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1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班社會:勤儉節(jié)約教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class society: thrift教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂:FoonShion教育卜Excellent Teaching Design大班社會:勤儉節(jié)約教材說明:本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園大班社會科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧, 獲得實際運(yùn)用語言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配 套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目的:1、進(jìn)一步提高學(xué)生 節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥
2、的意識,讓學(xué) 生懂得幸福生活來之不易,雖然生活好了,但還是要發(fā)揚(yáng)勤 儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、明確勤儉節(jié)約,關(guān)鍵是從自己做起,從小事做起的重 要性,樹立節(jié)約行動的目標(biāo)和信念。3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、 愛惜物品、自覺節(jié)約用水、用電 的好習(xí)慣,樹立勤儉節(jié)約、從我做起、從小事做起的意識。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天在校門口聽到兩個同學(xué)的對 話,想和同學(xué)們一起交流一下。誰來讀一讀?2、指名讀(甲:默默,你在干嘛呢?乙:我早上買的餅子和牛奶吃不完了,準(zhǔn)備扔了。甲:那是不是有點浪費(fèi)?。恳遥亨?,有什么浪費(fèi)的??!現(xiàn)在,我們的物質(zhì)生活如此Excellent Teaching Design豐富,哪里
3、還在乎這一點點啊!節(jié)約已經(jīng)是過去的事情了甲:也是,國家現(xiàn)在也提倡超前消費(fèi),既然如此,就更 沒有必要再提倡節(jié)約了!)3、你同意他們的觀點嗎?為什么?二、寶貴的資源是的,這些資源究竟如何寶貴呢?我們一起看一看!1、一度電能干什么?2、一張紙的價值。3、一滴水的作用。三、我們的浪費(fèi)盡管這些資源很寶貴,但還是有些人在浪費(fèi)!1、浪費(fèi)電的現(xiàn)象隨處可見及其后果2、浪費(fèi)紙的現(xiàn)象屢見不鮮及其后果3、浪費(fèi)水的新聞屢屢報道及其后果4、浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象到處都有及其后果同學(xué)們,就是因為這種種的浪費(fèi),你看:地球母親和人 們正遭受著多么大的苦難!四、父母的錢是這么換來的那么,有沒有想過,你的浪費(fèi)不僅會造成這么嚴(yán)重的后 果,也
4、和我們的親人息息相關(guān)。你知道父母親人的血汗錢是 如何換來的嗎?(指名說)看,為了幾十塊錢起早貪黑賣菜第3頁/總5頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design面朝黃土背朝天的耕作不畏寒冷在外打工每天憋在車內(nèi)的司機(jī)們辛苦耕耘在講臺上的老師救死扶傷的醫(yī)生護(hù)士們烈日下的交警辦公室里不見天日的工作者所以,同學(xué)們,我們還能拿著父母的辛苦血汗錢來浪費(fèi)嗎?五、節(jié)儉的故事其實不止是我們,古今中外的很多人都很勤儉節(jié)約,讓我們一起來看看他們是怎么做的吧!1、毛澤東的勤儉節(jié)約。2、伊麗莎白二世的節(jié)約。3、豐田公司在成本管理上的節(jié)約。六、我們該怎么做?上體育課、活動課前自覺關(guān)閉電器,做到火走燈滅,人離扇停放學(xué)后自覺檢查并關(guān)閉教室內(nèi)的所有電器開關(guān)提倡節(jié)約用水,科學(xué)用水,用完水后,要及時擰緊水龍 頭,杜絕長流水。加入光盤行動,拒絕餐飲浪費(fèi),吃不完的打包,厲行節(jié)Excellent Teaching Design約,文明用餐,節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥吃飯時不灑落米粒,吃多少盛多少七、總結(jié)同學(xué)們,j粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!惫?jié)約是一種美德,是一種智慧,更是我們的一種責(zé) 任,一種品質(zhì)。勤儉節(jié)約這樣的優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是伴你一生的 良好品質(zhì),希望大家能夠緊緊追隨著它!八、拓展完成一份關(guān)于勤儉節(jié)約”
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