在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)--我們的責(zé)任-課件-(28張PPT)

1、第第1010課課 勇于承擔(dān)責(zé)任勇于承擔(dān)責(zé)任1、了解責(zé)任對(duì)我們的生活的重要意義。2、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定， 每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。3、我們未成年人也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任。責(zé)任的責(zé)任的意義、意義、作用作用個(gè)人意義個(gè)人意義：社會(huì)意義：社會(huì)意義：負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。的信任、尊敬和贊賞。責(zé)任有利于形成良好的人際責(zé)任有利于形成良好的人際關(guān)系、和諧的社會(huì)氛圍，促關(guān)系、和諧的社會(huì)氛圍，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和健進(jìn)整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展?？蛋l(fā)展。 社會(huì)生活呼喚責(zé)任意識(shí)社會(huì)生活呼喚責(zé)任意識(shí)長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)先進(jìn)事跡 2014 2014年年1010月月

2、2525日晚，日晚，3 3名在長(zhǎng)江中遇險(xiǎn)的名在長(zhǎng)江中遇險(xiǎn)的外地青年被多名武漢市民合力救起，參與施外地青年被多名武漢市民合力救起，參與施救的陳忠貴卻魂歸大江。救的陳忠貴卻魂歸大江。 當(dāng)時(shí)，人們并不知道這些施救者有一個(gè)共當(dāng)時(shí)，人們并不知道這些施救者有一個(gè)共同的身份：長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)隊(duì)員。如果不是同的身份：長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)隊(duì)員。如果不是陳忠貴的犧牲，大部分武漢人并不知道有這陳忠貴的犧牲，大部分武漢人并不知道有這樣一群人：樣一群人：4 4年來(lái)，他們自發(fā)組織在一起的這年來(lái)，他們自發(fā)組織在一起的這百余人的群體，一直義務(wù)守望在長(zhǎng)江漢水邊，百余人的群體，一直義務(wù)守望在長(zhǎng)江漢水邊，僅僅20142014年，他們已從洶

3、涌波濤中救起年，他們已從洶涌波濤中救起200200多人。多人。志愿隊(duì)中有像陳忠貴這樣的工人，還有干部、志愿隊(duì)中有像陳忠貴這樣的工人，還有干部、銀行職員、教師、公務(wù)員、出租車(chē)司機(jī)、私銀行職員、教師、公務(wù)員、出租車(chē)司機(jī)、私企老板企老板他們中最小的他們中最小的4141歲，最大的歲，最大的7070歲。歲。 沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，也沒(méi)有任何報(bào)酬，這沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，也沒(méi)有任何報(bào)酬，這群人用彼此的約定，把渡江時(shí)看見(jiàn)險(xiǎn)情、施群人用彼此的約定，把渡江時(shí)看見(jiàn)險(xiǎn)情、施以援手的人性本能，變成了江邊輪值、守望以援手的人性本能，變成了江邊輪值、守望生命的共同責(zé)任。生命的共同責(zé)任。小悅悅事件：小悅悅事件： 2011年年10月

4、月13日下午日下午5時(shí)時(shí)30分，分，在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車(chē)兩次碾壓，幾分鐘后又一輛面包車(chē)兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車(chē)碾過(guò)。讓人難以理解被一小貨柜車(chē)碾過(guò)。讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分離世。分離世。 說(shuō)說(shuō)以下人

5、物應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事司機(jī)： 路人媽媽遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)生命遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)生命侵犯生命健康權(quán)，事后逃逸侵犯生命健康權(quán)，事后逃逸關(guān)愛(ài)生命，伸出援助之手關(guān)愛(ài)生命，伸出援助之手視而不見(jiàn)，袖手旁觀。視而不見(jiàn)，袖手旁觀。實(shí)行監(jiān)護(hù)，時(shí)刻警惕。實(shí)行監(jiān)護(hù)，時(shí)刻警惕。放任悅悅單獨(dú)行走在街道。放任悅悅單獨(dú)行走在街道。 責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的?（1-2） 1 1、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。 約定的形式約定的形式 口頭和書(shū)面口頭和書(shū)面責(zé)任是什么？責(zé)任是什么？責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)做的事，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)做的事，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的

6、義務(wù)。包括法律上和道德上應(yīng)盡的義務(wù)。包括法律上和道德上應(yīng)盡的義務(wù)。小悅悅事件中的這些人或部門(mén)小悅悅事件中的這些人或部門(mén) 各自的責(zé)任？各自的責(zé)任？醫(yī)生醫(yī)生政府政府部門(mén)部門(mén)記者記者媒體媒體小悅悅小悅悅父母父母監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)責(zé)任監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)責(zé)任救死扶傷救死扶傷加強(qiáng)道德教育，弘揚(yáng)助人為樂(lè)精神加強(qiáng)道德教育，弘揚(yáng)助人為樂(lè)精神健全法制體系，懲罰見(jiàn)死不救，打擊違法犯罪健全法制體系，懲罰見(jiàn)死不救，打擊違法犯罪公正客觀報(bào)道，實(shí)事求是公正客觀報(bào)道，實(shí)事求是責(zé)任是怎責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的樣產(chǎn)生的 1 1、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定 2 2、不同的社會(huì)角色承責(zé)擔(dān)著不、不同的社會(huì)角色承責(zé)擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。同

