生長素發(fā)現(xiàn)PPT

1、第第3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。一枝紅杏出墻來。紅杏為什么出墻，紅杏為什么出墻，是什么在誘惑，有是什么在誘惑，有什么意義？什么意義？一、一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程生長素的發(fā)現(xiàn)過程據(jù)教材實驗示意圖，據(jù)教材實驗示意圖，說說出生長素發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和結(jié)論出生長素發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和結(jié)論1、達爾文實驗：、達爾文實驗： 實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：單側(cè)光照射使胚芽鞘的單側(cè)光照射使胚芽鞘的_產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到下部的伸長產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成區(qū)時，會造成_比比_生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。2、詹森的實驗、詹森的實驗實驗

2、結(jié)論：實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過_傳遞給下部；傳遞給下部； 3、 拜爾的實驗拜爾的實驗實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：初步證明頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分初步證明頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布布_造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。 4、 溫特的實驗溫特的實驗實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：向放置瓊脂塊的向放置瓊脂塊的_彎曲生長彎曲生長實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：進一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì)進一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì)溫特把這種物質(zhì)命名為溫特把這種物質(zhì)命名為_，1942年，人們確認它的化

3、學(xué)本質(zhì)是年，人們確認它的化學(xué)本質(zhì)是_ 。尖端尖端背光面背光面向光面向光面不均勻不均勻瓊脂片瓊脂片對側(cè)對側(cè)生長素生長素吲哚乙酸吲哚乙酸檢查預(yù)習(xí)成果檢查預(yù)習(xí)成果：植物胚的組成部分：植物胚的組成部分之一。之一。實驗材料實驗材料1胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的錐形：植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第套狀物，是植物的第一片葉子，可一片葉子，可保護保護胚胚芽中更幼小的葉和生芽中更幼小的葉和生長錐。長錐。胚芽胚芽實驗材料實驗材料1ks5u精品課件2瓊脂瓊脂：一般是從植物或藻類中提取的多糖，常一般是從植物或藻類中提取的多糖，常用作培養(yǎng)基的凝固劑，易溶、可塑。用作培養(yǎng)基的凝固劑，易溶、可塑。物質(zhì)可在物質(zhì)

4、可在瓊脂中擴散而性質(zhì)不變。瓊脂中擴散而性質(zhì)不變。你可以把它類比成平你可以把它類比成平時吃的果凍。時吃的果凍。3云母片云母片：常用作電器絕緣材料，常用作電器絕緣材料，物質(zhì)不能穿物質(zhì)不能穿過云母片擴散過云母片擴散。4錫箔錫箔:上面涂著一層薄錫的紙上面涂著一層薄錫的紙,不透光不透光Charles Darwin （1809-1882）金絲雀虉草 2 2號號：右側(cè)單側(cè)光右側(cè)單側(cè)光1 1號：號：黑暗環(huán)境黑暗環(huán)境結(jié)論結(jié)論 1:單側(cè)光單側(cè)光( 外因外因)照射使胚芽鞘彎向光源生長照射使胚芽鞘彎向光源生長.2:胚芽鞘生長與光照無關(guān)。胚芽鞘生長與光照無關(guān)。3 3號號：均勻光照均勻光照直立生長直立生長向光彎曲生長向光

5、彎曲生長直立生長直立生長感受光刺激的部位是哪兒？感受光刺激的部位是哪兒？是尖端還是尖端下段？是尖端還是尖端下段？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分？是尖端還是尖端下段？是尖端還是尖端下段？1 1 9 9 編號編號 48h 后的后的凈增長度凈增長度1 02 03 0.1 4 0.2 5 0.8 6 0.5 7 0.4 8 0.3 9 0.3 結(jié)論結(jié)論: : 胚芽鞘的生長部位是胚芽鞘的生長部位是尖端下段尖端下段胚芽鞘的生長胚芽鞘的生長 與哪個部位與哪個部位（內(nèi)因）（內(nèi)因）有關(guān)呢？有關(guān)呢？尖端是向光性生長的內(nèi)因尖端是向光性生長的內(nèi)因達爾文的達爾文的推論推論：1、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的、

6、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種某種“影響影響”可以向可以向下傳遞下傳遞2 、這種、這種“影響影響”使背光面比向光面生長快使背光面比向光面生長快1、判斷下列各胚芽鞘的生長情況判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光的紙盒黑暗中直立生長不生長不彎曲單側(cè)光照射胚芽鞘彎向光源生長去尖端單側(cè)光照當(dāng)堂達標(biāo)檢測當(dāng)堂達標(biāo)檢測 閱讀課本閱讀課本P P4747，仔細體驗詹森和拜爾的實驗，仔細體驗詹森和拜爾的實驗，并與達爾文實驗進行比較，思考下列問，并與達爾文實驗進行比較，思考下列問題：題： 詹森實驗驗證了達爾文哪個觀點？詹森實驗驗證了達爾文哪個觀點？2. 2.拜爾實驗驗證了達爾文哪個觀點？拜爾實驗驗證了達爾

7、文哪個觀點？3. 3. 實驗的實驗的結(jié)論分別結(jié)論分別是什么？是什么？合作探究合作探究影響假設(shè)實驗過程影響結(jié)論影響在尖端下段假設(shè)實驗過程結(jié)論影響黑暗環(huán)境黑暗環(huán)境這些實驗初步證明這些實驗初步證明尖端尖端產(chǎn)生的影響產(chǎn)生的影響可能可能是一是一種種化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)造成的，這種化學(xué)物質(zhì)的造成的，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不分布不均勻均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。溫特的實驗設(shè)置對照組的意圖是什么？實驗的單一溫特的實驗設(shè)置對照組的意圖是什么？實驗的單一變量是什么？變量是什么？溫特的實驗溫特的實驗(1928(1928年年) )該設(shè)計能排除瓊脂對實驗結(jié)果的干擾，確保實驗中只該設(shè)計能排除瓊脂對實驗結(jié)果

