海南部編版小升初語文專題復習詩歌鑒賞(及答案)

1、海南部編版小學語文專題復習詩歌鑒賞 （及答案 ）一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1 閱讀詩歌，回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸， 側(cè)坐莓苔 草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。【注釋】 綸，釣絲，“垂綸 ”即垂釣。 莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。（ 1 ）詩歌前兩句中“學垂綸 ”“ 側(cè)坐莓苔”的兩個動作描繪出一個的小兒。（ 2）詩歌三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結(jié)合具體字詞簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）一本正經(jīng)、認真、機靈、聰敏（ 2 ）謹慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出來，他害怕釣

2、魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠遠就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹慎。【解析】【分析】（1）本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。從“學垂綸 ”“ 側(cè)坐莓苔”的兩個動作可以看出“小兒 ”認真聰明、一本正經(jīng)的形象。（ 2）本題考查學生對詩句的理解能力。三四句詩的意思是：聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒不敢回應(yīng)過路人。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出小兒生怕魚兒被驚嚇的小心謹慎心情。故答案為：（1 ）一本正經(jīng)、認真、機靈、聰敏；（

3、2）謹慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手 ”“ 不應(yīng)人 ”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠遠就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹慎?！军c評】人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。2 閱讀下面的詩歌，回答問題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（ 1 ）本詩表達了詩人的情感。（2）明代胡應(yīng)麟在詩藪 內(nèi)編里說，本詩頸聯(lián)形容景物，妙絕千古你能從煉字上說說它妙

4、在哪里嗎？【答案】（ 1 ）思鄉(xiāng)（ 2）妙在詩中用“日 ”“ 春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“ 入 ”二字使之擬人化?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）這首詩最后一聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。（ 2）如這里的“生 ”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日 ”和 “殘夜 ”、 “江春 ”與 “舊年 ”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生 ”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘 ”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的

5、，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入 ”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入 ”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見，而特于“春 ”之前要界以“江 ”字，也點明了“次北固山下”的環(huán)境與所見。這些字都下得簡潔而極有分寸。因為他不止是寫出了歲暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時具體的視覺之差距，故而顯得生動鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入 ”字確有警人的不可阻擋之勢。張說好提攜后進，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩意，恐不無關(guān)系。這也許就

6、是他要手題于政事堂的原因。據(jù)此答題意對即可。故答案為： 思鄉(xiāng) 妙在詩中用“日 ”“ 春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“ 入 ”二字使之擬人化?！军c評】 本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）的感情。 本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體

7、感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。3 閱讀下面的唐詩，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。（ 1 ）從詩中的“ ”、 “ ”、 “晝夢 ”、 “南風 ”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。（ 2）本詩中“偷 ”字用得好好，請說說好在哪里?！敬鸢浮浚?1 ）青苔；綠樹(2)諭”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了 詩人閑適的心情?！窘馕觥俊痉治觥?1)在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場景主要用 青苔“綠樹“

8、晝夢”南風”等幾個意象。據(jù)此可填寫作答。(2)詩句 唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書"中的 偷”字，運用了擬人修辭手法，將 南風”賦予人的情態(tài)，寫南風這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風的頑皮可 愛，表達了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為：青苔；綠樹。 偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩 人閑適的心情?！军c評】 本題考查分析詩歌意象。答題時應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物 象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。 只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的

9、社會意義和感 染作用。本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。4 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。漢上晚步(宋)趙長卿何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺。一著畫難成，雪霽亂山無數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹?！咀ⅰ繚h：漢江。 霽：雪后轉(zhuǎn)晴。(1)這首詞的詞牌名是()A.憶江南iB.如夢令C.浣溪沙iD.沁園春(2)且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹 ”表達了詩人怎樣的感情，結(jié)合全詞，簡要分析。【答案】(1) B(2)表達了詞人無

10、限的留戀之情。聲鳴櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。數(shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！窘馕觥?【分析】(1)如夢令，三十三字，五仄韻，一疊韻。通體以六言句為主。故選Bo(2)考查學生對詩詞情感解讀能力。冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛， 與積雪的遠山相映，平添不少江山生趣，這景色實難描畫，遂使詩人趙長卿留連忘返。末 句數(shù)遍溪南煙樹”，狀不忍遽去之情宛然。故答案為：(1) B;(2)表達了詞人無限的留戀之情。一聲鳴櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。數(shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！军c

