幼兒兒童的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

1、幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？ 1.學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容生動(dòng)形象，而不是抽象。例如學(xué)習(xí)“水”，需要真實(shí)的水作為對(duì)象，而不是讀或?qū)憽八弊謳资椤?.學(xué)習(xí)時(shí) 間要符合幼兒注意力集中特點(diǎn)， 幼兒由于皮質(zhì)興奮大于質(zhì)疑， 容 易出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，所以活動(dòng)時(shí)間安排要3歲左右15分鐘左右，4歲20分鐘，5歲25分鐘.3.活動(dòng)方式要?jiǎng)屿o交替，原 因如上。4.幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺；5.幼兒學(xué)習(xí)的積極性 一般從興趣出發(fā)；6.學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；7.經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作 用的顯著性；8.語言指導(dǎo)下的直觀形象性；9.對(duì)環(huán)境的依賴性大； 10.個(gè)別差異性顯著。第22題如何防止幼兒注意分散？（1）排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)

2、境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng) 是他們關(guān)注和感興趣的事物。（3）注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間， 活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。（4）妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序。也要妥善處理一些分散幼兒注意的 偶發(fā)事件。第23題 學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？試題解析：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范，他們

3、的道德感也逐漸發(fā)展起來。（2）美感。美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審 美的標(biāo)準(zhǔn)。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會(huì)所特有的高級(jí)情感。兒童理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒 5歲左右。這種情感明顯地 發(fā)展起來。 網(wǎng)友解析（0）第24題簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。試題解析：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育 進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。 幼兒園教育

4、目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)對(duì)體、智、德、美各個(gè)方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把體”放到了第一位。這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的 緣故。第25題如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別？試題解析：幼兒園教育與小學(xué)教育之間的差距仍然較為懸殊，表現(xiàn)為：（i）開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，要求提高了。幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒主要進(jìn)行靈活、自由、富有趣味性的活動(dòng)，教師對(duì)幼兒的

5、約束少，不像學(xué)校教育那么規(guī)范。而小學(xué)是實(shí)施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)，以上課為主要活動(dòng)形式， 必須根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育，要達(dá)到一定的質(zhì)量要求。（2）幼兒園幼兒是在各種有趣的活動(dòng)中獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，教師不給幼兒打分，幼兒無壓力，更談不上對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，而幼兒入小學(xué)成為小學(xué)生后，學(xué)習(xí)成為一種社會(huì)義務(wù)，開始系統(tǒng)地接受各門學(xué)科的基本知識(shí)，進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。這是社會(huì)的責(zé)任，并且要求取得好成績(jī)，這就需要有意志的努力。（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容從口頭語言過渡到書面語言，要求心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性，難度增大。 （4）學(xué)校實(shí)行升留級(jí)制，學(xué)習(xí)程度以分?jǐn)?shù)衡量，分?jǐn)?shù)的高低會(huì)受到周圍

6、人們的評(píng)價(jià)和成人的獎(jiǎng)懲，兒童之間存在競(jìng)爭(zhēng)，必然引起壓力、緊張和情緒上的恐懼。（5）生活制度的變化。幼兒園的一日生活以游戲?yàn)橹?，每天上課（或集體教育）時(shí)間不超過1小時(shí)。小學(xué)生除早讀課外，上午上課34節(jié)，下午上課1-2節(jié)，課間休息、游戲時(shí)間很短，午睡得不到保證。（6）師生關(guān)系的變化。在幼兒園中，老師像母親一樣關(guān)心孩子，對(duì)幼兒的睡眠、生活、飲食、清潔衛(wèi)生等都關(guān)懷備至，與幼兒的個(gè)別接觸多，老師與幼兒關(guān)系密切融洽。幼 兒進(jìn)入小學(xué)后，教師與幼兒的個(gè)別交往減少，態(tài)度也較為嚴(yán)肅。（7）生活環(huán)境的改變。幼兒園的生活環(huán)境注意娛樂性和趣味性，比較自由，而小學(xué)多數(shù)只有桌椅，座位固定，對(duì)兒童缺乏強(qiáng)烈的吸引力。第26題

7、試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。試題解析：（1）在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒園在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不能太單調(diào)，形式要多樣化，而且，活動(dòng)時(shí)間不能超 過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。例如，小班幼兒集體集中活動(dòng)的時(shí)間為io分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐2030分鐘。而且活動(dòng)也不能是只讓幼兒坐在那里聽。缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力

8、充沛地游戲 和活動(dòng)，并且防止幼兒注意的分散。無關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都 會(huì)成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的 分散。（2）注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)， 心理還 惦記”著前一個(gè)事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。（3）不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在

