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際冋題。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際冋題。教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備小旗、多媒體課件。課時(shí)安排1 課時(shí)- 48 -教學(xué)過程及作業(yè)安排個(gè)性補(bǔ)充設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧1.口算。26+8=7+25=17+7=5+57=42+30=30+52=2.舉例說說：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？3.指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。29+54=36+45=76+18=學(xué)生完成后，集體訂止。二、指導(dǎo)練習(xí)1.獨(dú)立完成第 16 頁(yè)練習(xí)二第 9 題，比一比看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成，而且對(duì)的題目最多，獎(jiǎng)勵(lì)小旗。2.完成教材第 1516 頁(yè)練習(xí)二第 58 題。(1)第 7 題，指名板演，然后集體訂正，最后再次強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意些什么。兩位數(shù)加兩位數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。(2)小醫(yī)生門診。第 5 題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，指出錯(cuò)誤的地方，并把錯(cuò)誤的地方改正過來(lái)。通過當(dāng)“醫(yī)生”強(qiáng)化對(duì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的理解，并能熟練運(yùn)用。(3)獨(dú)立計(jì)算，完成第