11、評】(1)本題考查對古詩詞體裁的理解辨析能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。有時候幾個格式合用一個詞牌，有時候因為各家叫名不同，同一個格式又有幾個詞牌。憶江 南音節(jié)流麗諧婉；如夢令一般用以抒情，單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三 十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一 疊韻的變體。；浣溪沙上半闋急，下半闋緩和；沁園春壯闊豪邁。(2)本題考查對作者思想感情的把握。數(shù)遍煙樹，是一種平凡而又夸張的說法，煙樹雖然很平常，但是在作者眼里，卻代表了漢江的一草一木，作者構(gòu)思巧妙，用數(shù)”字表達了自己對漢江的留戀和相看永不厭的思想感情。5 古詩文閱讀天坤沙秋名馬敕遠楮藤老樹

12、臺鶴.小橋流木人簟，古道西風及馬.步值西下，哪腌人在火獴.N詞之美士 “枯痛r、"老樹” "忤酒”等冬詞的打I介，給人秋鳳而林的通來之招,色彩之妙: *夕陽k讓人麻出淡黃色的微無能單人地，肉暗的色彩更襯托M滯于漂泊的孤獨 和會愁.天坤沙秋匕元白料源村落日醫(yī)？E.較用著柯家鶻, f飛前蹲下.奇山庫水，向草紅號黃ft.名詞之美 卷色彩之妙£ 天凈沙秋思和天凈沙 秋運用了許多類似的手法，請借鑒天凈沙 秋思的閱讀 方法，自讀天凈沙 秋，完成賞析。【答案】 “孤村"、落日“、殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的 生機”鋪滿大地，

13、和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。(答白草”、紅葉"、黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可)【解析】【分析】天凈沙？秋前二句的 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉 ”，共用了六個圖 景：孤村“落日“殘霞“輕煙“老樹“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的 蕭瑟氣氛。開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了青“綠“白”紅“黃"五種顏色，而且 白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在 雪山綠水” 二種顏色之中；青山綠水”是廣大的圖景，白草紅葉黃花”是細微

14、的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。仿照天凈沙？秋 思的賞析，據(jù)此擬寫即可。故答案為：“ 孤村 ”、 “落日 ”、 “殘霞 ”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感?！?青山綠水 ”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機 ”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草 ”、 “紅葉 ”、 “黃花 ”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可）【點評】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會表現(xiàn)出不同的情感，有時甚至有天壤之別，這取決于詩人的情感，也取決于詩人的

15、寫作寫作背景、人生取向。6 閱讀下面詩歌，完成后面小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（ 1 ） 詩中 “ ”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂， “ ”一字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（2）在“又逐春風到洛城 ” 句里， “逐 ”字運用得高妙，試簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）陰陰；又（2）“逐 ”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “楊柳陰陰細雨晴”的意思是在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的“陰陰

16、 ”一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂?！坝种鸫猴L到洛城”的意思是在夢中我再一次追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。“又 ”表示這是夢境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（ 2） “又逐春風到洛城”這句詩的意思是在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為： 陰陰；又； “逐 ”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。【點評】 本題考查學生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答； 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在

17、夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。7 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛 唐李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（ 1 ） 發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（ 2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）（舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”）（ 2） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒

18、發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（ 2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。故答案為： （舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。【點評】 本題考查考生對詩歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩

19、歌的意象，展開合理的想象進行描繪，注意語言的表達。 本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩人寫作的背景，注意要結(jié)合詩歌的意境和關(guān)鍵語句進行分析。8 詩詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至截，歌以詠志。（ 1 ）詩中 “竦峙 ”的意思是（ 2）對這首詩理解錯誤的一項是（）A. 全詩借大海雄偉壯麗的景象; 表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。B. 東臨石 ”兩句以 “觀 ”字總領(lǐng)全篇，點名了觀滄海的地點。C.水何澹?！眱删洌瑒屿o相村，寫出了大海的全景。D. “日月

20、之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象?！敬鸢浮浚?1 ）高高聳立（ 2）D【解析】【分析】（1）考查對詩句中重要詞語含義的理解。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀?！八五ｅ?，山島竦峙”：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。竦峙：高高聳立。竦：通“聳 ”，高。（2） “ 日月之行四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象”錯。 “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸

21、懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。所以“真實景象”錯。故選D。故答案為： 高高聳立；D?！军c評】 本題考查學生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句； 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。9 閱讀下面詩歌，回答問題。野望（宋）翁卷一天秋色冷晴灣 ， 無數(shù)峰巒遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注】 灣：水流灣曲的地方。（1 ）第一，二句描繪了怎樣的畫面？（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（ 2）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。【解析】【分析】（1） “一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠近間”的意思是：無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。詩中所繪是在秋季，有山有水，描繪了一副滿天秋色，峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（2）本詩所寫景物“冷晴灣 ”“ 青山 ”，景色明朗，尤其要注意的是詩人用了一個“閑 ”字，將這些結(jié)合起來理解，即可了解詩人的驚喜、閑適之情。故答案為： 描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。 抒發(fā)了作者悠閑（閑