7、的社會(huì)責(zé)任。（請(qǐng)看看他們請(qǐng)看看他們社會(huì)社會(huì)角色角色主要主要責(zé)任責(zé)任社會(huì)社會(huì)角色角色主要主要責(zé)任責(zé)任 教師教師軍人軍人司機(jī)司機(jī)農(nóng)民農(nóng)民醫(yī)生醫(yī)生警察警察傳授知識(shí)、傳授知識(shí)、愛(ài)護(hù)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)安全保衛(wèi)祖國(guó)安全種植糧食、蔬菜種植糧食、蔬菜 保障人民生活保障人民生活治病、救人治病、救人維護(hù)社會(huì)秩序維護(hù)社會(huì)秩序保障人民安全保障人民安全遵守交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則、 安全行車(chē)安全行車(chē) 不同的社會(huì)角色不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任正是有著千千萬(wàn)萬(wàn)不同身份和角色的人們，正是有著千千萬(wàn)萬(wàn)不同身份和角色的人們，在生活中擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任，我們的社會(huì)生在生活中擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任，我們的社會(huì)生活

8、井然有序，生機(jī)勃勃。活井然有序，生機(jī)勃勃。想一想：想一想： 在生活中你承擔(dān)了在生活中你承擔(dān)了哪些角色哪些角色，這些角色的這些角色的責(zé)任責(zé)任是什么？是什么？學(xué)校學(xué)校家庭家庭國(guó)家國(guó)家班級(jí)班級(jí)汽車(chē)汽車(chē)景區(qū)景區(qū)路上路上商場(chǎng)商場(chǎng)子女子女學(xué)生學(xué)生同學(xué)同學(xué)公民公民乘客乘客顧客顧客游人游人行人行人我的角色：我的角色：子女子女學(xué)生學(xué)生同學(xué)同學(xué)公民公民乘客乘客顧客顧客游人游人行人行人承擔(dān)一承擔(dān)一定的社定的社會(huì)責(zé)任會(huì)責(zé)任遵守遵守乘車(chē)乘車(chē)秩序秩序認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化科學(xué)文化知識(shí)知識(shí) 愛(ài)護(hù)文愛(ài)護(hù)文物保護(hù)物保護(hù)環(huán)境環(huán)境相互相互幫助幫助遵守遵守交通交通為父為父母分母分憂(yōu)憂(yōu)遵守商遵守商場(chǎng)秩序場(chǎng)秩序 一個(gè)人有了責(zé)任感，就能

9、盡職盡責(zé)，在工作中和生活中取得成就，得到社會(huì)的尊重與認(rèn)可。 一個(gè)家庭的成員有了責(zé)任感，這個(gè)家庭就會(huì)幸福。 一個(gè)國(guó)家的人民有了責(zé)任感，國(guó)家就越來(lái)越富強(qiáng)。老師的話(huà)：老師的話(huà)：我們的責(zé)任我們的責(zé)任一、責(zé)任對(duì)我們一、責(zé)任對(duì)我們 的生活有什的生活有什 么重要意義？么重要意義？二、責(zé)任是怎樣二、責(zé)任是怎樣 產(chǎn)生的？產(chǎn)生的？三、未成年人三、未成年人的責(zé)任有哪些？的責(zé)任有哪些？通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了個(gè)人意義個(gè)人意義.社會(huì)意義社會(huì)意義.責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任作為公民作為公民作為子女作為子女

10、作為學(xué)生作為學(xué)生一、填空一、填空1、責(zé)任產(chǎn)生于、責(zé)任產(chǎn)生于 。責(zé)任的形式有口頭和。責(zé)任的形式有口頭和 。2、不同的社會(huì)角色承擔(dān)著、不同的社會(huì)角色承擔(dān)著 。3、作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。、作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。 作為子女，作為子女， ；作為學(xué)生，；作為學(xué)生， ； 作為公民，作為公民， 。二、單項(xiàng)選擇二、單項(xiàng)選擇1、下列關(guān)于角色與責(zé)任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（、下列關(guān)于角色與責(zé)任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ） A不同的角色有不同的責(zé)任不同的角色有不同的責(zé)任 B責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在 C不同的角色擔(dān)負(fù)著相同的責(zé)任不同的角色擔(dān)負(fù)著相同的責(zé)任 D扮演好角色必須盡到責(zé)任扮演好

11、角色必須盡到責(zé)任2、無(wú)論在私人生活中，還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的（無(wú)論在私人生活中，還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的（ ） 信任信任 尊敬尊敬 贊賞贊賞 妒忌妒忌 A B C D3、不負(fù)責(zé)任、不負(fù)責(zé)任 難以在社會(huì)中立足難以在社會(huì)中立足 可以更快樂(lè)地生活可以更快樂(lè)地生活 會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé)會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé) 會(huì)失去別人的信任和尊敬會(huì)失去別人的信任和尊敬 A B C D4、下列責(zé)任產(chǎn)生于口頭承諾的是（、下列責(zé)任產(chǎn)生于口頭承諾的是（ ） A、說(shuō)話(huà)算話(huà)、說(shuō)話(huà)算話(huà) B、孝敬父母、孝敬父母 C、遵紀(jì)守法、遵紀(jì)守法 C、教師遵守職業(yè)道德、教師遵守職業(yè)道德二、非選擇題二、非選擇題1、李紅是一名初中生，她在日記中寫(xiě)道，我怎么覺(jué)得那么累啊？媽媽、李紅是一名初中生，她在日記中寫(xiě)道，我怎么覺(jué)得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績(jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了；當(dāng)班長(zhǎng)的事情那么總是要我考出好成績(jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了；當(dāng)班長(zhǎng)的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們多，老師同學(xué)有什么事情都找我，真是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹(shù)，