9、活動(dòng)中減少疲勞，提高活動(dòng)興趣，產(chǎn)生愉快情緒，從而使幼兒的活動(dòng) 得以順利地進(jìn)行。（4）幼兒的 多動(dòng)'現(xiàn)象。多動(dòng)”與多動(dòng)癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動(dòng)癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動(dòng)作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過失行 為。多動(dòng)癥不是家長(zhǎng)或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動(dòng)癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個(gè)方面的表 現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特征給幼兒冠以 多動(dòng)癥即便有醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測(cè)驗(yàn)等都不 是能從表面看出來的。對(duì)此，教師要審慎對(duì)待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象。網(wǎng)友解析（0）四、材料分析題（15分）第27題 星期一，A老師埋怨說：萱萱在家過了一個(gè)雙休日，再回到

10、幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的？”站在一旁的8老師頗有同感地說：是啊。如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育萱萱.我們的工作就好做多了！” A老師接著說：可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了.還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法 ”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭相互配合時(shí).應(yīng)遵循哪些原則 ？試題解析：（1）幼兒園與家庭相互配合的基本理論：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)和教師是 平等的教育主體。在園

11、所與家庭的相互配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則，和家長(zhǎng) 相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。（2）分析和評(píng)論：在A、B兩位老師的觀點(diǎn)中，教師是教育的權(quán)威，家長(zhǎng)則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所 與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。（3）園所與家庭相互配合都應(yīng)遵循的原則：尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式，幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒、對(duì)幼兒園的態(tài)度。注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相 互作用。家長(zhǎng)與教師在教育幼兒的活動(dòng)中是互動(dòng)的過程.二者都有相同的

12、目的；家長(zhǎng)直接的溝通交流也可 能影響到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過一些常規(guī)的溝通活動(dòng)， 如通過接送時(shí)間與家長(zhǎng)的言語交流、家長(zhǎng)聯(lián)系簿等，取得家長(zhǎng)的一些認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以通過其他方式， 如開放日，請(qǐng)家長(zhǎng)來參觀和參與教學(xué)活動(dòng)，理解教師的教育努力，取得支持與配合 第28題 圍繞我的家園這個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案試題解析：一、這是我的家鄉(xiāng)（搜集整理階段）活動(dòng)目標(biāo)：1.通過讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與青海有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、 物品等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。2.指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗(yàn)到

13、家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種 自豪感。活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類?；顒?dòng)的形式：1.此活動(dòng)延續(xù)的過程為兩周。2.此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒在平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、 圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。3.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)，及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。4.鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀， 可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展 品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。5.在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)

14、給予幫助。二、我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽（知識(shí)競(jìng)賽階段）活動(dòng)目標(biāo)： 1 .通過競(jìng)賽活動(dòng).鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3,促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：記分牌四個(gè) 人手一套繪畫用品 小獎(jiǎng)品若干 布置競(jìng)賽環(huán)境 邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加活動(dòng)形式：1.幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類）。2.圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫?；顒?dòng)過程：（一）總結(jié)第一階段的活動(dòng)1 .讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。2 .提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于青海湖、塔

15、爾寺、互助土 鄉(xiāng)、孟達(dá)天池、海北油菜花海等的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么 感受？鼓勵(lì)幼兒說出自己心里的感受）3.在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)青海的確很美，那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)）（二）我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽1.師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友， 看看大家 對(duì)家鄉(xiāng)有多少了解。2.教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助，成立四個(gè)隊(duì)。（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）。3.教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來可請(qǐng)爸 爸、媽媽幫忙，若還答不上來則

16、由其他隊(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗；第二輪是 我說你猜"，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說出題面上 的任何一個(gè)字，只能用語言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到 開始”后方可搶答。自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回 答，違規(guī)的扣除一面紅旗，以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。4.宣布我愛我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開始。（1）第一輪：必答題 （2）第二輪：游戲 我說你猜"（3）第三輪：搶答題 5.統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。三、角色游戲：小小旅游團(tuán)（知識(shí)運(yùn)用階段）活動(dòng)目的：通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)青海文化知識(shí)的了解與記憶， 學(xué)習(xí)靈 活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒課前練習(xí)各風(fēng)景點(diǎn)解說詞，四個(gè)風(fēng)土人情圖片，實(shí)物展區(qū)，小小導(dǎo)游證（編號(hào)16）,彩色小旗3面。錄音機(jī)活動(dòng)過程：（一）談話引出主題，激發(fā)興趣：聽說今天會(huì)有