8、的干擾，確保實驗中只有有“某物質(zhì)的有無某物質(zhì)的有無”為單一變量，充分說明了的確是為單一變量，充分說明了的確是胚芽鞘產(chǎn)生了促進生長的物質(zhì)。胚芽鞘產(chǎn)生了促進生長的物質(zhì)。 進一步證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)引起的。這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生生長素。長素。 內(nèi)因：生長素分布不均造成的內(nèi)因：生長素分布不均造成的背背光一側(cè)光一側(cè)向向光一側(cè)光一側(cè)生長素生長素多多生長素生長素少少細胞生長細胞生長快快細胞生長細胞生長慢慢外因：光照分布不均勻外因：光照分布不均勻 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_運送到_，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量_。產(chǎn)生部位作用部位有機物 除生長素外，還發(fā)

9、現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等植物激素的概念合成部位合成部位分布分布運輸特點運輸特點含量含量作用特點作用特點成分成分具分生能力的組織，主要是的具分生能力的組織，主要是的幼嫩芽、葉和發(fā)育中的種子。幼嫩芽、葉和發(fā)育中的種子。很少很少顯著顯著吲哚乙酸吲哚乙酸-有機物有機物主要集中分布在生長旺盛的部位，主要集中分布在生長旺盛的部位，極性運輸極性運輸 橫向運輸橫向運輸二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布自學(xué)天地自學(xué)天地 合成部位合成部位 2.2.分布分布 主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子。主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子。 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化色氨酸色氨酸生長素。生長素。三、生長素的產(chǎn)生、分

10、布和運輸三、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸植物體植物體各器官各器官都有分布都有分布, ,但相對集中地分布在但相對集中地分布在生長生長旺盛旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。成層、發(fā)育中的種子和果實等。（1 1）橫向運輸）橫向運輸發(fā)生部位：發(fā)生部位：影響因素影響因素：生長素從向光一側(cè)：生長素從向光一側(cè)運輸?shù)奖彻庖粋?cè)運輸?shù)奖彻庖粋?cè)：生長素從遠地一側(cè)運輸：生長素從遠地一側(cè)運輸?shù)浇匾粋?cè)到近地一側(cè)3.3.運輸運輸產(chǎn)生生長素的地方，如：胚產(chǎn)生生長素的地方，如：胚芽鞘、芽和根的尖端。芽鞘、芽和根的尖端。單側(cè)光單側(cè)光 ：生長素在植物水

11、平方向上的運輸。：生長素在植物水平方向上的運輸。 重力重力（2）極性運輸）極性運輸 運輸方向：形態(tài)學(xué)運輸方向：形態(tài)學(xué)上端上端形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)下端下端資料卡資料卡形態(tài)學(xué)上、下端：形態(tài)學(xué)上、下端：形態(tài)學(xué)上、下端就是以器官生長的規(guī)律為基礎(chǔ)區(qū)分的，形態(tài)學(xué)上、下端就是以器官生長的規(guī)律為基礎(chǔ)區(qū)分的，即該器官的最年幼部分為上端而最老的部分為下端。因即該器官的最年幼部分為上端而最老的部分為下端。因此，對于一個植株來說，莖和根的形態(tài)學(xué)上端分別為莖此，對于一個植株來說，莖和根的形態(tài)學(xué)上端分別為莖尖和根尖尖和根尖. . ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端（3）非極性運輸）非極性運輸 運輸方向：通過韌皮部篩

12、管，無特定方向運輸方向：通過韌皮部篩管，無特定方向課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程二、植物激素的概念二、植物激素的概念三植物激素的產(chǎn)生、運輸、和分布三植物激素的產(chǎn)生、運輸、和分布四個四個“部位部位”：v生長素產(chǎn)生的部位：v作用部位：v感光的部位：v生長彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)1 1、科學(xué)研究的一般過程、科學(xué)研究的一般過程觀察發(fā)現(xiàn)問題觀察發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)提出假設(shè)設(shè)計實驗驗證設(shè)計實驗驗證得出結(jié)論得出結(jié)論重復(fù)重復(fù)生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用1.1.對照原則對照原則2.2.單

13、一變量原則單一變量原則生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用討論討論:1、不嚴(yán)密。缺乏對照實驗。、不嚴(yán)密。缺乏對照實驗。2、結(jié)論、結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。評價實驗設(shè)計和結(jié)論評價實驗設(shè)計和結(jié)論含生長素的瓊脂塊含生長素的瓊脂塊ab形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端空白瓊脂塊空白瓊脂塊胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端過一段過一段時間后時間后過一段過一段時間后時間后形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端含生長素的瓊脂塊含生長素的瓊脂塊cd空白瓊脂塊空白瓊脂塊過一段過一段時間后時間后過一段過一段時間后時間后abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D將將 生長生長 ；不不生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙?，瓊脂運輸?shù)缴隙?，瓊脂C中沒有獲得中沒有獲得生長素。生長素。這是因為這是因為練一練：練一練：胚芽鞘產(chǎn)生生長素產(chǎn)生生長素的部位，感受光刺激感受光刺激的部位，彎曲生長彎曲生長的部位分別是 （ ）A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端